重慶市涪陵區(qū)教育科學(xué)研究所
近兩年來(lái)，涪陵區(qū)結(jié)合實(shí)際情況，以國(guó)家教育部頒布的《規(guī)程》《綱要》《指南》的思想為指導(dǎo)思想，以《重慶市幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則》《涪陵區(qū)幼兒園保育員工作手冊(cè)》的要求為準(zhǔn)繩，為進(jìn)一步提高區(qū)域保教質(zhì)量，主要從抓住“兩條主線”來(lái)開(kāi)展工作。
注重兩條主線：
第一條主線：開(kāi)展以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為目的研訓(xùn)活動(dòng)
結(jié)合涪陵區(qū)的實(shí)際情況，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以幼兒園為基本研訓(xùn)單位，以提高教師教育教學(xué)教研能力及綜合素質(zhì)為目標(biāo)，立足教育改革發(fā)展的需要，以解決教育實(shí)踐中的突出問(wèn)題為突破口，逐步多形式地開(kāi)展豐富多樣的研訓(xùn)活動(dòng)。
(一)建立健全保障機(jī)制
1.組織保障：由區(qū)教委、教科所分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，區(qū)教委宣教科、學(xué)前教育科、教科所幼教教研員為成員的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研訓(xùn)項(xiàng)目的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，確保各項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)的順利實(shí)施。
2.經(jīng)費(fèi)保障：將各項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，落實(shí)每年度教師研訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
(二)建立健全研訓(xùn)機(jī)制
1.由宣教科、學(xué)前教育科、教科所統(tǒng)一聯(lián)合建立了：滾動(dòng)式集中、分層、后續(xù)跟進(jìn)的研訓(xùn)原則。
2.建立：“接受一反思”到“研討—建構(gòu)”再到“典型引領(lǐng)—整本推進(jìn)”的漸進(jìn)式逐年創(chuàng)新研訓(xùn)模式。
3.建立三個(gè)層面的研訓(xùn)制度：幼兒園教研組(園本教研)、片區(qū)中心教研組(區(qū)域教研)、區(qū)教科所(區(qū)級(jí)教研)。
(三)形式多樣的研訓(xùn)方式
遵循自主、靈活、多元的原則，立足運(yùn)用本區(qū)資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，注重吸納區(qū)外資源的運(yùn)用和研究。采取專家講座、能手示范、師徒結(jié)對(duì)、遠(yuǎn)程教育;或觀摩研討、問(wèn)題診斷、案例分析;或行動(dòng)研究、專題研究等形式。
(四)實(shí)施四項(xiàng)工程
名園長(zhǎng)工程：以優(yōu)質(zhì)幼兒園園長(zhǎng)為主，實(shí)行德、知、行三合一研訓(xùn)，從園所文化、教育特色、基本制度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)構(gòu)建園長(zhǎng)成長(zhǎng)課程。以“一年入門(mén)、兩年熟練、三年成才”為培養(yǎng)機(jī)制，促年輕園長(zhǎng)快速成長(zhǎng)。
骨干工程：以骨干教師為主參與，以專業(yè)理論學(xué)習(xí)、學(xué)歷拔高、教育教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)科研、示范與交流等為內(nèi)容。要求骨干教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、精讀一本教育專輯、研究一個(gè)課題、精制一本成長(zhǎng)檔案、帶好一個(gè)徒弟。同時(shí)，建立“名師工作室”，讓其成為教師成長(zhǎng)的支點(diǎn)，充分發(fā)揮名師的“引領(lǐng)、示范、輻射和帶動(dòng)”作用。
幫帶工程：推行以示范園、名園帶中心園;以中心園帶鄉(xiāng)村園;以城市園帶農(nóng)村園;以等級(jí)園帶非等級(jí)園;以名園長(zhǎng)帶成熟園長(zhǎng)、成熟園長(zhǎng)帶年輕園長(zhǎng);以骨干教師帶青年教師等多形式的幫帶活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)老對(duì)新的傳幫帶，倡導(dǎo)傳出智慧、幫出成長(zhǎng)、帶出文化。
