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多動并非"多動癥"

時間:2016-12-20 09:18來源:紅纓教育作者:客戶中心點擊:

   作者:黃曉蘭

  陳鶴琴先生認為:好動是孩子的天性。但有的幼兒過分好動,無論做什么事情都不能專心,以致影響了學習及發展。他們有的被貼上"多動癥"的"標簽",有的被扣上"問題幼兒"的"帽子",對此家長和教師都十分擔心和煩惱。作為幼兒園教師,我們應該怎樣引導多動的幼兒呢?

  加強孩子的自我控制能力

  給孩子更多的物質獎勵。如采用"紅星法",孩子有一個好行為,就畫一顆紅星,3~5顆紅星換一個孩子喜歡的獎勵,如玩具等。

  放低要求。他的行為只要比他原來"好一點點"就給予肯定;批評之前先肯定好的行為。適當運用溫和的懲罰,如隔離1分鐘,劃消一顆紅星等。預測問題行為。事先關照行為要求,事后立即表揚肯定。如在玩串珠子的游戲時,事前關照他"不離開坐位,不玩其他玩具,5分鐘內串好一串珠子",達成就馬上表揚肯定他。

  培養孩子的注意力

  充分利用孩子的好奇心。把孩子的興趣與注意力結合起來,教育的內容以幼兒的興趣為出發點。

  在游戲中訓練孩子的注意力。多開展游戲活動,在游戲中培養幼兒的專注力。如,讓幼兒玩棋類游戲,棋類游戲要求幼兒冷靜、有耐性、注意力集中。還有些活動如單腿站立、走平衡木等也是訓練耐性的運動游戲,在進行這類游戲時,要先讓幼兒自己定一個目標(如數若干數才能停止),然后,為達到這個目標而努力。

(供稿:張潔瓊   校對:張潔瓊)

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