北京市大興區(qū)亦莊鎮(zhèn)中心幼兒園 丁曉萌
誰說教師只是教育孩子?俗話說："三人行必有我?guī)煛?quot;教師與教師之間的學(xué)習(xí)與交流也是讓我獲得知識(shí)的最好途徑。古人云：供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。
繼續(xù)教育對(duì)于教師的成長起到了重要的作用，本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)老師們進(jìn)行了《綱要》及幼兒園小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)和如何做好教育活動(dòng)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。把在繼續(xù)教育中學(xué)習(xí)到的專家的理念和理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到了教研工作中。如：學(xué)習(xí)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒發(fā)展研讀后，我和教師們商量如果把孩子活動(dòng)時(shí)寬松溫馨的氛圍運(yùn)用到老師的教研上會(huì)是什么效果呢?于是本學(xué)期的教研活動(dòng)以游戲的形式為主，我們用時(shí)下最流行的動(dòng)畫片"喜羊羊與灰太狼"中的動(dòng)畫人物角色進(jìn)行游戲。如：在分組時(shí)我請(qǐng)教師們結(jié)合自己的自身特點(diǎn)起一個(gè)"羊名"并設(shè)計(jì)出自己組的宣傳海報(bào)，游戲開始后，教師們爭(zhēng)先恐后，討論的非常熱烈，有的教師根據(jù)自己的身材起名字;有的教師根據(jù)自己的性格起名字;真是五花八門多種多樣，在設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)時(shí)，教師們各盡其能，有的寫、有的畫、有的剪、有的貼充分發(fā)揮了自己的特長，在最后展示的過程中每位教師都總結(jié)了自己的想法，在做的過程中遇到了什么困難，怎樣解決的以及合作的重要性。在討論的過程中，教師的臉上都洋溢著開心的笑容，使原本辛苦了大半天的教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中得到了放松和歡樂，同時(shí)在玩的過程中進(jìn)一步了解了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，體驗(yàn)了參與性動(dòng)手游戲在幼兒活動(dòng)中的重要性。
在幼兒的教育活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)和啟發(fā)多于直接給與幼兒答案。因此，在我們的教研活動(dòng)中也改變了以往教研組長說教師做筆記的保守形式，在寬松的氛圍里教師們的思維活躍，語言大膽，激發(fā)了教師們的興趣。給教師的提問也用啟發(fā)的形式，不再為教師直接提供答案，如：在進(jìn)行"教育活動(dòng)設(shè)計(jì)大家談"的活動(dòng)時(shí)，教師們自由結(jié)組互相把自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)進(jìn)行解說并提出優(yōu)點(diǎn)和不足，我會(huì)把這些優(yōu)點(diǎn)和不足再反問給教師，這樣可以讓教師們積極思考，每個(gè)人的腦筋都動(dòng)起來，得到適合自己的答案。每次教研結(jié)束后，給老師們進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并讓教師們及時(shí)的做好反思，為下一次的教研活動(dòng)做好鋪墊。
在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)過程中專家們常常會(huì)提到要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)，還要對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況做出分析。同樣的，在教研之前也要了解每位教師的特點(diǎn)，對(duì)本年齡組的情況進(jìn)行分析。所謂"知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝"所以，了解自身的優(yōu)點(diǎn)和不足成為了教研活動(dòng)之前必須要完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。怎樣才能對(duì)本組教師的情況做出正確的分析呢?我認(rèn)為溝通是最重要的。我把溝通分為兩種：一是深入到老師們當(dāng)中去，在詢問和聊天的過程中找到老師們的困惑;二是帶領(lǐng)教師進(jìn)行討論。于是在溝通的過程中我發(fā)現(xiàn)"如何上好一節(jié)教育活動(dòng)"這一教研題目里面包含了很多小的含義。如"教育活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)、教育活動(dòng)的引導(dǎo)環(huán)節(jié)、教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)、教育活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)等。"教育活動(dòng)目標(biāo)的制定和教育活動(dòng)環(huán)節(jié)的過度對(duì)于教師來說是一個(gè)難點(diǎn)，教師們往往在教案的設(shè)計(jì)上能夠想到的在實(shí)踐上卻把握不住。最后我總結(jié)出要經(jīng)常進(jìn)行觀摩研討來鍛煉老師在教育活動(dòng)中的隨機(jī)性以及把握在教育活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行良好互動(dòng)的能力。
觀摩是教師與教師相互學(xué)習(xí)，互相提高的一種很直接的學(xué)習(xí)形式。本學(xué)期的第一次教研，我就找來了宣武區(qū)回民幼兒園中班的一節(jié)教育活動(dòng)"多彩的民族服裝"請(qǐng)老師們觀看和分析。主要目標(biāo)是讓老師們從教育活動(dòng)環(huán)節(jié)上入手，讓老師們知道教育活動(dòng)中有哪些教育環(huán)節(jié)，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)怎樣能夠設(shè)計(jì)好，在教育活動(dòng)中自然的過度。視頻里老師親切的語言、豐富的活動(dòng)以及完美的評(píng)價(jià)立刻提起了老師們的興趣，在看完視頻后，老師們感慨頗深，發(fā)言積極主動(dòng)，都受到了一定的啟發(fā)，經(jīng)過一番激烈的討論和分析后，教師把教育活動(dòng)的環(huán)節(jié)分為一下幾點(diǎn)：
