煙臺芝罘區錦繡新城幼兒園 中蒙三班 鄒積福媽媽
“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷，然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的源泉，灑遍了犧牲的血雨。”讓我想到《愛因斯坦成功的秘訣》這篇文章，我深受啟發，這句話像火花一樣，閃耀在我心間。成功，這是一個多么令人神往的字眼，可是成功的秘訣到底在哪里呢？成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。針對《3-6歲兒童學習與發展指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學和藝術五個領域，每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分的，讓家長在今后教育幼兒方面樹立正確的教育觀念，了解幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，嚴謹“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。以下針對《指南》中提到的五個領域，談一下我的感受：
（一）健康領域：
作為幼兒家長，把自己的寶寶帶到這個世界上都希望幼兒的身體健康，但往往忽略了幼兒的心理健康。家長是孩子第一任老師，家長的一言一行對孩子今后的身心發展有非常重要的作用。父母保持愉快的心情，良好的生活習慣，給幼兒創設溫馨的人際環境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感，提高自我保護能力，讓幼兒今后受益匪淺。
（二）語言領域：
語言是交流和思維的工具，為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，培養他們想說、敢說、喜歡說的能力，經常和幼兒一看書，講故事，豐富他們的語言能力，培養良好的閱讀興趣和習慣。當他們聽不懂或有疑問時要主動為孩子講解清楚，不要對孩子敷衍了事，要說標準流利的普通話與孩子交流，不說粗話和臟話，影響孩子對健康語言的認知。
（三）社會領域：
人類到這個世界上不是單一的，要學會去社會這個大家庭中適應生存，當幼兒離開父母身邊來到第一個“社會”——幼兒園時，要教會幼兒如何尊敬師長和團結小朋友的方式方法。讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，把老師當成父母，把小朋友當成親人，發展自信和自尊，建立認同感和歸屬感。
（四）科學領域：
幼兒科學學習的核心是激發探究欲望和培養探究的能力。讓孩子親近大自然，家長要善于發現孩子的好奇心，正確引導孩子通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題幫助孩子積累經驗。
（五）藝術領域：
每個幼兒的心里都有一顆美的種子，家長對幼兒獨特的藝術表現給予充分的理解和尊重，不要為追求結果的“完美”，而對幼兒進行千篇一律的訓練。因而扼殺了他們的想象和創造的萌芽。和諧的音樂和優美的舞姿都能為幼兒帶來美的享受，有機會去帶幼兒聽聽音樂會，培養孩子的音樂細胞。
《3-6歲兒童學習與發展指南》的內容，真實地為家長今后培養幼兒全方面發展奠定了基礎，給我們指引了方向，在當今社會“望子成龍”“望女成鳳”的大潮中，希望每個寶寶都是父母的驕傲，社會的棟梁。
煙臺芝罘區錦繡新城幼兒園中蒙三班于濠銘家長 牟莎莎
我的孩子于濠銘現在是錦繡新城幼兒園中蒙三班的小朋友，上幼兒園已有兩年多的時間了，非常令人高興的是，從孩子入園開始至現在一直是王麗巖老師任班主任，孩子成長的一點一滴她都非常了解。作為家長我深知教育不僅僅是幼兒園的事情，有效的教育必須依靠家園攜手，合力共進，所以在孩子上幼兒園期間，我經常參加幼兒園組織的家長會，每周都認真寫家園聯系冊，并且經常跟老師溝通，了解孩子在幼兒園的表現以及需要家長配合教育的方面。王老師會非常客觀的給出評價。最近，王老師向我推薦閱讀《3～6歲兒童學習與發展指南》這本冊子。利用休息時間，我通讀學習了全書，感覺受益匪淺。
收獲之一：你的發展我總結，媽媽引你為驕傲。
濠銘上幼兒園之前，我是全職媽媽，看了不少育兒方面的書籍，比如《父母是孩子最好的醫生》，《好媽媽勝過好老師》，《從幼兒園到清華園》，《喂故事長大的孩子》等。我也同其他很多的爸爸媽媽一樣，想通過這些書籍豐富自己的育兒經驗，培育出天才兒童。通過《指南》的學習，看到了孩子的成長，也認識到了不足。
《指南》中分“健康”、“語言”、“社會”、“科學”、“藝術”五大領域，每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面，每個方面由發展目標與教育建議兩部分組成。家長讀后，可以非常準確地知道孩子在各大領域的發展目標是什么，采取怎樣的教育可以促進目標的達成。
細讀了一下“健康”環節，濠銘不管是從身心狀況，還是動作發展，還是生活習慣和能力基本都能達到5-6歲孩子的發展目標，這是可喜的。
