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第二期職業園長特訓營學習感悟(一)

時間:2016-06-22 17:08來源:紅纓教育作者:客戶中心點擊:

   吉林長春茗淇國際幼稚園 于小琳

  作為幼兒園的園長,此次有機會參加北京紅纓教育集團組織的職業園長特訓營,收獲頗多。緊張又緊湊的學習,也讓我們感受到了紅纓組織活動的嚴謹與有效,特別是流程清晰,組織有序,工作人員之少,也讓我們有很多的借鑒之處。本次特訓營課程實用、落地,對我們執行園長來說受益很大,下面就以下幾個方面談談對此次特訓課程的感悟:

  一、 團隊打造

  沒有成功的個人,只有成功的團隊。對團隊打造我個人還是有一些認識,但這次學習后,我覺得之前的團隊打造完全是自己琢磨,自己設計的。此次了解團隊打造也是有內容構架、組織形式、方式方法的。特別是打造設置要點,首先要準確定位,定位團隊打造此次的目的、內容,其次要策劃形式,什么樣的打造形式能完成此次團隊打造的目標,效果更有效,最后就是巧妙的實施。包括講述、故事、視頻、游戲、故事表演、體驗、座談、大型活動等等。而且每次團隊打造都有幾個相對固定的環節,流程,這些對于我以后的團隊打造有很大的幫助,能更清晰、更系統、更流暢、更有針對性,形式更豐富的進行團隊打造,受益匪淺!

  二、 幼兒園市場定位到文化定位

  在聽這一講時,讓我們思考了一個幼兒園的定位問題,有的回答高收費,有的回答專業幼兒教育,有的回答特色教育等等。這些都是所謂的市場定位,但是要實現幼兒園的發展目標,還是要靠幼兒園的魂——文化。文化的核心是價值觀。在幼兒園,幼兒園的文化是要讓全體人員有共同的價值觀,有共同的目標,朝著同一個目標一起努力,在制度無法觸及的管理中,靠的就是我們的文化管理了。好的文化。好的課程、好的人才,才能讓我們園所從優秀到卓越! 所以茗淇今年也是提出重文化,紅纓今年也是文化年,我們現在也在全體學習紅纓文化。接下來,我們的家長,我們的孩子也要學習紅纓文化,把共贏文化滲透到幼兒園所的不同人群中,讓文化發揮它的作用!

  三、 公眾演說能力

  作為園長,面向教師,面向家長都要公眾講話,不管說的內容是什么,都要有影響力,有感召力,這就是公眾演說特訓這一講座的安排目的,曾紀州老師的熱情,感染力,激情,讓我們臺下的觀眾熱血沸騰,好想像他一樣有那么感染力的演講技能,他說沒有捷徑,就是練習。他從專業演講角度給我們梳理了六要素:心態、聲音、語言、情感、內容、技巧。還從現場實操方面給予我們指導:

  (1)提正確的問題

  (2)做積極的動作

  (3)想成功的畫面

  (4)設啟動的開關

  想要抓住聽眾就要從不平常的角度切入主題,分析問題,才能引起聽眾的興趣。其次是深度,就是打破砂鍋問到底,還問砂鍋在哪里。其實就是深度剖析問題,要透,要徹底,才能引起聽眾的共鳴和深思。最后就是角度,世事洞明皆學問,要從當下去思考問題,什么事都有它的道理,這樣你的演講才是精彩的,再加之曾老師所提醒的肢體動作以及互動技巧配合,那演講將不再困難,才能更加精彩!

  四、 幼兒園工作實操

  首先是英華幼兒園劉春艷園長的啟示。她雖然講的是管理,但給我最大的觸動的卻是幼兒園的課程實操。比如,情境教學,她活靈活現的展示了一節情境教學活動,學習open the door!who are you?在學習“開門”和“你是誰”的英語句型中,創設狐貍偷走了母雞的雞蛋,老師帶領小朋友們幫雞媽媽找雞蛋,自然的融入英語句型,并且情境讓孩子們有興趣的參與進去,輕松自然的學會英語句型。而且每次劉春艷在扮演小動物時的角色狀態都是那么投入,仿佛她就是那個小動物的狀態和聲音,讓我們領悟到做幼兒教師就要忘我的投入角色,無所顧忌的為孩子詮釋教學內容,不要不好意思,孩子們需要教師帶他們進入情境!所以教師必須要放開、放開顧忌、放開面子、放開包袱,全身的投入,給孩子們所需要的,這才是專業幼兒教師。還有劉春艷園長分享的在她的園所日常英語日常用的提倡,普及幼兒教師日常英語,真正達到雙語教學,給幼兒英語氛圍。我也要馬上實行,利用我和王園長的英語專業,讓教師們學會幼兒園日常教學及生活中所用的英語,讓雙語教學普及,給孩子們營造雙語氛圍,達到真正雙語教學目的。

  之后的六一幼兒園業務園長分享了“查班”到“察”班,我覺得這一轉變讓教師們更容易接受,園長也不再是高高在上專門挑毛病的領導,而是在工作中幫助教師的引領者。變檢查,為挖掘,挖掘教師身上的閃光點,是教師優勢最大化發揮,做最優秀的自己。她的分享幫我們梳理了幼兒園一日流程中的各個環節中的觀察點,以提高幼兒一日教學、生活質量。查班,我們也要遵循目的性原則和計劃性原則,要有目的的查。同時還要結合隨機性原則和多樣性原則,最要注意的是過程中要用鼓勵、引導、平等交流的方式與教師溝通,這樣教師的自信心、干勁才不會減退,這種方式教師也更欣然接受,能更有效地提高工作質量。這位業務院長的分享中給我的觸動最大的就是這一點,以后的監督,檢查工作,我也要改變角色,改變方式方法,讓教師們更舒服的接受,更努力的提高。

  五、“三、四、五”管理準則的重要性

  “三、四、五”管理準則是讓我們清晰管理從哪里出發,讓我們的各項工作從“做了”走向“做好”,也在事件中促進團隊成長。“三”我們一直在踐行,從定性到定量,從無時間節點到有時間節點,從無責任人到有責任人。“四”我們也一直在做,比如制度化管理,流程化操作,數據化考核我們做的不是太系統,太明確。比如我們的百分利考核扣的多,加的少,我們還要不斷完善,盡量在評價中要體現數據化,跟蹤式督查我們做的也不到位,往往考核完之后指出問題,卻沒有跟蹤式督查,可能有的自覺的自我檢查,自我完善,有的可能就不了了之了!這點我們之后要加強。“五”不放過里的前四點在張園長的指領下,我們每次事件也都是找根源、找責任人、找解決方案和改進方案,都是總結反思,在這種模式下,我們教師們也都在一次次活動,一次次事件中成長歷練,就最后的建立檔案一直做的不好,沒有重視起來。聽完講座,我覺得一個是建立檔案有對活動,對事件的一個梳理,對今后的工作也是一個借鑒,意義重大,所以每次活動后要收集資料,歸檔,存檔。

  以上就是我的幾點感悟,最終的不是學到多少,而是學完之后做多少,執行多少,鏈接多少到實際工作中。還是那句話,做到知行合一,才能快速成長,向職業園長邁進!

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