20世紀(jì)80年代以來(lái)，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已成為幼兒教師專業(yè)化的主要方向和主題。幼兒教師的專業(yè)發(fā)展一般存在著兩條路徑：即外控式的幼兒教師專業(yè)化和內(nèi)驅(qū)式的幼兒教師專業(yè)自我發(fā)......
認(rèn)知特征 A、好學(xué) 優(yōu)秀幼兒教師善于在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，并將有關(guān)知識(shí)融入自己的教育實(shí)踐工作中。如制訂美術(shù)領(lǐng)域分年齡階段的目標(biāo)，趙赫老師不是憑經(jīng)驗(yàn)，而是很注......
我走近紅纓是因?yàn)橐淮魏芘既坏脑颍嵌螘r(shí)間我總是感覺(jué)異常的煩惱，甚至已經(jīng)聯(lián)系好了買(mǎi)家，正準(zhǔn)備將手中的幼兒園出手。后來(lái)我在網(wǎng)上看到了中國(guó)職業(yè)園長(zhǎng)管理特訓(xùn)營(yíng)的信息，于......
楊瑛老師新書(shū)發(fā)布的當(dāng)天，我也在連鎖五周年慶典現(xiàn)場(chǎng)，感覺(jué)非常激動(dòng)，回到住處滿懷著期待將書(shū)連夜通讀了一遍，對(duì)紅纓人本主義的管理之道有了更加深刻的理解，尤其是楊老師書(shū)中......
