■主題：學校在左 家庭在右
■時間：2012年10月21日
■地點：北信傳媒數字中心 青蛙王子公益大講堂
■主持人語
近年來，教育學家在關注孩子成長的過程中，發現一些問題——無數的父母愿意為孩子付出全部的愛，希望孩子有一個美好的將來，但事與愿違，歸根到底都是因為愛的方式不正確。
近來，學校教育和家庭教育的矛盾不斷出現，一方面家長對學校的教育有了更高的要求，另一方面學校抱怨家長在教育上不配合。因此怎樣才能將學校教育和家庭教育更好地結合起來，成為探討兒童教育的新問題。
思維先行 知識在后
■開場白：今天我們在這里聚會，說明我們對于教育存在焦慮。很多家長領著孩子一所一所學校去考試，每個周末帶著孩子奔向不同的補習班，還有很多家長陪讀，在孩子寫作業、讀書的時候靜靜坐在一邊。這些情況表明了我們的教育已經陷入到很深的焦慮，而這種焦慮并沒有產生我們渴望的結果。
今天的教育，也是三高一低的教育——高時間、高成本、高投入、低效率。學生每天上八節課，還有大量的課外補習，睡眠時間嚴重不足，做題量非常大。
為了成績，孩子犧牲了睡眠，犧牲了身體的成長發育。三高還帶來了一低，就是學習效率低，人才培養效率低。一方面學生學習成績不如意，另一方面我們需要的各種人才非常匱乏，我們這個社會需要政治家、外交家、軍事家，需要一流的工程師，這些人才現在鳳毛麟角。
家長和學校的焦慮集中在一個焦點上，就是對孩子的學習焦慮。我們教不明白，孩子學不明白，最后考不明白。但是我們又一直沒有找出一個辦法。
我本人既是老師也是家長，多年從事教育工作，我覺得，現在的教育最缺的是一部機器。學習教育是人才生產的過程，知識傳承的過程。學校和家庭好比加工人才的工廠，良好的工廠，一定要有好的機器。現在就缺乏這樣的機器，缺乏一種思維的機器。
在生活中，我們都有這樣的經驗，一把菜刀快不快，決定我們干活的效率，快的菜刀切什么都是游刃有余，機器的好壞決定產品的質量，有了高精度的車床才能生產出好的轎車、飛機。學生學習也是這樣，必須有一部好的機器，好的機器就是思維教育。
對于孩子的學習來講，思維是基礎性、優先性的存在，跟我們蓋樓打地基一樣，孩子只有思維上去了，學習知識才能存得住，消化得了。
比如家長教孩子漢字，現在規定小學生1600個漢字，有的家長恨不得教孩子6100個漢字。中國的漢字是中國文明的反映，是非常聰明的人發明創造的，有內在的思維方法，漢字都是從結構決定逸韻，都可以拆分。要把造字原則講給孩子，孩子學習漢字才能夠記得懂記得住，漢字之間的區別才能夠做比較。
思維對于學習也是優先的東西，就是說，思維在先，思維發展到一定程度才能夠學習相應的知識，不能顛倒過來。現在小學的知識下降到幼兒園，幼兒園小學化，小學初中化，初中高中化，大學流行化，這樣就把孩子的思維和學習給顛倒了，孩子就非常的困惑。造成了大批的學困生，厭學生，因為思維能力沒上去，無法理解這樣的知識，以為自己笨，就沒有了信心。
所以對于學習來講，思維是非常基礎，非常優先的東西。但是我們把孩子當成一個知識簍子，沒有對知識之外的身體素質、美感、情感、智慧、思維加以提升。這樣的知識至上的教育，解決不了孩子思維發展的問題。
教育界對于思維教育的頂層設計非常薄弱，思維教育應該教什么？怎么教？現在認識不清楚。
思維教育總的來講就是四方面內容：首先家長要培養孩子的思維自主性，主體性。人的依附性比較大，獨立性相對比較低。學習從本質上來講，是自我吸納消化知識的一種精神性活動，任何外圍的用力，都不起決定作用，一定要自己自主地去學習。
第二培養孩子科學的思維方式。如果問孩子林黛玉要是有妹妹長什么樣，孩子說不知道，因為語文教材沒有寫，這說明我們現在孩子思維方式是一種考試方式，他沒有自己的判斷力、想象力。
第三發展孩子的思維品質。比如很多孩子學習從表面看很用功，一天寫了很多作業，但是遇到難題就做不下去了，只有問老師，問同學。
