西城外國語學校校長 尉小瓏
校長有約
◆校長印象
一個不像校長的校長
作為校長，上臺給學生講話時，往往主持人話聲剛落，在臺下學生掌聲中，他帶著青春氣息，或蹦著，或跳著，或跑著，或舞著，每次都以不同的方式上場。然后就是一場類似明星演唱會、堪比春節大聯歡的全場激情。怎么看都不像學校里的大會。
作為校長，他的教師在上級領導督導檢查時，被問到對學校管理的看法，很坦然地說：我們學校沒有管理。一所沒有管理的學校如何躋身京城名校行列？讓人匪夷所思。
作為校長，他不清楚上一年學校的高考數據；作為校長，他為食堂師傅們籌備聯歡會，表演節目，跳舞、啞劇、段子、口技……
這是一個不像校長的校長，他就是西城外國語學校的——尉小瓏。
在西外，教學樓的每一層都有一個采光間，供同學曬太陽，休息聊天。二層的采光間還有一架鋼琴，常有技癢難耐的同學，彈一曲流水叮咚，飄蕩在整個樓里。這個空間是尉小瓏堅持要的。
在西外，“陽光文化”是學校的核心文化，西外20多年跨越式發展的秘笈就是大家都認可的“和諧、發展——愛、陽光、幸福”的價值觀。當然，這更是尉小瓏56年人生思考和歷練的總結。
“孩子的成長不外乎兩個方面：陽光心態、良好習慣。其中，陽光心態又是最重要的。陽光心態把握好了，整個生命都會有很好的狀態。自己陽光，別人也會受感染。”尉小瓏希望西外的學生跟他的女兒一樣，陽光、大氣、自信、親和、關愛、自尊而不自卑，自己長大、求學、成熟，最后過上幸福生活。
在教室里，尉小瓏要求教師把課堂變成歡樂的海洋，課上高興了，還有什么記不住的？
在西外，“陽光”普照之下，還流行一個師生“幸福生活十二點兒”的說法，強調學校要讓師生：精神生活更豐富一點兒；文化享受更精彩一點兒；教育水平更提高一點兒；對學生的關愛更多一點兒；對教育的投資更多一點兒；生活的信心更足一點兒；住的房子更大一點兒；開車子老師更多一點兒；旅游走得更遠一點兒；自由支配的貨幣更多一點兒；精神更愉快一點兒；身體更健康一點兒。
“幸福生活十二點兒”是西外思想庫里收錄的諸多數字“韜略”之一，這里還有學校工作12字方針、干部隊伍建設96字行為準則、學校決策20字方針、考量“四值”、全員做到“四會”、教學質量提升“六化”……看起來似乎各個數字后面是一連串“苛刻”的制度，但實際上，思想庫的建設是尉小瓏為將來拋掉制度所做的準備。他追求的終極目標是“制度失效，實現大道文化”。
一位老師這樣解讀尉小瓏的“野心”：就像“幸福生活十二點兒”，當一個學校這么真實、細致地為每一個個體考慮，用一根“陽光紐帶”把西外師生、員工融合得像一個幸福大家庭的時候，誰還記得是哪項制度約束啊？大家都是從心里愿意去做，不計較什么。
“制度管理是‘要我做’，而文化建設則是‘我要做’。實現了這個轉變，工作就好辦了。”尉小瓏說，“現在社會講‘謀略’文化，而西外是陽光文化戰勝了‘謀略’文化。”在播撒了陽光文化后，“西外是沒有管理的學校”所言非虛。
西外是外語特色校，尉小瓏要做足特色。“外語學習不僅僅是語言的學習，而是與文化緊緊相關。”八年時間，西城外國語學校把英語教學變成了英語教育。一字之差，卻是從觀念到結果的徹底變樣。
西外學生高中三年會達到4300個詞匯量，這個數字遠超于統編課本1600個的單詞數量。學校還安排每天雷打不動的英語早讀，從初一到高三，跟著英語錄音訓練學生的語音語調。說起孩子們的英語，尉小瓏很自豪：“很多孩子走到別的學校去，一張嘴，別人一聽到他純正的美式發音，就知道他是從西城外國語畢業的。”
◆對話校長
教育就是養成習慣
學通社記者（以下簡稱記）：西外的英語校訓love life，share wisdom，enjoy challenges（熱愛生活、分享智慧、享受困難），怎樣理解？
尉小瓏（以下簡稱尉）：一個畢業生告訴我，她在西外交了三個朋友。當時我就一愣，說怎么才交仨朋友啊？怎么也應該有三百個呀。仔細一問她說這三個朋友，一個叫拉夫爾，一個叫雪兒，一個尹嬌。乍一聽，很奇怪，怎么都是外國人啊。再一想，原來她說的是love, share, enjoy。
由這個事例我就聯想到，校訓對孩子的影響，要遵從一種基本感覺，那就是孩子喜歡不喜歡。作為指導行動的理念要鮮活，有生命力，有哲理，更要能貼近孩子。
記：為什么要強調分享？
尉：現在有一種普遍認識，就是80后、90后這兩代的孩子不懂得share。與share對立的意思，在英語中有兩個單詞：selfcentre和selfish。selfcentre強調以自我為中心，selfish是自私，自私會讓人一生感覺很壓抑。但是，不要怪孩子沒有分享，要看看學校、家庭有沒有提供“分享”的環境。現在六個大人管一個孩子，捧著、哄著，哪里還需要分享？教育就是養成習慣，教育的過程就是一種環境影響，我們有責任給孩子們提供一種環境，學會分享——分享愛，分享智慧，分享悟性。
記：enjoy challenges的搭配比較獨特，該怎樣理解呢？
尉：這個搭配也引起很多來學校參觀的外國人的關注。他們說從沒有見過和Enjoy搭配的challenge。其實，原本我給我女兒的詞就是enjoy difficulties（享受困難）。我跟女兒講，人的一生要與困難為伴，有的困難可以克服，有的困難不能克服。我們能做的就是從精神上超越，就是enjoy。其實困難還是困難，但是學會享受它。
記：西外有一個著名的“五朵金花”，就是外語教育、心理健康教育、科技教育、多媒體信息技術和藝術教育五大特色，為什么會形成這樣五朵花？
尉：因為花是需要灑水、施肥，才能開得漂亮。我們的心理健康教育、科技教育、多媒體信息技術、藝術教育也是為了給孩子構建一個綜合的氛圍、立體的培育。我們設立心理屋，舉辦心理講座和沙龍。每年的科技節上都能看到我們科技俱樂部的孩子們成為發明設計的明星主角。而我們的信息化校園也初見端倪。至于藝術教育，孩子們參與其中收獲了很多快樂，這比獲獎重要得多。
■文/張知依
張紫薇 李子夢 楊博文 王玥琪（西城外國語學校）
