閆亞瑞
近年來，我們文家教辦立足內涵發展，加強園本培訓，使青年教師走上了成才的快車道。我們不僅培養出了象李艷華這樣全市唯一的山東省教學能手、濰坊市學科帶頭人;也培養出了班春霞、牟明俊、桑鳳蓮、龐金霞等一大批能獨當一面的市級學科帶頭人、教學能手和骨干教師，從而大大促進了我街道幼教工作的全面發展。短短幾年時間，我街道先后涌現出濰坊市示范幼兒園兩處、濰坊市一類園所6處;新世紀幼兒園還先后獲得壽光市十佳幼兒園、壽光市教育教學先進單位、壽光市教書育人先進單位、壽光市示范幼兒園等稱號;該園連續兩年以優異的成績，榮獲山東省幼兒基本體操大賽一等獎。去年，該園又通過了壽光市文明校園、基礎教育現代化示范園和濰坊市電教化教育示范園的驗收。我們的龐家幼兒園也以散居兒童教育活動、利用農村自然資源發展特色教育活動而受到上級領導和專家的一致好評。整個幼兒教育呈現出蓬勃向上的發展局面。實踐證明，我們的培訓是有成效的，今天我在這里總結一下，以便和大家更好的交流：
一、以科學的發展觀為指導，高度重視園本培訓工作
如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓應是幼教工作的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“讓孩子成才，讓教師成功”。通過園本培訓，讓教師成長于學習之中、發展于工作之中，在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味，從合格教師逐步成長為優秀教師、名教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。為此，我們根據教育局的文件精神，結合我們的實際工作，確立了教師培訓的六項內容，即：師德培訓、理論培訓、教學實踐能力培訓、教育科研能力培訓、現代信息技術培訓、提高學歷的培訓。我們要求：每位教師在進園后的3年內，必須參加完這六項培訓并獲得相應的學分，否則，視為不合格教師，這就為教師的成長與發展指明了一條正確的路子。
二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人
首先，教辦專門派許來友主任分工主抓幼兒園工作，由他牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本培訓作為提升幼兒園整體工作的重要一環，列入教辦每周議事日程，每學期，教辦還定時召開園本培訓研討會，專門研究幼兒園教師培訓工作，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。另外，教辦主要負責人每周聽取一次園長專題匯報，每月調研一個培訓課題，確保過程管理。
三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位
為確保園本培訓落到實處，教辦制定了一系列園本培訓制度：如學習制度、考勤制度、獎懲制度、總結制度、考核制度、園本培訓教師職責等。同時，還制定了園本培訓工作的階段計劃和長遠規劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出適合自己的小計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓情況作為年度考核、評優、評聘的重要條件，細化為：1、參加全市“三三六六”培訓的老師，必須認真學習，學習成績與教師考核和績效工資掛鉤。2、鼓勵教師積極參加全市六項全能達標，給成績優異者加分，并在教師聘任時優先聘用，對在全市達標活動結束后仍不達標的教師，予以清退。3、教研組對每次的業務培訓情況進行評價，不達標的不能評優。有了這樣的舉措，所有教師都能積極參加培訓，合格率達100%。這樣，我們就擁有了一支高素質的教師隊伍，她們無怨無悔地為孩子們奉獻著自己的青春年華，學習新理論、應用新技術、創造新成績也成為她們永恒的追求!
四、加大資金投入，為園本培訓提供堅實的物質基礎
俗話說：“兵馬未動，糧草先行。”要想使教師培訓工作行之有效的開展下去，必須有經費作保障。幾年來，教辦不斷加大幼兒園教師培訓的經費投入，先后投資十萬多元，在中心幼兒園建立了街道幼兒教師培訓基地，為幼兒園配備計算機20余臺，并開通了校園網，添置了多媒體視頻卡、鋼琴，建立了多功能活動室、大屏幕教室，購買了供教師作用的大批培訓教材、光盤、書報，并每年撥出專款4萬余元供教師進修培訓和外出參觀學習。另外，對取得全市幼兒教師六項全能達標和計算機高級證書的老師，除在歷次考核中加分外，教辦還給予一定的物質獎勵，目前街道100%的幼兒教師能使用多媒體教學。今年，新世紀幼兒園董愛華老師的電教課在全市電教優質課評選中獲一等獎，制作的課件獲一等獎，并被推薦到省里參評。另外，為使我們的園本培訓工作能上升到一定的高度，教辦領導還多次出面聘請校外專家及名師來園輔導，開闊了教師的視野，提高了教師的教育與研究能力。