保育工程：遵循“以保為主、保教并重”的原則，讓保育員做學(xué)習(xí)者、規(guī)范者、創(chuàng)新者。多形式地開(kāi)展保育員專項(xiàng)知識(shí)、技能的各種培訓(xùn)和比賽，提升她們的綜合能力。
第二條主線：開(kāi)展以解決幼兒園實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向的教研活動(dòng)
教研活動(dòng)的真正目的，是切實(shí)解決幼兒園及教師們?cè)诠ぷ髦械膶?shí)際問(wèn)題。近兩年來(lái)，在貫徹實(shí)施《指南》的過(guò)程中，涪陵區(qū)22所試驗(yàn)基地園分為4個(gè)研究小組，從園本教研、小學(xué)化傾向、區(qū)域活動(dòng)等7個(gè)方面存在的主要問(wèn)題通過(guò)多種形式進(jìn)行了研究，共計(jì)梳理出有效策略和經(jīng)驗(yàn)210余條，并推廣實(shí)施。現(xiàn)將具體做法闡述如下：
(一)園本教研
主要做法：
1.由第三片區(qū)實(shí)驗(yàn)園通過(guò)專題培訓(xùn)、專題研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)際查找等方法梳理出有效經(jīng)驗(yàn)25條，并在全區(qū)推廣實(shí)施。
2.通過(guò)園本教研優(yōu)秀案例評(píng)比、園本教研活動(dòng)優(yōu)秀視頻評(píng)比、優(yōu)秀園本教研活動(dòng)展示(榜樣示范)等活動(dòng)促進(jìn)幼兒園園本教研的扎實(shí)開(kāi)展。
(二)小學(xué)化傾向
具體做法：
1.由第一片區(qū)實(shí)驗(yàn)園通過(guò)實(shí)際查找、進(jìn)園隨訪、專題講座、專題研討《幼兒園如何克服小學(xué)化傾向》等方式，從思想上、意識(shí)上首先轉(zhuǎn)變園長(zhǎng)和教師的觀念，梳理出了切實(shí)有效的辦法16條，并推廣實(shí)施。
2.編寫(xiě)了《涪陵區(qū)幼兒園家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，全區(qū)每位家長(zhǎng)人手一冊(cè)，從思想上引領(lǐng)和轉(zhuǎn)變我們的家長(zhǎng)觀念。
3.學(xué)前教育科、督導(dǎo)室加強(qiáng)隨訪和監(jiān)督檢查。目前，涪陵區(qū)幼兒園小學(xué)化傾向已大有改善。
(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
具體做法：
1.通過(guò)專題研討、專家講座、觀摩學(xué)習(xí)等方式梳理出有效經(jīng)驗(yàn)20余條，并推廣實(shí)施。
2.要求備園在結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)做到兩個(gè)基本原則：充分利用本土資源和讓每一面墻飾都能與幼兒對(duì)話。
(四)幼兒生活活動(dòng)
具體做法：
1.由第四片區(qū)實(shí)驗(yàn)園通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地查看、觀摩學(xué)習(xí)、專題研究和專題講座等梳理出了有效經(jīng)驗(yàn)和辦法共計(jì)90條，并在全區(qū)推廣實(shí)施。
2.要求教師樹(shù)立“一日生活皆教育”的思想，提高教師對(duì)備環(huán)節(jié)指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性。
(五)區(qū)域活動(dòng)
具體做法：通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)、專題講座、專題研討等多種形式梳理出有效經(jīng)驗(yàn)40條，并推廣實(shí)施。
(六)早操活動(dòng)
主要做法：
1.由第二片區(qū)實(shí)驗(yàn)園通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、錄像展示、專題講座、專題研討等方式梳理出有效策略15條，并在推廣實(shí)施。
2.滾動(dòng)式集中培訓(xùn)。由二幼、機(jī)關(guān)、區(qū)幼等3所幼兒園教師利用周末時(shí)間對(duì)全區(qū)所有教師進(jìn)行了滾動(dòng)式培訓(xùn)。
(七)戶外體育游戲活動(dòng)
具體：做法：
1.通過(guò)專題講座、專題研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、外出學(xué)習(xí)等方式梳理出有效經(jīng)驗(yàn)21條，并推廣實(shí)施。 .
2.結(jié)合實(shí)際，利用本土資源，自制大量的本土的低成本的游戲玩具。
3.開(kāi)展戶外體育游戲比賽。
4.初步取得了一定的成果，收集整理了托、小、中、大戶外體育本土游戲活動(dòng)方案120個(gè)，自制體育教玩具100余鐘，并探索出多種玩法。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
