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涼山州機關第一幼兒園　匡  玲

　　內容摘要：“保育與教育相結合”是幼兒園教育的根本原則。保育工作在幼兒園整個教育活動中占了相當的比重。所以保育工作質量好壞直接關系到幼兒園整體教學質量，而保育工作在幼兒園大部份由保育員完成，所以保育員素質的高低，直接影響幼兒園保育工作的質量。
主題詞：幼兒園　保育員　現狀調查

　　一、問題的提出

　　《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育綱要》，是當前幼教界執行的三步重要法規，各地園所都廣泛開展了對兩個法規學習，明確了幼兒園的“保”、“教”性質。《條例》與《規程》、《綱要》明確提出了“幼兒園應當貫徹保育與教育相結合的原則”，“促進其身心和諧發展”的任務。并在《規程》第一條就說：“為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，制定本規程”并在《規程》中第三條明確提出“幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。所以可這樣說：“保教并重”是幼兒園的根本性質。

　　多年來，幼兒園的衛生保健，堅持以預防為主，積極開展保育鍛煉等方面做了大量工作，取得了不小的成績。但也應該看到，多年來，我們在貫徹保教并重的原則時，往往僅把保育視為對幼兒健康的保護與促進，尚未認識其保教之間沒有形成有機的聯系，保教結合對幼兒個體發展的整體性認識還不夠。

　　在《條例》中明確規定了保育員“應具有初中畢業以上文化程度，并受過幼兒保育職業培訓”。目前幼兒園的保育工作現狀如何？保育員的素質能否達到《規程》的要求？幼兒園的管理者通過學習《條例》和《規程》、《綱要》對保育工作的認識及今后的打算等，都是我十分感興趣的問題。帶著這樣一些問題，我對沿江一帶26個幼兒園進行了保育員工作的情況調查，以下是調查情況分析。
基本情況

　　本次共調查了二十六個幼兒園，班次246個，保育員總數211.5人。其中小學文化程度占9.5%；初中占52.5%；高中占28.2%；幼師及職高占7%；大學占2.8%。35歲以下的占總數的49.6%；35歲以上的占32.8%。外出觀摩學習人數（一般在市內）占總數的49.6%。專業技能方面：會彈琴的占78.4%；會美工的占42%；會跳舞的占45.8%。26個幼兒園中有5所保育員，211.5名保育員中多數無系統保健知識。

　　三、調查情況分析

　　保育員素質對保育工作的影響

　　通過調查，值得可喜的是被調查園所的保育員文化程度較高。多數是初中畢業，而且還有幼師及職高的畢業生，甚至大學生。個別小學文化程度的人已接近退休年齡。從以上調查看出，我們幼兒園保育員的文化程度完全符合《條例》要求。由于保育員自身的素質好，通過培訓，達到《規程》對保育工作的要求是不成問題的。雖然在調查中各園所的情況不十分平衡，但總的情況還是好的，多數保育員基本能完成職責范圍內的任務，能配合教師的教育活動。但通過調查，我發現文化程度高，且經過專業培訓的保育員，保育工作的質量確實要高出一籌。

　　思想政治工作是提高保育工作積極性的重要手段

　　人的文化素質提高后，思想素質也應隨著提高才行。管理學認為：要提高幼兒園的教育質量，必須做好政治思想工作，幼兒園如只抓教育質量，抓專業素質，而忽視政治思想工作，質量只會越來越差。

　　通過調查，可以看出保育工作出色的幼兒園在抓保育員思想政治工作方面下了很大功夫。如重慶朝陽幼兒園，在提高保育員文化素質的同時，加強政治思想工作，提出“一切為了孩子”的口號，在這樣的口號下，大家一個心眼為著孩子，加強了保育員的育人意識，并在園內提倡，要求保教人員相互平等、尊重、理解。由于該園的政治思想工作做得好，整個園給人的印象是“朝氣蓬勃、積極向上”。
管理者素質對保育工作的影響

　　管理者是一所幼兒園的決策者。管理者自身的素質決定一所幼兒園的質量。幼兒園的管理目標具體來講就是把幼兒園辦成什么樣的？即包括把幼兒培養成什么人，也包括建設一支怎樣的教職工隊伍。也包括對《條例》和《規程》、《綱要》的理解，如何去完成兩個法規所規定的保教并重的目標和任務。調查發現：不少幼兒園園長的素質較高，有大學生，有經驗豐富的幼師畢業生，還有一部份在進修大學學前專業。由于素質高，就能運用管理理論及本園的教育方針，幼兒教育規律，對幼兒園進行科學管理。對當前幼教改革的動向，信息能密切注視。目前有不少園所通過對《規程》的學習和理解，已把如何提高保育員素質，提高保育質量，作為本園的近期目標之一。如：湖南省直屬機關三幼。他們對保育員的近期要求是：加強保育員的計劃管理，正確理解幼兒園的課程設置。因為幼兒園的全部活動都叫課程，所以保育工作也是一門課程。要求保育員把“健康”從“生理”的角度延伸到“心理”的角度。要求保育員對教師的教育活動做到心中有數，并要求保育組長在付園長的領導下，帶領全體保育員搞好保育工作的研究。每個保育員每天寫保育日記。通過以上管理，該園的保育工作起色很大，對提高保育員的素質起到了積極的促進作用。由此可以看出，一個素質高、管理有方的管理者，通過學習、理解，能及時把當前的重要任務，薄弱環節納入自己的管理目標。 下一頁