第四發展孩子的思維能力。人類的文明，不論是物質文明，還是精神文明，達到今天這樣的程度，就是靠一代一代人，用了22種思維能力，研究這個客觀世界所獲得的。我們千萬不要以為數學規律、物理規律是天經地義的。
現在學生們學習這些知識也要還原回去，要靠這22種思維能力去消化它。家里面開展思維教育并不難，如果和孩子一起做三件事，孩子的思維就會得到比較好的發展。第一和孩子一起閱讀；第二和孩子一起游戲；第三和孩子一起討論。多做語言交流，經常給孩子提問題，引發孩子去思考。家長幫孩子做飯，買東西，收拾房間沒的說，但是很少有家長和孩子一起閱讀，更沒有一起閱讀教材。所以孩子學習就非常難，其實閱讀是幫助孩子學習的最簡單、最省錢、最容易的方式。家長可以對某些朗讀的內容不懂，但是和孩子一起朗讀了，孩子聽了、記了、想了，就有收獲。
要經常和孩子一起討論，尤其要問孩子那些精神性的問題，那些思維性的問題。比如“這個演播室，如果我們量它的長度，那么要以什么為單位？”“為什么現在通用的單位是米，古代用的是尺？”
家長要盼望自己的孩子出人頭地，一定要在家里做足文章，現在一個很重要的文章，就是在家庭里面開展思維教育，引導孩子思維的發展。
■現場問答
問：我是一名媽媽，也是一位老師，參加今天的活動受益匪淺。我想問一問老師在孩子的教育中，應該扮演什么角色呢？
答：韓愈曾經說過：師者，傳道授業解惑。這是在古代對教師職能的定位，那個時候教師充當了精神導師和知識傳授者，兩者的綜合。現代的職業是高度分工的，比如涉及到精神的，孩子內心發展的，我們有黨、團組織，西方有基督教、宗教組織等等。所以現在的老師，一般講就是把知識講明白，把孩子教會了。
問：什么樣的溝通才叫溝通？它有什么標準？
答：溝通我覺得第一個是建立在我們跟自己的溝通上面，自己有情緒，是溝而不通的，所以溝通是建立在心平氣和的前提下。第二個是建立在事實的基礎上，要講事實。人跟人的溝通是心的打開。用理性分析的方法去看到底發生了什么，去分析最有效的解決方案是什么。
溝通有三個要素，第一是傾聽，聽孩子說，把孩子的問題聽清楚。第二是理解，你要站在孩子的角度去理解他。第三是提建議，給孩子以好的建議。這樣孩子有事情，就不會瞞著你了。現在特別是中學孩子，有的跟爸爸媽媽從來不講真話，跟自己同伴講真話。通過溝通，他跟你講真話了，這是真正溝通了。
問：作為一個五歲孩子的母親，我有一個特別糾結的事情，今天下午，我幾乎聽到了一致的答案，家庭教育對于孩子教育來說是終生的，最重要的，學校只是他的路過。現在中國的現實就是孩子80%，甚至高達90%的時間，是在學校度過的，只有10%的時間跟父母在一起，我如何用15%甚至只有10%的時間去權衡接近90%的教育任務？
答：剛才這位家長提了非常實際的問題。我認為，應從幾個方面考慮：第一點，關于時間問題，學生除了上學之外，晚上放學回家，雙休日在家里，還有寒假、暑假，所以時間是夠用的。第二點，我認為適合孩子的就是最好的。我有切身體會，我的孩子從小學開始，我就認為他不是考清華、北大的料，最后他和北大、清華的學生同時競爭國家情報所，他考取了。我有一個體會，不管你讀私塾也好，還是讀國家辦學也好，適合孩子的是最好的。第三點，請相信學校，老師也會反思，在這種反思當中相信學校的老師會和你溝通的，會教育你的孩子的，會負責的。
學校教育只是孩子生命歷程的一段牽引
■開場白：
很高興和各位朋友探討學校教育與家庭教育的關系問題。這是大家十分關心的一個話題，這一命題引起我很多的思考。正如人的左右手一樣，必須協調。
■品德滑坡，成績下降，究其原因其中重要的是，父母的教育與學校的教育沒有達成一致
學校教育與家庭教育要同步，形成一股合力。有很多家長經常感嘆，我的孩子怎么不如人家的孩子？品德滑坡，成績下降，究其原因有很多方面。其中重要的是，父母的教育與學校的教育沒有達成一致，所以教育的效果就不好。
