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　　保育，指成人為幼兒提供生存與發展所必需的環境和物質條件，并給予精心的照顧和養育，以幫助幼兒獲得良好發育，逐漸增進其獨立生活的能力。因此，保育工作是幼兒園工作中一個舉足輕重的方面，它直接關系到幼兒的健康成長。近年來，我園提出了“保育精細化”的口號，以切實做好幼兒的保育工作，使幼兒身心健康和諧的發展。 　　一 、重視心理健康，使幼兒愉快、健康成長 　　隨著社會科學的發展，世界衛生組織對健康下了新的定義“ 健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而應包括體格、心理和社會適應能力的全面發展。”實際工作中，我們要求教師樹立正確的兒童觀、教育觀，以熱愛、尊重、了解幼兒為前提，用真誠、熱愛、關懷的態度對待每一個幼兒，做到一視同仁。在各種活動中教師引導、鼓勵、幫助幼兒積極參加，并隨時肯定、表揚他們的積極性和良好表現，促使幼兒形成健康向上的人格。 　　二、科學合理地安排幼兒一日活動 　　幼兒園的一日活動與家庭不同，它有時間的限制，有場所的規定，有活動的規則和要求，帶有明顯的目的性、組織性和協調性，科學合理的活動安排對幼兒形成良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣，促進其身心和諧健康地發展，有很重要的價值和意義。我園根據幼兒的生理、心理特點，結合本園實際情況，科學合理地制訂了幼兒一日生活作息時間，使幼兒的教育活動、生活活動、游戲活動、體育活動有動有靜，內容豐富，按時交替，形成一種活動、休息、進餐、睡眠等各種活動的良性循環，使幼兒在一日活動中吃得飽，睡得香，精力充沛得從事各項活動。 　　三、培養幼兒良好的生活、衛生習慣 　　培養幼兒良好的生活、衛生習慣是幼兒園教育和保育的培養目標之一。幼兒從小就有良好的生活、衛生習慣，將受益終身。然而，由于獨生子女的緣故，幼兒生活自理能力日益下降，培養幼兒良好生活習慣已成為幼兒園保育中至關重要的的部分。我園結合幼兒實際情況，制定了幼兒生活常規評價標準，各班通過兒歌、示范、反復練習等形式在幼兒如廁、洗手、進餐、穿脫衣服、午睡等方面對幼兒進行培養。針對幼兒普遍存在的挑食現象，我們要求教師在餐前營造一些就餐氣氛，用生動的形式介紹一下菜名，再形象地說說做這種菜的原料及對人體的益處，這樣做大大激發了幼兒的食欲，使他們逐步改掉挑食的毛病。 　　另外，我們還在晨檢中加大力度，檢查幼兒指甲的清潔程度及帶手帕情況，促使幼兒養成講衛生的習慣。 　　四、做好疾病的防治工作  　　為保證幼兒健康成長，我園建立了各種衛生健康制度 　　1、體格檢查制度：幼兒新生入園時，必須到市兒保所進行健康檢查，合格方可入園。幼兒園工作人員每年體檢一次。為每個幼兒建立了健康卡，每學期期初、期末為幼兒測量身高、體重，并作出評價。 　　2、隔離制度：在傳染病流行期間，用各種方式對保教人員、家長進行宣傳，使其了解傳染病的發生、發展過程及特征，及時組織全園幼兒服用板蘭根。發現傳染病患兒及時隔離，并認真做好傳染病班的消毒和預防工作。 　　3、消毒制度： 　　我園制訂了嚴格的消毒制度：班班配有消毒柜，每餐過后餐具必須消毒30分鐘；玩具每周“84”消毒液浸泡清洗消毒一次，不能浸泡的，必須紫外線燈照射或太陽暴曬；被褥每周太陽暴曬或紫外線燈照射一次；教室其它物品每周紫外線燈照射一次。 　　4、保證幼兒飲水量，從而達到防病的目的。我們要求班級每天都要有充足、溫度適中的幼兒飲用水，除每日固定飲水時間外，保證幼兒能隨渴隨喝。 　　5、加強肥胖兒管理 　　隨著肥胖兒的增多，我園加強了對肥胖兒在飲食上、活動上的管理。“對肥胖兒的管理”已成為園級科研課題。 　　五、開展體育鍛煉，增強幼兒體質 　　為了提高和改善幼兒對外界環境變化的適應能力，和對疾病的抵抗能力，我園借助公園清新幽雅的環境，充分利用空氣、日光對幼兒進行體格鍛煉，來適應幼兒生長發育迅速的需要。我們規定：教師必須按時帶幼兒參加體育活動（包括體操、體育游戲、小器械、大器械及特色鍛煉項目），保證幼兒每天有兩小時的戶外活動時間。我們還制定了幼兒在各項體育活動中的評價標準，定期、不定期的進行測查，以達到增進幼兒健康，增強幼兒體質的目的。 　　六、組織業務學習，使保教人員具備科學的保育知識 　　我們定期組織保教人員學習保育知識，如：“教育活動中的保育”、“戶外體育活動中的保育”、“生活活動中的保育”“幼兒戶外活動損傷應如何處理”等，使保教人員除需有具體實踐能力外，還具備科學的保育知識，使我園保育工作做的更好。