2011年，8月的北京少了些許燥熱，多了幾分清涼。為時(shí)6天的專(zhuān)供教材學(xué)習(xí)在內(nèi)心的澎湃中告一段落。沉淀感受，宣泄感情，盤(pán)點(diǎn)收獲，落實(shí)行動(dòng)，這短短的6天時(shí)間給我?guī)?lái)的不僅是知識(shí)上的提升與內(nèi)化，更是心靈的洗禮與內(nèi)心的觸碰，讓我成長(zhǎng)、給我歷練。
一、沉淀感受
此次紅纓專(zhuān)供教材的學(xué)習(xí)地點(diǎn)在北京比較偏僻的一所防化學(xué)院，隨著紅纓總部的專(zhuān)車(chē)我們進(jìn)入了這所全封閉式軍事院校。展現(xiàn)在我面前的一切讓我詫異，我完全沒(méi)有準(zhǔn)備。集體宿舍，上下鋪，公共衛(wèi)生間，大食堂……腦子里出現(xiàn)了好多問(wèn)號(hào)，賓館哪去了？標(biāo)間的大床哪去了？整體浴室怎么也不見(jiàn)了？好吃的自助餐也沒(méi)有了……感覺(jué)好失落，像被遺棄的孩子一樣找不到了方向。盡管這樣我們一行五人還是將僅有熱情展現(xiàn)出來(lái)，打掃我們的小窩，還簡(jiǎn)單地布置了一下，購(gòu)買(mǎi)了生活用品，開(kāi)始了我們?cè)谶@里的生活。當(dāng)天晚上的課程就讓我明白了此次行程的目的是學(xué)習(xí)而不是享受。想一想這樣的環(huán)境真的很適合學(xué)習(xí)。
以后的幾天里我們都與問(wèn)題正面交鋒，克服著各種各樣的困難。我是個(gè)很愛(ài)干凈的人，讓我面對(duì)這樣的衛(wèi)生間我寧愿不去。可是現(xiàn)實(shí)我改變不了只有接受，最初是嘔吐慢慢也就習(xí)慣了。在這樣的環(huán)境里我改變了很多，原來(lái)我是不吃剩飯的人，對(duì)飯菜很講究。現(xiàn)在的我可以吃米飯拌咸菜。原來(lái)我喝飲料只喝脈動(dòng)，喝水就喝百歲山，現(xiàn)在家里燒的白開(kāi)水我也不覺(jué)得難喝了。最后，我們?cè)谶@樣的環(huán)境里自我愉悅，在艱苦的生活中尋找著樂(lè)趣。不再糾結(jié)于環(huán)境的好壞，不再抱怨條件的艱苦。反之，覺(jué)得苦中作樂(lè)也是生活的調(diào)味劑。
想想我的過(guò)去，在“小我”的私人空間里，過(guò)著看似比較優(yōu)越的生活，每天糾結(jié)于一些瑣碎的小事上，讓自己煩悶、焦躁、痛苦。遇到問(wèn)題便會(huì)覺(jué)得難于上青天，隨之逃避、放棄。不會(huì)分辨“真善”與“偽善”，讓自己內(nèi)心的世界天地混淆。其實(shí)，在生活中形形色色的人、稀奇古怪的事都是存在的，也是不容回避的。不要在“小我”的舞臺(tái)上自我分裂，要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)在“大我”中保持那份安寧與和諧。但是我們不是只活在境界中，把自己的這份“大我”的姿態(tài)留給值得擁有的人。換一種心態(tài)換一種思維方式讓自己活的有意義。在改變的過(guò)程中，問(wèn)題是一直會(huì)伴隨我們的，要學(xué)會(huì)迎接問(wèn)題，解決問(wèn)題。一個(gè)人是否有能力要看他是否有解決問(wèn)題的能力。每解決一個(gè)問(wèn)題就會(huì)是自我能力的一種提升。當(dāng)問(wèn)題來(lái)臨時(shí)請(qǐng)珍惜并解決它，不要錯(cuò)過(guò)提升自我的機(jī)會(huì)。在每個(gè)人的生活中都會(huì)有善良和丑惡，在善良中也會(huì)有“真善”與“偽善”，“真善”會(huì)鍛造一個(gè)人，“偽善”會(huì)比丑惡更可怕。在逆境中給予你鼓勵(lì)，不讓你去放棄，在意念中給予力量的才稱(chēng)得上“真善”，而反之，幫你找到各種退縮理由的，順著你墮落的情緒的人就是“偽善”。如果有對(duì)你嚴(yán)格要求，給你提出建議，讓你在逆境中學(xué)會(huì)生存的人請(qǐng)珍惜他，這樣的人會(huì)讓你成功。用自己的慧眼辨別世間的“真善”與“偽善”。
我們都不是特殊材料制成的“超常”人，所以有問(wèn)題是必然的、是正常的，那么當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)選擇解決它。不要再痛苦的抱怨，記住痛苦的背后一定有一個(gè)錯(cuò)誤的信念。
二、宣泄感情
此次我們一行五人的小團(tuán)隊(duì)，在首都北京上演了一場(chǎng)別開(kāi)生面的
