20l5年1月，教育部制定了《幼兒園園長專業標準》，對幼兒園的辦學理念、幼兒園園長的專業要求以及《幼兒園園長專業標準》的實施等提出了明確標準和要求。
進一步加強園長培訓，對于促進全省幼兒園園長專業發展、建設高素質幼兒園園長隊伍、深入推進我省學前教育改革與發展具有重要意義和保障作用。2014年以來，吉林省幼兒園園長培訓工作認真貫徹落實《吉林省中小學校長培訓規劃》，圍繞立德樹人根本任務，以促進專業發展為主線，以提升培訓質量為核心，以創新培訓機制為動力，以加強組織領導為保障，各項工作取得了新的明顯成效，為深化教育領域綜合改革、推動我省學前教育改革和發展提供了堅強保障。
一、構建科學的幼兒園園長培訓管理體系
要把幼兒園園長培訓工作作為教育事業發展的重要內容和重要保障措施。優先園長培訓的資源配置，對園長培訓工作給予傾斜，努力解決經費短缺的問題，積極推動園長培訓經費單列，用相對較小的投入換取更大面積、更長遠的效益。要把園長的職前培養、提拔任用、培訓提高等工作有機結合起來，貫徹訓用結合的原則，把園長在各類培訓中的表現作為考核的重要依據，對園長隊伍進行動態管理，激發園長專業發展的內在自覺。
二、切實提高幼兒園園長培訓的質量和效益
質量是園長培訓工作的生命線。要根據《幼兒園園長專業標準》，堅持按需施教的原則，以崗位需求為主導，兼顧個人需求，把園長培訓的普遍性要求與不同類別、不同層次、不同崗位園長的需要結合起來，有針對性地開展培訓工作。要完善培訓內容設計，增加理想信念、政治理論、政策法規、道德品行、傳統文化等重點內容;要堅持模式創新，綜合應用講授式、研討式、案例式、體驗式培訓模式，切實增強培訓效果;要深化探索、提煉經驗，通過加強科學研究，進一步認識園長培訓規律，以研究成果指導園長培訓實踐。
三、不斷優化、整合、共享幼兒園園長培訓資源
要支持本地名優園長參加國家級、省級周期長、層次高的培訓，借助高層次培訓資源打造本土園長的領軍團隊，帶動本地園長隊伍的整體發展。要全面加強培訓機構自身建設，建立健全培訓者定期培訓機制、合作交流機制，建設園長信息庫、園長培訓專家庫和課程資源庫并進行動態管理，推動優秀師資資源共享。要有效利用網絡資源，加強課程資源開發，促進優質課程資源共享。要加強園長培訓基地建設，開拓實踐性課程資源，指導促進基地幼兒園自身的專業成長，積極推進特色基地建設。
幼兒園園長培訓工作任務光榮而艱巨。讓我們真抓實干、開拓進取，努力把吉林省幼兒園園長隊伍建設得更優更強，為吉林省學前教育事業的改革和發展做出新的更大貢獻!
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