1、教育活動(dòng)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
2、教育活動(dòng)的引入環(huán)節(jié)
3、教育活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)
4、教育活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)
5、教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是在教育活動(dòng)中經(jīng)常遇到的。在如何能夠自然的將這些環(huán)節(jié)相連接就需要教師在教案設(shè)計(jì)上要考慮周到以及教師在教育活動(dòng)中的隨機(jī)性。
經(jīng)過第一次的觀摩活動(dòng)后我?guī)ьI(lǐng)教師們進(jìn)行了研討、分析和交流，很明顯在之后的教師自己設(shè)計(jì)教育活動(dòng)中都有了一定的進(jìn)步，把這些進(jìn)步總結(jié)出四點(diǎn)：
(1)在相互說課的過程中找出了自身在教育活動(dòng)中的不足。從原來只會(huì)說別人的教育活動(dòng)到結(jié)合自身進(jìn)行反思，這對(duì)教師來講是一個(gè)不小的進(jìn)步。
(2)教師設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)環(huán)節(jié)更流暢了。如：教師在教研活動(dòng)中討論自己設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)案例，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能銜接的很好，看的出教師是動(dòng)腦思考過的，而且能夠依照《綱要》進(jìn)行設(shè)計(jì)，以幼兒為主體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
(3)教師在理論方面的知識(shí)不斷加強(qiáng)。本學(xué)期教研活動(dòng)繼續(xù)帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《綱要》除《綱要》外我們還學(xué)習(xí)了《聚焦幼兒園教育教學(xué)反思與評(píng)價(jià)》一書中"根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)，選擇、研究材料教材的性質(zhì)"和"在反思中及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)教育策略"在學(xué)習(xí)后教師明白了如何對(duì)自己的教育活動(dòng)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，而且認(rèn)識(shí)到教育活動(dòng)的感知與把握，直接影響著教育質(zhì)量的重要性。就像我組教師在教育反思中寫到："在這次設(shè)計(jì)教育活動(dòng)案例后，我明白了教育環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的重要性，好的環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒，發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力的重要契機(jī)"
(4)教師已經(jīng)能初步的把理論知識(shí)融入到教育實(shí)踐中。我組進(jìn)行了教育活動(dòng)互相觀摩研討的活動(dòng)，在教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)都有意識(shí)的把自己學(xué)過的理論知識(shí)結(jié)合起來，初步的把理論和實(shí)踐相結(jié)合。如：在本組教師上完音樂活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)了自己在活動(dòng)中是怎樣設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的，為什么這樣設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中是什麼效果，并記錄了相應(yīng)的教育隨筆。
我想在以后的工作中中還要繼續(xù)和老師們就如何討論，找到問題的根結(jié)，才能對(duì)癥下藥正確的引導(dǎo)教師們，就教育環(huán)節(jié)這方面能很好的運(yùn)用到實(shí)踐中。教師對(duì)《綱要》有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，但是還需進(jìn)一步運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，做到"心中有《綱要》"。理論學(xué)習(xí)還要加強(qiáng)，鼓勵(lì)他們積極思考，通過多種方式幫助他們逐漸形成思考問題的思路和對(duì)意見、建議的判斷及選擇能力，從而在思考、實(shí)踐、反思、調(diào)整的過程中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性獲得自主發(fā)展的意識(shí)能力。
繼續(xù)教育是老師們獲得知識(shí)的平臺(tái)，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與實(shí)踐相融合，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。以上就是我對(duì)教研工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。再此引用唐代詩人韓愈的一句名言："業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨"來表達(dá)我的感受。作為一名教研組長自己有"一桶水"才能給教師們"一杯水"只有勤奮和努力才能使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：郭彤洋 張潔瓊）
