在我的印象里，楊瑛老師是一個特別漂亮的人，這種漂亮尤其體現(xiàn)在她的內(nèi)涵和親和上。楊瑛老師的新書《成就人，就能成就一切》我一直當(dāng)做一本寶典在讀，書中的很多觀點對我的影響很大，并且對我在幼兒園經(jīng)營管理上有很大的指導(dǎo)。現(xiàn)在我在跟自己的員工開會時，也會經(jīng)常不自覺的詢問一聲“還有嗎？”，這是我從楊老師那里學(xué)來的，經(jīng)過最初的刻意模仿，不經(jīng)意間已經(jīng)長在我身上，為我所用了。
像這樣的例子還有很多，比如我和另外一位合作股東在幼兒園的管理上意見分歧特別大，這位股東做事比較高調(diào)，出現(xiàn)問題之后會不自覺到處去說，這樣一來滿世界都知道了。而我這個人比較冷靜，有問題首先會主張大家坐下來好好談，盡管雙方之間在經(jīng)營思路上產(chǎn)生了沖突，我任然希望大家能夠同心合力把這所園辦好，因為畢竟已經(jīng)有一千萬投入進去了。楊瑛老師在她的書中說過，每個人心中都住了一個“大我”和一個“小我”，大我代表積極正面的力量，小我代表消極負面的力量，我們必須將“大我”和“小我”統(tǒng)一到目標中來，這樣才能不斷進步。所以，盡管我此時不能接受這位合伙人的一些態(tài)度和做法，但是我很清楚絕對不能把兩個人的關(guān)系鬧僵。這樣想明白之后，我就很快調(diào)整好了心態(tài)，園里凡是涉及與外面打交道的事情，我都親自去做，其他一些事情，我也不再固執(zhí)己見了。
過去我在管理自己的教師團隊時，總是會犯一個苛求全面的錯誤，就是任何一位老師到我這里，我總是希望她盡量多的增長一些技能，盡管自己也是想讓她們成長，但很多時候會適得其反。楊瑛老師說過，要看人之大，每個員工都有自己的長項和不足，管理者要做的事情就是幫助她揚長避短。現(xiàn)在我再看我們園里的老師，她擅長什么，不擅長什么都十分清楚，讓喜歡搞吹拉彈唱的人去唱歌跳舞，而非強迫她搞繪畫。
楊瑛老師的書中還說過，人與人走到一起就是緣分，任何人只要走進了紅纓，她就要負起一份責(zé)任，出于這樣一種對人的責(zé)任，楊老師從來不輕易放棄任何一位員工。我看完這本書后，對其中楊老師把一個“不上道”的帥哥——張永松緊抓不放一步一步培養(yǎng)成“客戶中心培訓(xùn)部一顆冉冉升起的明星”的案例非常佩服。
后來這對我有很大的啟發(fā)，我們園的保教主任是一個非常內(nèi)秀的人，有想法、有能力、有才藝，但是為人很內(nèi)斂，做事情非常投入，除了把自己分內(nèi)的工作出色完成之外，對其它的都充耳不聞。當(dāng)時我就看出來這是一個可塑之才，就把園里的很多事情交給她來做，除了做保教主任，還要抓教研，以及其它一些園務(wù)。這樣做，從我的角度講無疑是希望把她推出來，讓她發(fā)揮潛能，迅速成長，不想她那邊卻并沒有多大的成就感，相反搞得很辛苦。如果不是因為看了楊老師的書，我會認為，你看我對你這么賞識，把這么重大的任務(wù)交給你，你怎么可以不幸福呢？
現(xiàn)在不同了，我會根據(jù)不同人的不同特點，將工作進行精確的分工，是猴子就給它一棵樹，是老虎就給它一座山。所以這樣一來，手下的人不僅工作更輕松、更快樂了，管理的成效也十分顯著。
江蘇省鹽城洋東幼兒園 楊干
楊瑛老師博客：http://blog.sina.com.cn/yangyingaihoing
