在小玉子面前,千代子穿衣總是非常得體,說話也很注重禮貌,無論是做家務(wù)還是修剪草坪,動作都很規(guī)范。
在外事機構(gòu)工作的弟妹,因公需要到日本大阪長駐五年,可以帶孩子。弟妹先行到達辦理好住宿和女兒入托等事宜,因弟弟是軍人不便送孩子前往日本,便由我這個姑姑代送三歲的小侄女。
在日本的那幾天,我有機會結(jié)識了弟妹的鄰居——一位名叫“千代子”的日本老太。
千代子今年五十八歲,自己獨居。兒子和兒媳在東京就職,工作繁忙,便由她代為養(yǎng)育幾個月大的小孫女玉子。
在中國,隔代養(yǎng)育比比皆是,而隔代養(yǎng)育對孩子的教育弊病也屢見不鮮。
可是,目睹了千代子帶孫女的過程,我算是開了眼界,對“隔代教育”也有了一個嶄新的認(rèn)識。
每天很早,千代子就會給小玉子穿戴整齊,然后帶到戶外。小玉子衣服五顏六色非常艷麗漂亮,千代子會面帶微笑地和她說話:“玉子,太陽出來了,現(xiàn)在是早晨哦,美好的一天又要開始啦。今天希望玉子一天都有好心情呢!”千代子指著孩子身上的衣服,不停地對她溫柔地說:“這是紅色,太陽也是紅色的,這是綠色,樹葉也是綠色的。”并且拿起孩子的手進行觸摸。小玉子坐在嬰兒車上,咿咿呀呀地和她對著話。這些話,千代子不厭其煩地反復(fù)重復(fù)。
千代子告訴我們,她是在對孩子進行視覺色彩訓(xùn)練和語言啟迪。這樣的好處是可以加強孩子大腦的感知能力和記憶能力。因為鮮艷的色彩,最能引起孩子的注意力。
我們也經(jīng)常看到千代子用嬰兒背袋,背著孩子到處行走,一邊走,一邊給孩子講解她看到的景物和設(shè)施。甚至看到垃圾筒,看到環(huán)衛(wèi)工人,千代子都會告訴孩子,并讓孩子去看。小玉子在她身后,努力抬著頭,瞪著好奇的眼睛,四下張望。無論走到哪里,千代子就說到哪里,嘴里總是念念有聲,不停地和玉子進行交流。
千代子告訴我們,孩子五個月后,頸椎就已經(jīng)得到發(fā)育,可以支撐脖頸,這時應(yīng)該加強訓(xùn)練。而背著孩子,讓孩子不斷抬頭,是最好的訓(xùn)練方式。這樣對她將來的平衡能力有很大的促進作用,對骨骼發(fā)育也有著良好的刺激作用。
千代子和玉子說話,從不刻意使用“兒語”,而是盡量用大人的語言進行交流。千代子說,她堅信,孩子從0歲開始就應(yīng)該如同成年人一般進行交流,她認(rèn)為,孩子即使不會說話,也能完全明白她的表達。而使用“大人”語言,對她今后的語言表達和思維模式的發(fā)展是非常有利的。
當(dāng)小玉子哭泣時,千代子會溫柔而又堅定地說:“你能等我三分鐘嗎?我忙完手中的事情就過去。”而三分鐘后,千代子就會非常信守承諾地走過去。千代子告訴我們,即使面對嬰兒,也要信守承諾,守時是最重要的表現(xiàn)方式。不能因為嬰兒不懂得三分鐘的概念,就“欺騙”他們。而且,孩子哭泣時,不去馬上安撫,可以培養(yǎng)孩子的耐心,學(xué)會等待。
在小玉子面前,千代子穿衣總是非常得體,說話也很注重禮貌,無論是做家務(wù)還是修剪草坪,動作都很規(guī)范。因為,大人是孩子的榜樣,是孩子的第一個老師,千代子這樣解釋。小玉子的尿不濕,千代子從不會當(dāng)著我們的面去更換,因為,小玉子是個女孩,是個獨立的人,隱私應(yīng)該受到保護。
從日本老太千代子身上,我看到了日本老人的一種精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的養(yǎng)育態(tài)度。我想,只要老人們善于學(xué)習(xí),隔代養(yǎng)育沒什么不好的,也許會有年輕父母所不具備的更多的優(yōu)勢。