我認為，學校教育是孩子成長的條件，家庭教育是孩子成長的決定因素。學校教育是必要的，每個人都要接受學校的教育，老師的教育。但是教育不是萬能的。學校教育只負責承載孩子生命歷程的一段牽引，從小學到高中12年，大學4年。但是父母是孩子一生的老師，是終身的老師，因為你們永遠和孩子在一起。
■我的兒子現在已經是博士生了，但是每當他回憶小學的時候就會說：“爸爸，感謝你那時對我品德的教育”
那么，家庭教育與學校教育，如何協調一體？結合起來，我認為必須做到三個同步。第一，學校與家庭品德教育同步；第二，學習方法同步；第三，身心訓練同步。
第一，家庭與學校品德教育同步。很多家長認為，孩子只要學習好，什么都不要管。他們忘掉了學校所提出的德育，忘掉教育的另外一半。
那么家庭在品德教育方面如何與學校同步呢？我自己有親身感受。我的兒子現在已經是博士生了，但是他每當回憶小學的時候就會說一句話，爸爸感謝你在小學對我品德的教育。小學三年級時，20世紀80年代，學校換了玻璃黑板，大家很新奇，很多孩子就用橡皮泥往上面貼，我的兒子貼不上去，就用橡皮泥包著石頭一打黑板破了。損壞學校設施是要賠償的，第二天，我帶著孩子買了一塊玻璃黑板，花了二百元錢，不聲不響地用板車拉到學校。孩子跟在后面走，整個過程我沒有說一句話，但是孩子卻受到很大的教育。當天他在日記本上這樣寫道，“今天跟著爸爸拉板車去買黑板，使我懂得損壞了東西要賠，做人要講誠信。”
古往今來，凡是不講誠信的，不注意品德教育的都會衰敗。學校與家庭要同步，對孩子進行品德教育，這是首位的。
■孩子上小學時，我采取了笨辦法，讓他找不同。如果老師講的和孩子預習的不同，回來跟我討論
第二，家庭與學校學習方法要同步。很多家長經常感嘆，我的孩子小學成績很好，到中學怎么滑坡這么厲害，是不是學校的原因呢？當然學校可能有原因，但是最重要的是孩子的學習習慣，學習方法沒有養成。
我是怎么培養孩子的呢？他上小學時，我采取了笨辦法，讓他找不同。我對他講，孩子你把數學課預習一下，明天上課盯著老師，如果老師講的和你預習的不同，回來跟爸爸討論。我鼓勵他的探討精神，同時鼓勵他堅持找不同。語文課也這樣。這是個非常簡單的辦法，就是培養他的思維習慣，一天、兩天，一年、兩年，一直堅持了四年，他養成了思維習慣。前天我與北大的學生家長談這個問題，他有同感，他也堅持孩子要找不同，找出和老師講課的不同，帶動他的思維，這個習慣養成之后，他中學能夠不掉隊了。
■新中國第一代在電視機、電腦前長大的孩子是網絡的原住民，他們不學自通
第三，家庭與學校身心訓練同步。現在孩子們從小學到中學身心會發生很大變化，有很多孩子不是輸在成績上，而是輸在心理上。特別是中學的家長，為什么到中學，孩子越來越難教，與父母老是作對，早戀，網絡成癮，不愿意學習？
對于身心發展迅猛，缺乏生活經驗的學生，煩惱問題頻頻發生，如果做父母或者老師不懂心理學的話就會束手無策。所以我認為學校在左，家庭在右，我們要共同研究如何對學生進行心理健康教育，這是非常重要的。
幾乎每一個教師與家長都要面對學生四個問題，第一如何突破青春期的煩惱；第二冷靜對待逆反心理；第三解決網絡成癮；第四深度透析厭學傾向。父母要學習教育心理學，研究孩子的心理。因為我們現在的孩子是新中國第一代在電視機、電腦前長大的孩子，他們是網絡的原住民，哪個家長教過自己的孩子學過電腦?他們是不學自通。
■老師把孩子與班上考第一的學生編成一組，重壓之下，孩子得了角膜炎
我的孩子準備迎接中考，老師把他與班上考第一名的學生編成一組，考試輸了，就要買大紅花送給那位同學。重壓之下，我的孩子得了角膜炎，學習很困難。我提出讓他自己復習，不參與班上的競爭。我把孩子帶回家，晚上帶他到公園跟七十歲的老爺爺打太極拳，一邊治療眼病，一邊全身放松，效果非常好。最后奇跡發生了，在全市五萬中考畢業生中，他考入了第九十名，進了省重點的實驗班，最后讀到了華南師范大學博士生。
最后，我呼吁讓我們左右協調，家校同步，教育一體，形成合力，為共同促進學生的健康成長而努力奮斗。
我在美國當家長
■開場白：
今天非常榮幸從美國飛到我們偉大的祖國首都，跟大家分享一下美國學校是怎樣與家長溝通的一些見聞和體會。
