小紅帽幼兒園創辦于1997年，建園至今，一共擴園六次。目前，我園已發展成為功能齊全、設施完備、環境優美的大型幼兒園。現有園舍面積3500余平方米，20個教學班，在園幼兒近600名，在職員工50余人。2005年在達州市民辦幼兒園中被率先評定為“市級示范幼兒園”，2009年加盟紅纓教育，同年被評為“全國優秀民辦園”。
我園在上級領導的親切關懷和指導下，不斷發展壯大。我們致力于建設標準化、科學化、現代化的幼兒園管理體系，演繹“讓幼教贊美生命”的獨特教育理念，為幼教事業的發展做出更大的貢獻。
一、營造自主的園本學習文化
幼兒教育是一項系統的工程。如何讓孩子得到良好的發展，師資是關鍵，師資要提升，學習是根本。我園主要從以下三個方面對教師的自身發展進行引導。
（一） 提高修養、公平競爭
作為私立園，我們的教師都是通過招聘上崗的，大多數剛畢業，沒有社會經驗，比較浮躁，也沒有培訓的渠道和機會。我園針對年輕教師的特點主要強化師德自律教育。組織學習《教師法》《教師行為八不準》《教師教育行為規范》等，并對外公示，接受家長的監督。日常工作中，有針對性地開展師德教育活動，比如我們利用工會活動開展“如何做一名優秀的幼兒教師”演講比賽等。組織政治學習、業務學習，讓理論學習和實踐活動相結合，激勵教師向更高的目標看齊。倡導公平競爭，獎懲明確。提倡“多看同伴的優點，多思自己的不足，戰勝自我”的真誠、豁達、主動的健康心理品質。倡導團結互助、分享成果、奮勇拼搏的精神。
（二）更新觀念、實現自我
由于前幾年幼兒園資金有限，沒有經費讓教師出外學習。我園就立足幼兒園自身進行師資培訓。我們通過積極支持教師進行學歷進修，努力營造學習環境，讓教師在學習中成長。另外我們還積極開展讀書活動，推薦《學前教育》《幼兒教育》《讀者》《意林》等書籍，不斷豐富文化科學知識，積極鼓勵教師間的合作與交流，鼓勵教師多觀摩同伴的教學活動，多向同伴進行說課，相互評析，取長補短，共同提高。
主要突出“四多”：
1.多看：看雜志、看書籍、看活動——獲取信息；
2.多說：說課評課、說想法、談體會——交流心得，分析成敗得失；
3.多寫：寫學習心得、摘抄文章、寫觀察記錄——積累素材，總結經驗；
4.多思：思成敗、思做法——提高科研水平。
多年來，我們堅持開晨會，利用短短的十分鐘時間，每天一個教師講故事、表演故事或做英語游戲等，其它老師在觀察的過程中，對本日演講進行點評，從而達到取長補短的目的。每學期舉行一次優秀課評比活動，我們以年級組為單位，要求每個教師參與評比，人人有記錄，促進教師相互學習，相互鼓勵。起初教師壓力很大，覺得什么都要比個高低。后來他們在不同項目的比賽中找到了自信，體驗到成功的快樂。通過這些評比活動，我們的老師從最初的喜歡孩子不斷上升為了解孩子，促進每個孩子不斷成長。
（三）個體發展、凸顯特色
為建立健全幼兒園管理機制，我們于2004年以競聘的方式選舉出了年級組長，制定了各崗工作職責和制度，明確個人崗位目標，引導教職工制訂個人發展目標。鼓勵教師采用傳幫帶的方式，相互學習促進專業發展。規定了每周一例會，每周五下午年級組長組織教師開展教研活動。根據本班孩子的發展情況和出現的問題集體討論，集體備課，多人同備一堂課，反思自己與他人教法的不同，取長補短。利用個人特長，采用一人備一科的方式，做到資源共享。
鼓勵教師參加各級教育部門組織的賽課、說課，投稿等。制定了激勵制度，所需費用由幼兒園全部承擔。實施初期，幼兒園的年輕教師對自身發展的認識不夠，沒有積極參加比賽的意識，不愿主動參加。為了激勵大家參與，我們先在園內進行比賽，從中選出優秀的，再加以輔導，增強參賽教師的信心。近年來，我園多位老師在“通川區優秀教案評比活動”“達州市青年教師說課比賽”等比賽活動中取得了優異成績，樹立起主動參加比賽的意識。我園多次組織教師到成都、上海、北京等地參觀學習，不管是哪里有學習的消息或好的活動，我們都會積極參加。我們鼓勵教師珍惜每一次學習機會，積極發現問題，思考問題，解決問題，使自己具有精深的專業知識和廣泛的相關學科知識，形成合理的知識結構。