團(tuán)結(jié)景象。僅僅六天的時(shí)間里我們吃在一起、睡在一起、學(xué)在一起，使得彼此有了更深的了解。當(dāng)我們面對(duì)一些急需解決的問(wèn)題時(shí)，所有的智慧都聚集在一起，問(wèn)題便會(huì)不攻而破。在那個(gè)時(shí)候沒(méi)有自己的事，所有的事情都是大家的、集體的。對(duì)于生活問(wèn)題相互幫助、關(guān)心，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題一起討論、研究。累了，彼此給個(gè)擁抱；倦了，彼此相互鼓勵(lì)。傳遞著對(duì)方的力量，我們堅(jiān)持下來(lái)了。
感謝與我同行的各位老師，我看到了你們的身上有不同的優(yōu)點(diǎn)，正因?yàn)橛心銈儓?jiān)定不移的信念、真真切切的關(guān)心，相互扶持與包容，才有了我們最終的勝利。相信在這次經(jīng)歷中我們的感情會(huì)加深，不要停留在此，讓這份新鮮的情感永遠(yuǎn)保持，把我們的團(tuán)結(jié)、默契與和諧帶到我們的大環(huán)境中，讓每個(gè)人都體會(huì)到。
環(huán)境真的可以改變?nèi)耍绻窃趦?yōu)越的環(huán)境中我們不會(huì)彼此珍惜的，我會(huì)記住這次經(jīng)歷，記住和我同甘共苦的人，感謝一直在身邊陪伴我們的督導(dǎo)，感謝給予我們“真善”的徐園長(zhǎng)，感謝默默期待我們學(xué)成歸來(lái)的張園長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感激生活讓我成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩周?chē)娜俗屛页墒臁Ｖx謝你們！
三、盤(pán)點(diǎn)收獲
談了許多的感受，分享了真摯的情感，但此行的目的依然明確，將專(zhuān)供教材的學(xué)習(xí)帶回來(lái)。梳理一下課程要點(diǎn)，具體有以下幾方面：
1、3S課程的實(shí)施與教研
通過(guò)分享其他優(yōu)秀園所的教研經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)到了我們的教研工作做得還是很扎實(shí)的，但是缺少了一些反饋。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)反復(fù)給予我們關(guān)于課程的實(shí)施要點(diǎn)與需要解決的問(wèn)題，但是教師沒(méi)有內(nèi)化的過(guò)程，很少有途徑去呈現(xiàn)接受的情況。在分享中我意識(shí)到了我們每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性。贊同以記憶為依托檢驗(yàn)成果的方式方法。
2、HOING美術(shù)
通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了兩個(gè)概念：?jiǎn)l(fā)與評(píng)價(jià)。解決一個(gè)問(wèn)題：幼兒不會(huì)畫(huà)。
在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，要在基本技能運(yùn)用的基礎(chǔ)上使作品有創(chuàng)意，讓幼兒在喜歡繪畫(huà)的同時(shí)發(fā)揮自我的想象力。這就需要教師給予幼兒很好的啟發(fā)。在啟發(fā)造型與啟發(fā)想象中幫助幼兒完成優(yōu)秀的作品。
評(píng)價(jià)即引導(dǎo)，在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)不能泛泛而談，也不能是教師單方面的評(píng)價(jià)，要嚴(yán)格執(zhí)行“看、聽(tīng)、想”這三方面進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)。
針對(duì)幼兒不會(huì)畫(huà)與不敢畫(huà)的情況，幫助幼兒起筆很重要，隨之幫幼兒建立自信，給予幼兒正確的引導(dǎo)。
3、HOING數(shù)學(xué)
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到數(shù)學(xué)教學(xué)中的“簡(jiǎn)單”與“不簡(jiǎn)單”，通過(guò)講解發(fā)現(xiàn)了存在我身上的忽視個(gè)別差異的現(xiàn)象，在觀摩優(yōu)秀園所的示范課中，借鑒了一些數(shù)學(xué)常規(guī)。
