社會(huì)對(duì)人才的需求是多種多樣的,正因?yàn)槿绱耍拍軡M足社會(huì)各種事業(yè)的發(fā)展。而人的素質(zhì),由于先天條件和后天發(fā)展的差異,也是各具特色的,有著各自特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽驗(yàn)槿绱耍瞬庞凶约旱膫€(gè)性,才能滿足社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的需求。而在應(yīng)試教育中,視各具個(gè)性的學(xué)生為一律,把主要目標(biāo)放在文化知識(shí)的傳授方面,忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,不顧學(xué)生的天賦,無(wú)視學(xué)生的差異,扼殺了學(xué)生的興趣、愿望和特長(zhǎng),而以升學(xué)為惟一目標(biāo),這種教育背離了社會(huì)發(fā)展的需要,也違背了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)律。我們提倡素質(zhì)教育目的之一,就是要讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)得到充分的發(fā)展,就是要發(fā)掘出學(xué)生的聰明才智和個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的各種各樣的人才,以適應(yīng)充滿競(jìng)爭(zhēng)的未來(lái)社會(huì)。
清代的思想家、大詩(shī)人龔自珍“不拘一格降人才”的觀念,應(yīng)該給當(dāng)代教育工作者有所啟示。不拘一格,就是要全方位地從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的不同角度,提高學(xué)生的素質(zhì),對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、天賦,不但不能夠壓制、扼殺,還應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)地加以發(fā)掘,啟發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓他們充分施展自己的才華,造就出各具風(fēng)采的時(shí)代新人。從這個(gè)意義上講,素質(zhì)教育應(yīng)該是一種個(gè)性發(fā)展的教育。
在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中,如何注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展呢?
首先,要有觀念的轉(zhuǎn)變。要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是各具個(gè)性的,他們之間是有一定差異的,世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。基于這一出發(fā)點(diǎn),對(duì)學(xué)生的教育,也應(yīng)該而且必須是具有靈活性的,要因材施教,因人而異地提出不同的要求。要保護(hù)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,要積極引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)和天賦。有的學(xué)生喜歡音樂(lè),有的學(xué)生擅長(zhǎng)美術(shù),有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,有的學(xué)生對(duì)寫(xiě)作情有獨(dú)鐘,有的學(xué)生熱衷體育競(jìng)技……我們不能要求學(xué)生“全面發(fā)展”而忽視了這些個(gè)性特質(zhì)。美術(shù)名作《登攀》的畫(huà)家,在考進(jìn)浙江大學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)成績(jī)很差,但美術(shù)成績(jī)出類撥萃,校長(zhǎng)竺可楨慧眼識(shí)英才,破格錄取,使他最終成為了世界著名的美術(shù)家,如果求全責(zé)備,也許這位美術(shù)家就會(huì)湮沒(méi)無(wú)聞了。我們要實(shí)施素質(zhì)教育,就必須正視學(xué)生的個(gè)性差異,改變那種“以分取人”的陳舊教育思想,應(yīng)該樹(shù)立“不求人人升學(xué),但求人人成材”的新的教育觀念。
其二,創(chuàng)造學(xué)生個(gè)性發(fā)展的氛圍和條件。素質(zhì)教育是以遵循人的身心發(fā)展為前提的,人的身心發(fā)展表現(xiàn)為共性和個(gè)性兩個(gè)方面,我們要兼顧人的身心發(fā)展這兩個(gè)方面的基本規(guī)律,在抓好基礎(chǔ)教育的同時(shí),重視往意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),不能因?yàn)槠淠承W(xué)科的成績(jī)不理想,而扼殺了他們?cè)谄渌矫娴某删汀?/p>
同時(shí),在學(xué)校教育中,要?jiǎng)?chuàng)造“副科不副”的氛圍,讓那些確有特長(zhǎng)的學(xué)生“英雄有用武之地”,學(xué)校要開(kāi)全、開(kāi)足音樂(lè)、美術(shù)、體育、勞技等課程,要開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)課程,要設(shè)置、組織各類選修課程、興趣小組,為學(xué)生個(gè)性發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
其三,提高師資素質(zhì),適應(yīng)個(gè)性教育。俗話說(shuō)“打鐵先要榔頭硬”,而我們的教師可能自身素質(zhì)上存在著缺乏個(gè)性化的問(wèn)題。因而要發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)多樣化的人才,必須提高自己的素質(zhì),不僅是思想素質(zhì),而且特別要提高發(fā)展自己的個(gè)性素質(zhì)。一專多能,并非是不可能的事。現(xiàn)在的教師除了教自己學(xué)科的書(shū),對(duì)其他領(lǐng)域不聞不問(wèn)的現(xiàn)象,是不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的。
在未來(lái)的社會(huì)中,我們需要的不僅是知識(shí)豐富的科學(xué)家,還需要文學(xué)家、美術(shù)家、音樂(lè)家、運(yùn)動(dòng)健將、創(chuàng)造家、發(fā)明家,這些人都要在學(xué)校培養(yǎng)出來(lái),而只有實(shí)施素質(zhì)教育才能做到。
(供稿:張潔瓊 校對(duì):張潔瓊)