五、重視幼兒教師的職業道德教育，培育教師的無私奉獻精神
“萬事德為首”近年來，我們根據市教育局和街道教辦的統一要求，先后開展了“強師行，鑄師能，建師功，立師業”活動、“學規范，用規范，崗位立功”等活動。首先，我們利用每周六上午的時間，采取自學、集中輔導、講座等方式，對《幼兒教師職業道德規范》、《教師職業道德的構建與修養》等進行學習和研究。其次，我們每月舉行一次職業道德自評自查活動，發現問題，及時整改;同時以舉辦師德教育講座、師德事跡報告等形式，讓名優教師以親身的經歷向其它教師進行愛崗敬業的教育。另外，充分利用社區活動，由家長、幼兒、教師三者相結合，對教師定期進行八項評議。這八項評議是：1、評教師儀表是否端莊，言談舉止是否文明。2、評教師態度是否和藹可親，理解尊重幼兒。3、評教師是否堅持全面教育、積極鼓勵幼兒。4、評教師是否關心愛護每一個孩子，使孩子感到老師是最愛我的。5、評教師是否主動與家長交流，關心孩子在家的表現。6、評教師是否面向全體幼兒因材施教，使每一個孩子在原有水平上有所發展。7、評教師是否認真備課，精心上課。8、評幼兒入園、離園時教師是否準備充分，認真負責。我們把每次的評議結果都納入教師的業績考核檔案，每學期根據師德評議結果和工作表現評選師德標兵和最差教師。對于師德標兵，我們給予物質獎勵和精神獎勵;連續再次被評為師德最差教師，則調離工作崗位或予以辭退。這樣一來，老師們都能做到無私奉獻。
六、采用靈活多樣的培訓形式，激發教師主動參與的熱情，促進教師成長。
“興趣是最好的老師”培訓工作中，如何使教師真正進入培訓主體角色，是關系到培訓取得成效的關鍵所在。為此，我們一改過去傳統的“一人講，大家記”的被動模式，而變為講、研結合、專題講座與個別輔導相結合的方式，靈活主動的進行。
首先，把《綱要》和幼兒園實際相結合，先后讓省教學能手李艷華老師舉辦《課程設計中提問的藝術》、《幼兒園整合課程設計與實施》等專題講座。而且要求外出參觀學習的教師，回來后，必須寫出一篇高水平的考察報告，并在全街道舉辦專題講座，向全體教師介紹外地的經驗和自己的感受，達到一人學習集體受益的目的，使大家都在學習中成長。
二是開展各種競賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。如：在《綱要》知識競賽活動中，我們改變了以前由園長、輔導員出題，教師考試的被動形式，讓教師通過學習與思考，自己出題，然后由教研組共同篩選，最后由輔導員總結出題，大家復習考試。調動了教師的學習積極性。今年春天，我們又把聽課、評課作為提高教師水平的一個側重點，全街道鋪開。首先，規定以學區為單位每人準備一節課，通聽通評，對不足的地方找出好的思路和方法，對癥下藥，然后，每個學區選出最好的課，在全街道統一講評，大家對所上的課積極發言，說出自己的觀點和看法，共同研究出更好的路子，然后再講，以此來提高教師的授課水平。在新世紀幼兒園，則推行人人必講，與推門課相結合的方式，全園每位老師每周必須聽兩節課，周五晚上業務學習時間共同研討，通過這一活動，使每個老師都得到不同程度的提高，在全市教學能手評選中，我街道的老師每次講的課都非常精彩，去年李艷華老師被評為省級教學能手，牟明俊老師以全市第一的成績，被評為壽光市教學能手。
三是，為讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每周必須寫一篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是教育敘事的內涵所在。我街道的幼兒園教師都有能積極地參與進來，熱情很高，對她所寫的教育敘事，我們每月進行一次評選活動，對好的進行展覽、張貼，成績記入個人考核積分。
四是，我們不斷強化教師對現代化教育技術的學習，去年，我們統一協調，安排初中微機教師對幼兒園教師進行了系統的課件制作培訓。每學期，我們還規定骨干教師必須上一堂運用多媒體技術的公開課，所有課件必須自己親手制作，整個教學過程所有儀器必須自己親手操作，其課件制作水平和操作熟練程度列入課堂評價體系，評價分數作為推薦參加教學能手評選和年底全街道教學精英大賽的依據。截止到目前，我街道已有30名教師取得濰坊市計算機考核高級證書，其余均獲得了初級證書。
五是加強幼兒教師六項技能培訓，我們分析全體教師的具體情況，輔導老師利用周六和節假日的時間，分別進行舞蹈、聲樂、美工、普通話等集中培訓和分別輔導，對結果進行階段性的考核，優者能才參加全市的統一達標。切合實際的舉措，能真正提高教師的能力，在歷次達標活動中，我街道教師的成績都很突出。高素質的老師能帶出高水平的孩子，連續幾年，我街道幼兒園師生參加的“慶六一”“基本體操比賽”“基本功大賽”等活動，都以第一名的成績獲省、市級獎勵。今年，在全市“慶六一”活動中，龐家幼兒園全體老師上演的小品《菜鄉模特隊》博得了滿堂喝彩!
（供稿：張潔瓊 校對：郭彤洋 張潔瓊）