HOING數(shù)學(xué)的教材在數(shù)學(xué)概念上很簡(jiǎn)單，教師在操作的過(guò)程中也很簡(jiǎn)單，但是如果要求教師在其中挖掘內(nèi)在的知識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)HOING數(shù)學(xué)并不簡(jiǎn)單。不簡(jiǎn)單的是HOING數(shù)學(xué)不僅僅停留在表面的知識(shí)學(xué)習(xí)，是一種數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建，是對(duì)數(shù)學(xué)概念的剖析，在以后的教學(xué)中教師要學(xué)會(huì)提煉，學(xué)會(huì)挖掘。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自身的一個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)我問(wèn)到某一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，班級(jí)里會(huì)有一些反應(yīng)比較靈敏的小朋友會(huì)在第一時(shí)間說(shuō)出答案，其他的小朋友會(huì)附和。這樣我就會(huì)覺(jué)得所有孩子都掌握了，我就大功告成了。其實(shí)我忽視了班級(jí)存在的個(gè)別差異。在每次活動(dòng)中，不應(yīng)該有統(tǒng)一的要求，要注重個(gè)別孩子。
在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，通過(guò)觀看示范課，總結(jié)了一些解決問(wèn)題的方法，認(rèn)為在我的活動(dòng)中，數(shù)學(xué)常規(guī)還有待加強(qiáng)。
4、HOING英語(yǔ)
通過(guò)兩天的英語(yǔ)培訓(xùn)，掌握了AET教學(xué)的原則，三個(gè)層次與一個(gè)重點(diǎn)。意識(shí)到英語(yǔ)日常用語(yǔ)貫穿一日生活的重要性。接觸到了許多英語(yǔ)的律動(dòng)與游戲的創(chuàng)新。
通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)AET教學(xué)有了更深的理解，懂得實(shí)施的方面與切忌發(fā)生的問(wèn)題，清晰排演童話劇的標(biāo)準(zhǔn)。在一日貫穿英語(yǔ)口語(yǔ)的方面我缺少堅(jiān)持性與魄力，要加強(qiáng)口語(yǔ)的表達(dá)與應(yīng)用。英語(yǔ)的活動(dòng)應(yīng)該是開(kāi)放式的，讓孩子們的愉悅情緒全都外顯，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各個(gè)細(xì)胞，英語(yǔ)教學(xué)并不是傳輸式教學(xué)，因此就要有豐富的、目的性強(qiáng)的游戲與律動(dòng)，讓英語(yǔ)活動(dòng)變得有激情。
5、打擊樂(lè)大合唱
收獲了許多理論知識(shí)，需要在此基礎(chǔ)上內(nèi)化為自己的東西運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。意識(shí)到了理論的重要性，理解到了理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。
一、落實(shí)行動(dòng)
行動(dòng)是檢驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的最好途徑，學(xué)以致用是收獲的最終體現(xiàn)。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)羅列、梳理，汲取其中最適合我的極品。
在下學(xué)期的教學(xué)工作中，認(rèn)真對(duì)待業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加各科的教研。將學(xué)習(xí)與收獲到的教研知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，需要記憶來(lái)填充大腦的東西有很多，要排除干擾用心領(lǐng)會(huì)、記憶。將存在的問(wèn)題解決，將隱藏的問(wèn)題化解，針對(duì)不足查缺補(bǔ)漏。
