教研組的工作流程
教研工作流程是指教研工作與活動的流向順序，主要包括工作過程中的環節、步驟和程序。教研工作流程反映了組織系統中各項教研工作之間的邏輯關系，并呈現出一種動態性。建立教研工作流程的意義在于優化教研活動的管理與組織，讓教研活動趨于規范化與科學化。
根據時間軸呈現的教研組工作安排，可以發現整個學期的教研工作分為三個階段，每一階段都有相應的工作側重。
第一階段(第1周——第2周)：教研計劃的研究、編制與確認
第二階段(第3周——第17周)：教研計劃的執行
第三階段(第18周——學期結束)：教研工作的總結
教研組的工作程序
為了使教研工作流程中各階段的主要程序更加清晰，教研組長必須明確自己在階段性工作中的任務指向，以便合理有序地安排日常教研事項。
|
時間 |
任務 |
主要工作程序 |
|
第一階段 （第1周—第2周） |
制定計劃 |
◆共同研制計劃：組長與園長共同研制、明確各教研組的研討方向，分頭制定各組計劃。 ◆合理安排計劃內容與人員：組長在制定計劃的過程中，要合理安排教研內容與組員承擔的關系，周密考慮安排的目的性，以充分調動組員參與的積極性。 ◆確認教研計劃：通過第一次教研活動，與組員溝通并確認計劃中目標與內容的合理性與組織的可行性，讓組員了解自己承擔的研討任務，做到早知曉、早安排、想全面。 |
|
第二階段 （第3周—第17周） |
執行計劃 |
◆制定教研預案：按教研計劃制定相應的教研方案(參考第三章)，保證每一次或每一段的研討能有效落實。 ◆教研公告：告知組員教研內容，準備好相應資料或信息，布置教研要求，做好做足教研前期 準備。 ◆組織教研活動：根據教研預案組織教研活動，做好教研記錄。 ◆組織組際聯動：根據計劃，在適當的研究階段，組織組際聯動，保證信息與資源的通暢。 ◆階段性總結：對教研活動進行階段性的信息匯總或小結，反思與調整計劃，保證研究方向不 迷失。 |
|
第三階段 （第18周—第20周） |
總結 |
◆布置教研總結工作：安排教研總結的具體事項，布置總結內容，告知組員總結的形式與時間。 ◆按期組織教師論壇：確認總結日期，按時組織組員交流，共享教研成果。 ◆做好自我教研總結：根據反饋，匯總組員信息以及自己一學期的教研工作，撰寫教研組工作小結。 ◆初步形成下學期研討方向：在反思本學期工作的基礎上，思考下學期的教研方向。 ◆整理教研資料：將一學期的教研資料整理歸檔。
|
