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一名合格園長的基本素養(yǎng)

時間:2017-02-23 16:56來源:紅纓教育作者:客戶中心點擊:

   幼兒園園長是個不大不小的管理者,官不大責任卻重如泰山。業(yè)內有一句話“一個好園長就是一所好園”,同一所幼兒園、同一支員工隊伍.不同的園長管理,園所的辦園品質不同、員工的精神風貌不同、幼兒園工作質量不同,甚至幼兒的發(fā)展水平也不同。所以,園長在幼兒園管理中的作用至關重要。作為園長,該具備什么樣的素質和能力?工作方法方面又該注意什么呢?

  園長應具備的基本素質

  ◆對教師、幼兒愛的情感

  園長愛教師、愛孩子是做好工作的基礎。一個有愛心、有責任心的管理者,是員工愿意跟隨的先決條件。俗話說:“人非草木,孰能無情”,人不是機械的,是有情感的。如果園長沒意識到這一點,只抓制度化管理,不注重與教師的情感聯(lián)系,情感投入,那管理的作用就只能事倍功半,提高保教工作質量也就成了一句空話。那么,什么是園長的愛?

  1.園長的愛心在于了解人、關心人、幫助人,善于做好人的工作。在一些看似細小的環(huán)節(jié)上,情感的恰當投入會產生意想不到的效果,既能教育本人,也能激勵團隊。園長要有大愛觀,給教師創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境,使每個人都能感受到領導的關心,看到自己的價值,讓廣大員工“高高興興上班來,開開心心做工作”。以情育情是幼兒園管理工作的真諦。

  2.愛心絕不是不講原則的一團和氣、不辨是非的姑息遷就和一些樹立個人威信的小恩小惠。它應該是在嚴格制度化管理基礎上的更高一層次的管理——情感管理,園長應該把握好制度管理與情感管理的關系。俗話說嚴師出高徒,愛心的成分里除了尊重、關心以外還有工作的嚴格要求,誠懇的批評幫助,為職工搭建發(fā)展的平臺,幫助員工規(guī)劃發(fā)展目標,在規(guī)范嚴謹?shù)墓ぷ鳝h(huán)境里,不斷提升員工的工作態(tài)度、業(yè)務能力和工作水平。

  ◆高度的擔當精神

  園長的擔當精神讓教師有安全感。園長是幼兒園的最高領導,對園里所有工作負全面責任。同時,園長又是一個大家長,呵護教師為她們排憂解難,一個優(yōu)秀的園長應該出現(xiàn)問題勇于承擔責任,遇事不推諉、不埋怨;勇于直面矛盾解決問題,主動承擔責任,這樣的園長才能得到員工的信服。

  ◆嚴格自律的職業(yè)素養(yǎng)

  嚴格自律是園長自身的行為規(guī)范,是園長職業(yè)素養(yǎng)的一個方面。所謂園長自身的行為規(guī)范就是紀律約束。如:什么事能做,什么事不能做;什么話能說,什么話不能說。園長要發(fā)揮表率作用,要求員工做到的自己先做到,不搞特殊;應該正確行使權力,不以權謀私、濫用權力;做到作風民主、對員工一視同仁,處理問題公平公正等等。

  ◆與時俱進的開拓精神

  每個園長幾乎都有過在不同園工作的經歷,如果僅用我們已有的經驗去管理各類園,不學習、不轉變、不調整,那一定是“水土不服”,最終會被淘汰。因此,要更新知識適應崗位要求,轉變觀念了解民辦園辦園特點,并且不斷調整工作方法,與企業(yè)、園所共同發(fā)展。

  園長應具備的基本工作能力

  園長應該具備五項能力,缺一不可。①學習與創(chuàng)新能力是園長與時俱進,適應崗位的保證。園長要善于將已有經驗與新要求融會貫通,不斷更新知識適應崗位要求,同時轉變觀念開拓性地開展工作。②經營與管理能力是園長勝任本職工作的基本要求。包括以下幾方面:對園所的駕馭能力、人財物的管理能力以及創(chuàng)造較好的社會效益和經濟效益的能力。③組織與溝通能力是園長思維方式的體現(xiàn)。包括對教師、家長尊重平等的溝通態(tài)度和化解矛盾維護穩(wěn)定的溝通能力等。④語言表達和撰寫能力是園長專業(yè)水平的體現(xiàn)。園長表達要簡潔明了,運用專業(yè)語言不說外行話;撰寫文案要層次清楚,運用書面語言不說家常。⑤調整與反思能力是園長自我認知水平的體現(xiàn)。要做到能聽取不同意見,能正視自己不足,能調整工作方法。

  園長應講究的基本工作方法

  ◆嚴格管理,要注意靈活——把握好制度上的“寬”與“嚴”