二、加強人文關懷、凝聚教師團隊力量
我園著重加強校園文化的建設，以人為本，加強人文關懷，凝聚教師團隊力量。規劃共同愿景，激發教師的上進心。
在幼兒園，有的教師總覺得自己是在為園長打工，幼兒園的發展與自己無關。我們分析：出現這種狀況的原因是，幼兒園的發展目標是管理者制定的，教師沒有參與其中。找到原因后，我園對教師進行了“認識自我” 的團隊打造，讓老師們知道我是誰? 我要什么？明確工作是自己的需要。是工作提供了自我生存、自我發展的條件，是工作提供了充實自我、表現自我的機會，是工作帶給我們使命感。
我們主張教師慎重地選擇職業，一旦選定，就應無條件地積極投入。近年來，我們與教師共同規劃愿景，規劃時不僅考慮了現實性和必要性，而且體現了全體教師的共同意愿，既具有前瞻性和挑戰性，又是老師們經過努力可以實現的。如，“做大做強，改善工資待遇，實現優質教育資源不斷擴大”；我們連續擴了六次園，教師的工資待遇也不斷提高，目標逐漸實現，使教師看到了希望。
三、注重民主文化建設、激發教師潛能
（一）創設和諧環境
幼兒教師工作繁鎖，每天在幼兒園工作的時間又長，對于年輕教師來說，受年齡與心理因素的影響，往往容易感情用事。我們從細微處察真情，經常找教師談話，適時組織一些娛樂性的活動，過問和解決他們工作與生活中的困難。我園外地教師較多，為解決實際困難，專為他們租用住房，另外我們還在“教師節”“圣誕節”“三八節”等節日開展一些有益的活動，比如舉行登山比賽、迎新春運動會、組織教師外出旅游等。通過我們真誠的情感投入，不僅凝聚了廣大教職工，還贏得了他們對硬性管理的理解與支持，工作積極性、主動性得到了提高。
（二）實行民主管理
鼓勵教師提合理化建議，對好的建議及時采納。幼兒園制定的任何制度在出臺之前，都要先經各年級組長學習、討論、完善后再組織全體教職工一起學習再實施。
工作中發揮教師的主動性和創造性，充分調動教師專業成長的積極性。如執行安全制度時，考慮到教師工作繁鎖，有時難免發生小磕小碰。一旦發生事故，我們會認真展開調查，落實責任人，再酌情處理；對于家長的投訴，我們會詳細了解真實情況，分析原因，從而促進教師與家長的溝通。
（三）搭建展示平臺
由于我園教師普遍年輕，多數剛從學校畢業就踏上工作崗位，日復一日的重復瑣碎工作，容易產生消極心理，從而失去對工作的激情，找不到成功感。我們便針對教師的個體需要，根據不同年齡，不同的性格努力創造條件，開展多種多樣的活動，豐富教師業余生活，積極為不同類型的教師搭建平臺，展示自我能力，幫助他們獲得成功，增強自信。相繼開展了愛崗敬業演講賽、幼兒故事大賽、教師風采大賽、年終評選先進等活動。
2009年，我們成功申報了達州市市級立項課題《幼兒文學故事在幼兒園中的實踐與研究》。我們發現，每位教師對故事含義的理解不同，講故事的方式和技巧也有所差異，為了讓教師相互學習但又不覺得有壓力，就以工會活動的方式進行。我們每年一屆的教師風采大賽，分自我介紹、專業知識問答、個人才藝三部分。
主要從專業技能、教育教學理論、個人特長等幾個方面，充分挖掘教師的潛能，把他們的優勢、特長搬上舞臺，有的教師很少上臺展示，在活動中一直很害怕，為了讓他們能自信地走上舞臺，我們專門設計了現場手工制作環節，提前進行訓練，最后他們勇敢地登上舞臺，還成了亮點，樹立了自信。
2011年年末，我們邀請職工家屬到園參加年終總結活動，讓他們看到幼兒園的發展和前景，看到老師們在工作中的魅力和風采。通過活動，他們理解了教師工作的繁忙，表示只要需要他們，就一定配合。
我們幼兒園整體來說是積極、陽光的，但在工作中還存在一些問題，我們將不斷努力，在不完美中找方法，不斷地推進，創新，讓每個小紅帽人在超越和奮進中前行。
四川省達州市小紅帽幼兒園
