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幼兒午睡管理存在的問題及其對策 時間:2009-02-18 16:56來源: 作者: 點擊:
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幼兒午睡是根據幼兒的年齡特點和身體需要而設置的,它對“促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展,增強體質,培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣”起著重要的作用。 然而,有的幼兒園對幼兒午睡缺乏足夠的認識,存在一些錯誤認識和做法,主要表現在: 一、把午睡當成教師休閑的時刻,影響了午睡的質量。 午睡的目的是讓幼兒得到充分、合理的休息,調節精神,為下午活動積蓄精力,打好基礎。但有的保教人員沒有真正從思想上認識到午睡的重要性,認為忙碌了一上午,到了中午可以趁此機會好好地睡上一覺了,至于幼兒睡姿不正、叫聲、吵鬧聲、尿床、便褲等現象一概不管,給工作造成失誤,給幼兒身心造成影響,給家長造成麻煩。要克服這一問題,一是保教人員必須重視和充分認識幼兒午睡的重要性,全身心地投入到幼兒午睡的管理中去;二是保教人員要不斷巡視,仔細觀察幼兒的動態,掌握幼兒的午睡情況。如:對個別尿頻幼兒要及時叫醒,讓其小便,尤其是當幼兒午餐喝水、湯較多時更應引起注意,防止幼兒尿床現象的發生;三是午睡期間,值班人員絕對不允許睡覺或打瞌睡,要隨時預料到將可能發生的問題,做到心中有數,防患未然。 二、把午睡當成教師備課、寫東西讀書看報的有利時機,降低了午睡的質量。 教師只顧埋頭備課,寫東西或讀書看報,幼兒交頭接耳、玩小動作、拆被角、踢被子等,使午睡秩序混亂,幼兒入睡率低,降低了午睡的質量,也間接影響了下午幼兒參與活動的積極性及活動的質量。 解決這一問題的方法是:保教人員要認清工作的性質,午休時,要把全部的精力都集中到值班中去,密切注視幼兒的舉動,發現幼兒踢被子要趕快為其蓋好;對個別入睡慢、交頭接耳、玩小動作的幼兒,教師要用暗示的方法、悄悄話的形式或愛撫的手段鼓勵幼兒安靜入睡,造成一種安謐的午睡局面,使每一個幼兒都能得到充分合理的休息,證有足夠的精力投入到下午的各項活動中去。 三、幼兒衣服、鞋子疊放不整齊,不規則,造成了午睡場面的混亂。 幼兒受年齡的限制,辨別能力差,尤其是小班幼兒,有的鞋式樣完全與同伴相同,脫下的鞋子不統一放置,穿錯鞋的現象時有發生,有的教師認為,幼兒園的午睡就是讓幼兒安靜入睡就可以了,忽視了幼兒良好生活習慣的培養,對幼兒脫下的衣服沒有統一的放置要求,久而久之使幼兒養成了不良的生活習慣。 *改變這一狀況保教人員要做到四勤:眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。 所謂眼勤:就是眼睛要時刻盯著孩子,嚴密注視幼兒的舉動,發現問題,及時處理;嘴勤:就是對個別不能安靜入睡,比較調皮、好動的幼兒,要耐心地不斷地勸說其改掉不良習慣。對個別睡姿不正的幼兒要及時提醒讓其養成良好睡姿;手勤:就是對個別踢被子的孩子要親自為其蓋好。對個別衣服、鞋子擺放不整齊的中、大班幼兒,教師要做好示范,教育幼兒疊好、放好;腿勤:就是值班人員不能老坐在床頭或椅子上指手劃腳,要在室內來往巡視,仔細觀察幼兒的午睡狀況,這樣才能有效地改變場面的混亂局面。 四、對個別睡眠少,入睡慢的幼兒缺少得力的管理方法,影響了他人的休息。 有的幼兒天生的睡眠少、入睡慢甚至整個中午不合眼,同時還要拉他的鄰床同伴講話、玩耍。使想睡的幼兒不能安然入睡。 解決這一問題的方法是:一是對個別睡眠少、入睡慢的幼兒,教師除了與正常幼兒同樣采取放輕音樂、講故事說兒歌等形式讓幼兒盡快入睡外,還要 采取愛撫的手段鼓勵其盡快入睡;二是可以把入睡快的幼兒或好靜的幼兒安排在鄰床上睡,起帶動作用,對好動的幼兒和入睡慢的幼兒最好不要安排在一起,這樣不利于午睡的管理;三是教師可利用“小紅花”“小紅旗”“小飛機”等方法對入睡快的、有進步的幼兒及時給予獎勵,這樣可以有力促進睡眠少,入睡慢的幼兒盡早入睡。 總之,午睡是幼兒一日生活中不可缺少的一部分,廣大幼教工作者千萬不要忽視午睡的管理。 頂一下
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