回顧孩子從小至現在，我非常注重孩子的健康和良好的生活習慣的培養，我認為這是孩子成才的根本，養成良好的生活習慣和行為習慣會讓孩子一輩子受用無窮。由于對孩子飲食的重視和細心的照顧，濠銘從小至現在很少生病，這也讓我們家長很省心。他從小就很好動，只要天氣不是很惡劣，我就陪著孩子在外邊玩兒，鍛煉身體的同時，還結交了好朋友。濠銘從小玩兒各式各樣的車，有扭扭車、電動車、滑板車、到現在的自行車，都能玩出很高的水平，正因為孩子的這種每天運動的結果，所以他的身體很健康。濠銘從小到現在，情緒一直都是平和的，很少有竭斯底里的時候。記得有一次在鄰居家玩兒積木，鄰居家的孩子故意將他費了好長時間組起來的“工程”給毀了，濠銘徹底發火了，就和鄰居家的孩子發生了沖突，即使鄰居家的孩子罵他，他總是說：“你說的話不好聽，你收回去”，最終濠銘把鄰居家孩子的玩具摔在了地上，以發泄他的怒火，當然，這個過程我們家長都有制止，調節，最終我逼不得已打了濠銘。回到家后，我坐在沙發上，跟孩子手拉手，眼睛對眼睛，我說了一番話：“寶貝，你今天做錯了，不應該摔小朋友的玩具，媽媽也做錯了，不應該打你，媽媽的心很疼，你要知道，打在兒身，疼在娘心的感覺啊。”我說完最后一句話的時候，濠銘淚如雨下，他僅僅五周歲的孩子是能聽明白媽媽這句話的含義，我很欣慰。從此，濠銘再很少和小朋友打架。再者，我很注重培養孩子的動手能力，我做飯時，他跑過來幫忙，我非常樂意，幫媽媽打雞蛋，趕餃子皮，包餃子，都很有模有樣，他包的餃子我煮給他自己吃，他也感覺很有成就感。現在自己洗襪子，洗毛巾，洗的都很干凈，媽媽真高興。這也是我這次看完《指南》后，感覺孩子在健康方面能夠達成很多目標，孩子能成長到現在，我引以為傲。在這“健康”的環節里，也存在著不足，那就是由于工作的問題，孩子經常在姥姥家，每次看電視不超過30分鐘這個目標是很難實現的。我正在著手想辦法解決這個問題。
收獲之二：你的特質我熟知，確立未來教育方向。
如果說《指南》中各類目標能讓家長知道前進的方向，那么細心的家長還可以從孩子目標達成情況中窺見一些孩子個體的特質，或者說，未來成功的密碼。
以我的孩子為例。在上述五個領域中，他在“健康”、“語言”、“科學”領域的發展高于一般標準；“社會”領域發展一般，“藝術”領域基本合格。
從上述的標準比對結果來看，我的孩子觀察能力和學習能力較強，因此他的語匯相對豐富，能夠比較明白地表達自己的思想和意圖，去過的地方和見過的事物都比較清楚，專注力強，動手能力很強。
雖然孩子音樂方面遺傳了媽媽的天賦，但是我們畢竟不是音樂世家，在這方面不會有很深的造詣。
因為有了《指南》的幫助，所以家長能夠非常明白地看到自己孩子的優勢在哪里，劣勢是什么，將來可以發展的方向是什么。對我而言，我絕不奢望自己的孩子將來成為音樂家或者歌唱家，或者成為國家一級運動員，或許成為一名技術型的人才倒是比較靠譜的事情。人貴有自知之明，教育孩子更要頭腦清醒，這也是《指南》給我的啟示。
收獲之三：你的成長我參與，媽媽是你的領航人
《指南》中給我啟發最多的，還有教育建議。這些教育是寫給教育者的，更多的是寫給家長的。因為在人的一生當中，家庭教育占51%，學校占35%，只有家園聯手教育孩子，才能達到合作共進。
家長是孩子的第一任老師，而且是任職時間最長的老師。現在很多職業都要求上崗證，其實做父母也是需要培訓的。現在的家長缺少的是教育孩子的方法。《指南》中的教育建議，恰恰給現代的父母很好的啟發：
首先：父母要以身作則，要求孩子做到的，家長首先要做到。要給孩子做榜樣。有的家長不看書，卻希望自己的孩子滿腹經文，有的家長滿口粗話，卻要求孩子彬彬有禮，有的家長追崇名牌，卻要求孩子樸素節儉，這都不是符合情理的。家長在要求孩子成為一個你所想要的孩子同時，有沒有問問孩子需要什么樣的父母。家庭教育歸結到最后就是兩個字“影響”。所以，家長們都應該想想自己是不是優秀的父母，自己是否是孩子的驕傲，父母先給孩子做好榜樣，是不是才有資格要求孩子做的更好，這值得所有父母反思。
其次，父母要關注孩子的全面發展。現在社會上的特長班很多，很多家長都會盲目地給孩子報很多特長班，想讓孩子通過這些特長成為自己炫耀的法寶，滿足自己的虛榮心。但是沒有考慮孩子對這些特長是否真有興趣，最終孩子在這種壓力之下，喪失了對學習的興趣。愛孩子一定不能拔苗助長，要了解自己孩子的特質，知道孩子現在在哪里，將來要到哪里，怎樣幫助孩子一步步到達那里，而這所有的，《指南》都會給家長很好的指導。幼兒教育，是個軟工程，是需要時間的，需要家長長時間堅持不懈的努力，一如既往的付出，家長不能光要求智力開發，盲目的投入教育資本，要考慮到幼兒各方面的培養，每個領域，全方面的培養。
第三，父母要在生活中對孩子進行教育。《指南》中各個領域的目標，其培養途徑都離不開生活，我們不能期望孩子背下各種規則，然后自覺去做。我們應該做的，就是在生活中，有意識地引導孩子，在具體的情境中，讓孩子通過體驗、參與、操作，加深印象，形成感知。因此多帶孩子活動，多帶孩子體驗，多陪伴孩子，是孩子成長的不二法門。
以上，就是作為家長，在認真閱讀《指南》后的粗淺認識，通過《指南》總結了我過去對孩子的教育方法是可行的，也對我今后如何培養孩子又有了新的指導。非常感謝錦繡新城幼兒園給我推薦的《指南》，我也希望會有更多的家長接觸到它，它會給我們家庭教育提供一套很好的方法，指引我們和孩子一起成長，做孩子的領航人。