如果讓我做僅有的一個(gè)突破，我會(huì)在英語(yǔ)上做一個(gè)自我突破。首先讓自己張開(kāi)嘴、大膽說(shuō)出英語(yǔ)，然后再帶給孩子們，運(yùn)用到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，收集好聽(tīng)的英語(yǔ)律動(dòng)、創(chuàng)編好玩的英語(yǔ)游戲，讓孩子們體會(huì)真正意義上的快樂(lè)學(xué)習(xí)。所有的一切最終要讓我自己重視起來(lái)，克服不自信不敢說(shuō)的心理。相信在運(yùn)用的同時(shí)也是我自我進(jìn)步與提升的過(guò)程。
北京的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是燃燒起了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、對(duì)生活的熱忱。是全力以赴而不是盡力而為，我們正走在目標(biāo)明確的路上！
（北京紅纓幼兒園連鎖滿洲里南區(qū)幼兒園 趙媛）
七月，我們一同踏上了去往北京學(xué)習(xí)的列車(chē)。這已經(jīng)是我第三次去北京學(xué)習(xí)了，但是我的心依舊激動(dòng)，因?yàn)槊看蔚膶W(xué)習(xí)無(wú)論是知識(shí)上還是心靈上都會(huì)給予我充足的“營(yíng)養(yǎng)”， 學(xué)習(xí)的過(guò)程中也讓我們團(tuán)隊(duì)中的成員彼此之間更多了一份了解、信任與支持，也讓我們更加團(tuán)結(jié)。許多事情到現(xiàn)在都讓我難以忘記······
一 激情與敬業(yè)
每次去紅纓學(xué)習(xí)都會(huì)讓我感受到紅纓人對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)以及他們的敬業(yè)精神，總覺(jué)得他們有“打不敗、倒不下”力量，他們從不會(huì)抱怨、糾結(jié)。有些助教到學(xué)習(xí)結(jié)束都沒(méi)有蓋過(guò)被子、枕過(guò)枕頭，而有些學(xué)員有被子、有枕頭還要從早到晚抱怨個(gè)不停。紅纓人的敬業(yè)與激情一直感動(dòng)著我，他們用實(shí)際行動(dòng)更好地詮釋著：“每個(gè)人都在為自己打工，我們因工作而活出生命的意義”。我想，在我們的工作中有時(shí)缺少的可能就是激情，所以我們?cè)诠ぷ髦幸嘁环菥礃I(yè)、多一份激情，少一份抱怨、少一份糾結(jié)。
二、“真善”與“偽善”
通過(guò)這次學(xué)習(xí)也讓我懂得了什么是“真善”，什么是“偽善”，對(duì)你“真善”的人是不斷鼓勵(lì)你、支持你走出困境、讓你前進(jìn)的人，而對(duì)你“偽善”的人可能會(huì)事事順從你的意愿，表面看起來(lái)很關(guān)心你但實(shí)質(zhì)上卻并沒(méi)有在精神上支持到你，給你更多有益的幫助，所以，我們要認(rèn)清“真善”與“偽善”，并讓自己做一個(gè)“真善”的人。
三、“大我”與“小我”
什么是“大我”？什么是“小我”？我通過(guò)這次學(xué)習(xí)有了較為深刻的理解。當(dāng)自己出于抱怨、糾結(jié)的時(shí)候正是“小我”的狀態(tài)，像很多學(xué)員在課程快要結(jié)束的時(shí)候，還在那不停抱怨吃的差、住的差，要知道與其不停的糾結(jié)、抱怨不如改變我們的心態(tài)，去接納去改變，當(dāng)我們能以積極、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)一切事與物的時(shí)候也正是所謂的“大我”。其實(shí)，“大我”也好，“小我”也罷，需要自己有一個(gè)明確的目標(biāo)知道自己想要的是什么。正如魏老師說(shuō)過(guò)的“一個(gè)人在痛苦的時(shí)候，這時(shí)他一定有個(gè)錯(cuò)誤的信念”，為什么“小我”會(huì)痛苦，就是因?yàn)樗绣e(cuò)誤的信念，越錯(cuò)誤越糾結(jié)，越抱怨越錯(cuò)誤。所以我們要以“大我”的狀態(tài)來(lái)面對(duì)生活，這樣的生活才會(huì)充滿陽(yáng)光，這樣的內(nèi)心才會(huì)長(zhǎng)滿“鮮花”，而不是“雜草”。
四、目標(biāo)管理情緒
