老師是一份幸福的職業，尤其是那些深受學生喜愛的老師，更是每天都沉浸在與學生親切互動的快樂與幸福之中。
孩子們最喜歡什么樣的老師?如何成為一位被孩子們喜歡的老師?很多老師都會關心這樣的問題。今天，搜集整理出一些文章，歸納出最受孩子們喜歡的十種老師，你是哪一種?
第一種：像父親一樣嚴而有度的老師
父親代表了教育中的“強硬派”、“鷹派”。父親暗示了教育中的紀律、規則、秩序、懲罰甚至嚴厲的懲罰。沒有父親的教育是不完整的教育，這句話的另一個說法是：沒有紀律和懲罰的教育是不完整的教育。
這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學生的尊敬和喜歡。這種教師認為，學生正處于成長發育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規范來嚴格要求他們。另一方面，因為孩子們犯錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給予他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責。
在《放牛班的春天》這部教育電影中，校長是一個嚴而無度的人，因此學生會憎恨校長并且逃跑，很多老師能夠做到嚴格要求學生，但是把握不好限度，容易引起學生反感。像父親那樣嚴而有度，要求老師把學生看作自己的孩子那樣，讓孩子明白自己所做的都是為孩子好。
第二種：像母親一樣慈愛的老師
如果說父親代表了教育中的“強硬派”、“鷹派”，那么，母親則代表教育中的愛心派、“鴿派”。母親暗示了教育中的慈愛、溫柔、善良、安撫、勸說甚至苦口婆心。
這種老師多為中年女教師，他們有撫養孩子的經歷和體驗，知道撫養一個孩子的甘難辛苦，所以對待學生表現出關愛和耐心，體現出一種母愛。學生愿意將自己的心里話和煩心事告訴媽媽老師，而且在媽媽老師那里總是得到滿意的回答和耐心的指點，所以他們對媽媽老師感到特別的親切，也特別聽媽媽老師的話。
在《鄉村女教師》電影中，女教師的愛心不僅讓她的學生開始喜歡學校，而且讓部分村民由敵視學校轉變為支持教育。
第三種：實習老師
這種老師把所學的教育理論剛剛用于實踐，沒有受到教育世俗的影響。他們的年齡與學生很接近，大哥哥大姐姐，所以與學生很合得來。他們受到自己學校的約束，不敢指責或體罰學生，同時又不對學生將來升學負責，代課少，與學生相處的時間多，經常跟學生一起玩耍，很知己，自然受學生歡迎。
實習教師代表教育中的新生力量。作為新生代教師，他給學校帶來新的力量和新的消息。他沒有年長的優勢，卻也因此免去了因襲與守舊的遺老風氣，而甘愿與學生結伴為伍。實習教師是學校自由、平等、浪漫、新風氣、新氣象的使者。
在《麻辣教師》這部教育電影中，鬼塚英吉是一位代課教師。他受到學校的老師和學生排擠，經常差點便被開除。但是，他每次都能化險為夷，用他那獨特的教學方法，或以暴易暴，或故意放任，成為一個有特殊魅力的教師。
第四種：有寬容精神的老師
寬容并非教師的專業特征，寬容、接納、諒解、同情等品質是人類最基本的“生活用品”。
對教師來說，寬容意味著容忍學生的錯誤，并對學生的錯誤持守望和等待的心態。如果孩子生活在教師的挑剔中，他長大之后，就學會了指責和抱怨。這種老師心胸開闊，善解人意，對學生能夠寬容的缺點錯誤采取寬容的態度，給學生很好的印象。比如，一個學生上語文課畫畫，被語文老師發現后，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的，同時鼓勵他在合時的時間和地點發展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學生口服心服，這個學生后來不但打好了知識基礎，而且發展了個人興趣和特長，很感激老師。
在《音樂之聲》這部教育電影中，軍人出身的爸爸以嚴厲的紀律把他的一群孩子訓練成為當面服從背后搞破壞的搗亂者。女家庭教師以她的寬容精神和審美氣質喚醒孩子們身上的智慧與天賦。
第五種：風趣幽默的老師
老師不能一直板著臉，有人形容那樣的老師，長著一張“驢上樹都不會笑的臉”。教師要有大將風度，及時化解學生心中的疙瘩，做一個善于觀察的好老師。
一次語文課，上課十分鐘后，一名學生才風風火火地從外面跑進來。老師以嚴肅的神情對那位遲到的學生說：“你知道我在等你嗎?”此話一出，立即引來全班同學的大笑，那位遲到的學生也有點不好意思，站在門口抓耳撓腮，等待老師的“命令”。這時老師又一改嚴肅，面帶微笑又有點無奈地對全班同學說：“唉，我總是‘心太軟’，這次原諒他了，希望不要再有下一次了，如有下次，一定讓他變成‘小白楊’，給我們站崗放哨。”這位老師巧妙地把歌名引用到教學中來，寓莊于諧，批評了學生但又不是說教，起到對學生善意批評的作用，收到了良好的教育效果。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
