學(xué)齡前兒童牙齒的生長(zhǎng)發(fā)育是家長(zhǎng)關(guān)心的一件事，成人的關(guān)注是一方面，但最重要的是孩子自己懂得如何保護(hù)牙齒。
這就需要家、園兩方面的共同努力了。幼兒在家時(shí)除了有家長(zhǎng)的提醒以外，幼兒園方面起到了至關(guān)重要的作用。
創(chuàng)設(shè)“護(hù)齒”環(huán)境
①利用走廊環(huán)境為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境“牙齒小貼士”，讓幼兒對(duì)保護(hù)牙齒的方法有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)班級(jí)護(hù)齒主題墻式以照片、圖示、繪畫(huà)等形式展示幼兒活動(dòng)的過(guò)程。
將牙齒的生長(zhǎng)、牙齒為什么生病、怎樣護(hù)齒及刷牙方法的內(nèi)容一一演示，使幼兒與環(huán)境的互動(dòng)中、在潛移默化中漸漸掌握正確的護(hù)齒的方法。
②活動(dòng)區(qū)提供具有情景、有趣味性的材料，為幼兒探究、發(fā)現(xiàn)、嘗試、感知，提供物質(zhì)的保證。“給小動(dòng)物刷牙操作盒”、“有趣的牙齒模型”等。幼兒在操作中自主探究學(xué)習(xí)。在與環(huán)境材料的互動(dòng)中，初步形成護(hù)齒的意識(shí)。
“護(hù)齒”教學(xué)形式多樣化
①保健醫(yī)進(jìn)班講解
邀請(qǐng)保健醫(yī)老師進(jìn)到班級(jí)中給孩子們傳授關(guān)于牙齒的知識(shí)及護(hù)齒小常識(shí)。建議保健醫(yī)老師穿著醫(yī)生的白大褂，以“醫(yī)生”的身份為幼兒講解，小孩對(duì)醫(yī)生有著與生俱來(lái)的莫名的敬畏，向來(lái)很聽(tīng)他們的話，這樣就能起到事半功倍的效果。
②“保護(hù)牙齒”活動(dòng)
為了讓孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法，當(dāng)幼兒漱口時(shí)教師有意保留漱口水，引導(dǎo)幼兒觀察里面有什么?如果不漱口會(huì)怎樣?當(dāng)漱口水發(fā)酵后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?怎樣保持牙齒的清潔，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。
③科學(xué)小實(shí)驗(yàn)
為了使幼兒理解糖分中的酸能腐蝕牙齒上的硬組織，引導(dǎo)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。將洗凈的雞蛋一半浸泡在醋里引導(dǎo)幼兒每天觀察雞蛋的變化。
讓孩子們看看，聞聞、摸摸。讓幼兒通過(guò)聞、看、摸感知雞蛋殼上的硬組織被醋里的酸分子腐蝕變軟變脆弱，一碰就碎的過(guò)程。
建“護(hù)齒常規(guī)”，形“護(hù)齒習(xí)慣”
①餐后漱口
幼兒在小班時(shí)就需培養(yǎng)他們飯后漱口的習(xí)慣，可通過(guò)兒歌的形式：“手拿花花杯，喝口清清水。含著水、閉上嘴，咕嚕、咕嚕，吐出水。”
②設(shè)立鼓勵(lì)評(píng)比欄
在中大班中開(kāi)展“小小監(jiān)督員”的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒輪流擔(dān)任，孩子們特別喜歡這樣的任務(wù)，每次活動(dòng)中對(duì)做的不好的幼兒進(jìn)行提示，每次漱口后請(qǐng)監(jiān)督員評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，對(duì)漱口方法正確的幼兒給與表?yè)P(yáng)，促進(jìn)幼兒形成良好的護(hù)齒習(xí)慣。
③校正幼兒不良習(xí)慣
咬指甲、吮手指、咬嘴唇、單側(cè)咀嚼等不良習(xí)慣會(huì)造成幼兒牙齒排列不整齊。發(fā)現(xiàn)這些情況，老師及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合幫助孩子改正。另外，咬指甲等問(wèn)題也有可能與幼兒的心理方面有關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
④養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣
幼兒的牙齒正處在發(fā)育階段，只有攝取足夠、平衡的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能保證其正常發(fā)育。對(duì)于有挑食，偏食習(xí)慣的幼兒，在飲食上變換花樣，合理搭配。
平時(shí)可讓孩子吃些含鈣、磷、維生素多的食物，并適當(dāng)咀嚼一些含粗纖維的耐咀嚼食物，使幼兒形成有利于牙齒健康良好的飲食習(xí)慣。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