此次北京學(xué)習(xí)讓我懂得了何為“用目標(biāo)管理情緒”，這次學(xué)習(xí)雖然條件艱苦，學(xué)習(xí)任務(wù)重，但我們清楚知道我們?nèi)ツ抢锸菍W(xué)習(xí)而不是去那里享受，所以我們學(xué)會(huì)了用目標(biāo)管理情緒，用目標(biāo)管理行動(dòng)，要清楚我們自己想要的是什么，不論做什么事情我們要清晰目標(biāo)并向這個(gè)方向努力，這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)專(zhuān)供教材有了更深的理解，讓我更加明確了教研的意義以及如何開(kāi)展教研活動(dòng)。通過(guò)體驗(yàn)大合唱、打擊樂(lè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，使我們體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、享受著學(xué)習(xí)的過(guò)程、收獲著學(xué)習(xí)的結(jié)果。
五、珍惜團(tuán)隊(duì)間的友誼
從踏上火車(chē)的那一刻起，我們五個(gè)人便組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。這次學(xué)習(xí)不僅讓大家收獲了知識(shí)，更讓大家收獲了友誼。也使我明白了一個(gè)人要想成功，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支持。平時(shí)大家由于工作的關(guān)系都比較忙碌，可能沒(méi)有更多的時(shí)間去交流、溝通，而在這幾天共同生活、共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中大家互敬互愛(ài)，每天一起學(xué)習(xí)、一起吃飯、一起睡覺(jué)，我們就是一個(gè)“1”，是不可分割的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。在每天晚上學(xué)完習(xí)、寫(xiě)完作業(yè)之后，大家都會(huì)講一些開(kāi)心的事情與同伴們分享，使我們感受到團(tuán)隊(duì)的重要性。通過(guò)這段時(shí)間的相處，我們之間的友誼比以前更加深厚了，彼此之間也有了更多的了解，也讓我看到了隊(duì)友們可愛(ài)的一面，我會(huì)珍惜我們之間的友誼。
六、學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題
在我們學(xué)習(xí)的幾天中，幾乎每一天都會(huì)有一個(gè)新問(wèn)題出現(xiàn)，但是我們沒(méi)有在困難面前退縮而是敢于面對(duì)，大家一起去想辦法解決問(wèn)題。我們不怕困難，怕的是在困難面前退縮停下前進(jìn)的腳步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也讓我學(xué)會(huì)了如何去與陌生人交流，如何獲得別人的信賴(lài)，同時(shí)也讓我明確了自己身上的不足以及哪些地方需要提高。
最好的福利就是學(xué)習(xí)，我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，相信在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)使我們各方面的能力得到升華！
（北京紅纓幼兒園連鎖滿洲里南區(qū)幼兒園 張敏）
從踏上學(xué)習(xí)的路程開(kāi)始，我們五人的小團(tuán)隊(duì)就這樣組合在一起，一起學(xué)習(xí)，一起解決面臨的問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程是一種鍛煉，一種新的體驗(yàn)，感受到的卻是另一種幸福。我將用“紅纓語(yǔ)錄”概括出這五天的經(jīng)歷和紅纓再次帶給我的收獲。
心態(tài)決定狀態(tài)
這次紅纓學(xué)習(xí)安排在一個(gè)學(xué)院里面，八人一個(gè)宿舍，集體食堂，容納千人的禮堂，條件與以往相比真是完全不同。我們剛到時(shí)，有很多的老師都在抱怨條件的艱苦，不滿的情緒也很多。這讓我想起楊瑛老師說(shuō)過(guò)的一句話“當(dāng)你改變不了環(huán)境的時(shí)候，你要去適應(yīng)環(huán)境”。用這樣的心態(tài)去適應(yīng)身邊的環(huán)境和出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，你就會(huì)非常得輕松愉快。好的心態(tài)決定好的狀態(tài)，做起事情來(lái)才能游刃有余。將這句話運(yùn)用到我們的工作和生活中，真是恰到好處。
善用資源，不斷突破。