■注重雙向溝通
電子郵件在美國非常流行，美國中小學校老師與家長溝通和聯系所采用的方法，排在第一位的就是電子郵件，家長有什么問題可以直接發一個郵件給老師。
在國內，老師跟學生家長聯系很多是采用群發短信的方式。而且只有下達沒有上傳，溝通是單向的。在美國，老師的私人電話號碼是不對家長和學生公開的，家長、學生不會有機會給老師發短信。但是電子郵件什么時候發都可以，老師有什么問題可以直接給你回復。
排在第二位的是校園網頁。家長注冊申請一個帳號，通過輸入登錄密碼，可以在網頁上查看孩子的成績，了解校方的各種活動、通知以及提醒等，家長也可以留言。
第三種方式是發送每月的月刊，也叫信。班主任每個月都給家長發信，信里對于學校當月進行的課程的變化進行說明。另外，還會發布一些實時動態信息。
值得注意的是，上述所有的溝通方式都是雙向，家長可以向老師反映問題，比如寫張紙條，主動告訴老師，我的孩子怎么樣，在哪方面有特長，他的優勢在哪里等。
■學校更像大家庭
再談一下家長參與社區活動，融入學校大家庭方面的見聞與感受。因為我是在國內受的教育，很大年齡才到美國。在中國，學校的定義就是學生去上課，去學習知識的地方。但是在美國，學校其實就是一個大家庭，是一個社區。很多東西家長參與，學生也參與。比如說在老師繁忙的時候，家長如果認為有能力成為活動的組織者，那么就可以做其中一個項目的負責人。比如上個禮拜，我女兒的學校就舉行了一個秋節的活動，其中有很多的活動，游戲，抽獎環節，還有電影之夜都是家長會參與組織的。
在美國，家長一般不會送禮的，也不用攀比。在謝師日這天，家長會做些拿手菜送給老師品嘗，不用買名貴的禮物。比如老師很喜歡我做的中國菜，我就做春卷或者炒飯給老師。
又如文化日。在美國，有很多學生是來自不同國家的后裔，中國、越南、柬埔寨、加拿大等，我每年都參與女兒學校的這個活動，這種活動是宣傳各國文化很好的機會。中國文化日里展現的太極、麻將、書法老外都很感興趣。還有舞龍，中國的舞龍，整個學校有幾十個不同種族，不同文化的孩子，他們一起舞龍，感到非常棒。我感覺參與這個活動，除了展現中華文化，對自己也是很好的鍛煉。
■學生成績不公開
再就是家長會。我姐姐跟我講過，在國內她去參加家長會時，所有學生的考試成績會被大排名，掛在黑板上。老師對一個家長說，都是你的孩子不好，因為他拖累到我們班拿不了先進獎。所以我姐姐就感到很大的壓力。
我覺得在美國開家長會，一點壓力都沒有，很輕松，因為我們是一對一的。即使孩子考了倒數第一，家長也不用擔心會被老師責怪，或擔心別的家長看不起。在美國，學生成績是不公開的，只有家長和學生知道。
在美國，孩子學習成績不好沒關系，因為每個孩子都有自己的優點，所以老師會先從優點說起，然后再建議孩子在哪一方面可以改變。
方式很重要，我們共同的目的是尋找一個改善的方法。
■老師與家長是合作伙伴
再看看對老師跟家長的溝通，他們是怎么認為的。
有一位老師，他教了32年西班牙語，他說家長參與子女的教育，孩子完成作業的比率高了，作業做好了，考試基本上就沒有多大問題了。
另外一位老師說，家長參與社區活動，會感到大家在合作。合作會使孩子最大限度地接受教育。
還有一個老師說，如果問我“老師跟家庭的關系怎么樣”，那么我的回答是“我們是合作伙伴”，在觀念上接受教育是老師責任，也是家長的責任，只有老師和家長一條心，才能把孩子教育好。
以上的例子，我希望給大家傳達一個觀點，學校與家庭，就像我們今天的主題，“學校在左，家長在右”，是密不可分的，如同我們的身體，缺了一只手，另一只手就很單一，就不協調了。最重要的是學校跟家庭怎么樣合作好。
無論國情怎樣，無論在中國，還是在美國，我們的目標是一致的，就是為了我們的孩子更好地成長，對人類、對社會有所作為。無論在哪種社會制度下，我們的目標是相同的。作為孩子的家長和教育工作者，讓我們互相配合，互相尊重，互相合作，互相理解，共同努力。