  通過規(guī)章制度來明確人們的行為規(guī)范是實行科學管理的主要途徑。制度的制定要符合工作的實際,要考慮員工的心理承受能力,僅僅認為制度嚴就能管好人的觀念是不對的。要切實考慮到大家的困難,放寬規(guī)定,把握“讓制度的方塊大一點,出格的就會少一點”的原則,讓大家心悅誠服,變被動服從為主動接受。如果制度脫離實際工作,又不近人情,就會使人們產生逆反心理,造成“上有政策,下有對策”的不良后果。例如,有些園規(guī)定遲到一次扣50~100元,相當于教師的半天或一天工資,有些員工一看要遲到就不來了,結果造成園內人員緊張。

  所以在一些非原則問題上,要具體情況具體分析,在不影響工作的情況下,對待不同的人和事要有一定的彈性,寬嚴適度。同時,制度一旦形成要相對保持連續(xù)性和穩(wěn)定性,不能朝令夕改讓員工無所適從,要保持制度的嚴肅性。

  ◆善于交往,需把握原則——處理好關系上的“遠”與“近”

  良好的人際關系是做好工作的保證。不僅工作中需要人際交往,工作以外的生活交往也是必要的,園長要能做職工的知心朋友。交往的目的是為了凝聚隊伍、建立友誼,使干群關系更和諧、工作更順暢,不是為了樹立個人威信。園所適時開展形式多樣的活動(如春游、秋游等)來加深了解,增進友誼。園長既要把自己當成集體中普通的一員積極參加各項活動,又要注意在活動中弘揚企業(yè)文化,樹立正能量。同時要把握原則、約法三章:不吃請、不收禮、不犯自由主義。

  ◆尊重關心,但不姑息遷就——用好權力上的“軟”和“硬”

  被尊重、被關心是人的最基本的需要。在工作中要特別注意尊重職工的自尊心,尊重職工的合法權益。管理要體現(xiàn)人文化管理,樹立起積極向上的風氣,提供平等競爭的機會,對員工工作中的成績,好人好事,及時給予肯定贊揚。同時,對于違章違紀現(xiàn)象也要敢于提出批評教育、幫助她們糾正,也要敢于碰硬,不能姑息遷就。事實證明,善意的批評、誠懇的幫助,職工是樂于接受的,不會影響到園長與教師之間的關系,而好壞不分、欺軟怕硬是管理中最大的不人文,是對扎實工作、勤奮肯干員工最大的不公平。所以園長應把握“溫和不失原則,強勢不失人心”的“軟”和“硬”的度。在制度化管理中滲透對員工的人文關懷,關注廣大員工的情緒、情感、承受力,讓員工感到被尊重的同時,也知道工作有要求、有標準、有約束。

  ◆獎罰分明,要一視同仁——處理好分配中的“獎”與“懲”

  獎罰機制的核心是實行多勞多得、優(yōu)質優(yōu)酬、獎勤罰懶。獎罰機制運用的好,能有效地激勵員工、調動他們的工作積極性,員工隊伍就凝聚、就積極向上;運用得不好,隊伍就是一盤散沙,就消極懈怠。“獎”與“懲”是人們十分敏感的問題,園長要把握好獎與罰的度,“濫獎”起不到鼓勵的作用,“濫罰”則會產生法不責眾的后果。例如:有的園所沒有獎罰標準,或者獎罰標準束之高閣,員工不知情,獎罰隨意、全憑園長的印象和好惡,讓員工感到扣得不合理,獎得不服氣,時間長了就覺得無所謂了。獎罰沒有激勵作用,就會導致平均主義大鍋飯、干好干壞一個樣等不良后果。

  要堅持“以獎為主、獎懲結合、公平公正、公開透明”的原則。園長要善于發(fā)現(xiàn)員工的閃光點,以表揚為主,批評為輔。例如:對個別老師不遵守制度公開批評,員工會覺得沒面子而產生抵觸情緒,問題也得不到解決。而采取表揚的方式,多次表揚大多數(shù)遵守制度的班級員工,肯定好的做法,使個別人感到自己在這一事上的孤立,從而自覺修正錯誤,使問題得到解決。這也是我們在教育孩子方面所提倡的正面教育。另外。在獎勵和處罰方面要堅持公開透明的原則,敢于公開透明就體現(xiàn)了公正。獎罰的目的是要讓員工“學有榜樣,行有標準”,調動廣大員工的工作積極性。

  在幼兒園的管理中,物質獎勵所產生的激勵作用是有限的,要堅持物質獎勵與精神獎勵相結合的原則。作為教職工,誰都希望得到認可、信任和尊重,園長要重視這種心理因素,對她們工作中的成績、好人好事、適時給與精神獎勵。

  總之,作為園長要時刻想到自己的責任,想到自己的做法對團隊的影響,以專業(yè)、智慧和愛心來做好管理,為園所發(fā)展、為教師和孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件。

(供稿:張潔瓊   校對:張潔瓊)

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