短短五天的學(xué)習(xí)生活每天都會(huì)出現(xiàn)或多或少的小問(wèn)題，但我們組建的小團(tuán)隊(duì)，遇到問(wèn)題時(shí)大家一起想辦法，利用身邊的“資源”解決實(shí)際問(wèn)題，當(dāng)每個(gè)問(wèn)題得到解決時(shí)我們由衷的高興，再次感受一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是多么的強(qiáng)大。同時(shí)在每組進(jìn)行課題討論時(shí)，也讓我了解到其他幼兒園在教學(xué)工作的開(kāi)展情況和各學(xué)科在教學(xué)中的運(yùn)用，同時(shí)我也會(huì)和她們一起分享我在教學(xué)中一些好的想法，各取所長(zhǎng)，各補(bǔ)所短。有時(shí)我們還會(huì)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，如美術(shù)在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的孩子不會(huì)畫(huà)的問(wèn)題進(jìn)行了討論，我會(huì)接納她們提出的好的方案，用于實(shí)踐教學(xué)中。和這些萍水相逢的朋友在一起，聊一聊自己的幼兒園，談一談自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真是讓我受益匪淺。同時(shí)在學(xué)習(xí)中由各個(gè)園所的老師進(jìn)行的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)和常規(guī)的示范，也讓我在已有的經(jīng)驗(yàn)中得到了更多。我將把這些資源整理出來(lái)，并加以創(chuàng)新，成為屬于自己的專(zhuān)利，分享給大家。
目標(biāo)明確，意向強(qiáng)烈，不斷鏈接，及時(shí)創(chuàng)新。
本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都以專(zhuān)供教材為主，除了理清每個(gè)學(xué)科的教法外，更多的是以課題為主的理論研究，以在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為課題，以理論實(shí)踐為依據(jù)，來(lái)開(kāi)展教研工作。從魏新華老師的“3S課程”和“Hoing數(shù)學(xué)的課程研究”到宋榮珍老師的“Hoing英語(yǔ)的教研活動(dòng)”，讓我眼前一亮，從茫然到有了前進(jìn)的方向，讓我知道了教研其實(shí)很簡(jiǎn)單，它離我們很近，就在我們每日的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。這次學(xué)習(xí)中又將每學(xué)科的教法和教參詳細(xì)地展現(xiàn)在我們的眼前，讓我又重新溫習(xí)了一次，加深印象的同時(shí)，也濾清每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。
在學(xué)習(xí)中我們?yōu)樽约簲M定了一份計(jì)劃書(shū)，這讓我更加明確了此行的目的，回去后要將學(xué)習(xí)到的新內(nèi)容呈現(xiàn)給大家，不斷地去研究每一學(xué)科，不斷地鏈接，開(kāi)拓思維，不斷創(chuàng)新，相信紅纓專(zhuān)供教材會(huì)在我們的手中更加如魚(yú)得水。
以上是我此次學(xué)習(xí)的感悟。其實(shí)，我在這次學(xué)習(xí)中還學(xué)到了很多。紅纓讓我重新認(rèn)識(shí)了三大系統(tǒng)和課型，讓我知道培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力才是最重要的；紅纓讓我學(xué)會(huì)了“問(wèn)題是拿來(lái)解決的，問(wèn)題不是拿來(lái)抱怨的”；讓我知道了人生有兩個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)是大我，一個(gè)是小我；紅纓讓我懂得了什么是“真善”，什么是“偽善”；紅纓教會(huì)了我如何在課堂中去做“孩子王”。
最后將王總的幾句話送給大家：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)；一個(gè)人的內(nèi)心不長(zhǎng)鮮花，一定就長(zhǎng)雜草；解決問(wèn)題要從愛(ài)出發(fā)，分析問(wèn)題要從我出發(fā)；分析矛盾沖突時(shí)，不管身份如何，都要從我尋找根源。
（北京紅纓幼兒園連鎖滿洲里南區(qū)幼兒園 曹桂香）
