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開學四類“寶寶哭”如何應對?

時間:2016-08-30 14:49來源:紅纓教育作者:客戶中心點擊:

   不停哭型

  入園前的親子活動,小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心,但是第一天開始上幼兒園,便沒有爸爸媽媽的陪伴了,他們覺得十分害怕、不安全,所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起,就開始不停地哭,這樣的情景短則一個星期,長則一個月有余。

  老‍師做法

  對這種小朋友,我們首先轉移他的注意力,給他玩一些玩具,告訴他幼兒園可以認識新朋友,有很多好玩的東西,告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間。其次,多抱抱他,讓他感受到老師對他的關心,增強他的安全感。如果說理、轉移注意力都對此類孩子不起作用,我們會適當使用冷處理法,給他一些玩具讓他自己去玩,當組織其他小朋友進行活動時,會吸引他參加,并給予一定的關注。

  給‍家長的建議

  2~3歲是人生的第一個反抗期,家長要理解孩子這種反應,孩子白天在幼兒園哭得太多,晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補充體力,還要讓孩子早睡早起,睡足9~10個小時。

  又哭又鬧型

  這種小朋友又哭又鬧,還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟,吃飯的時候故意把飯弄在衣服和桌子上,打人、咬人、在地上打滾,時不時地開門就要往外跑。

  老‍師做法

  這類小朋友性格比較外向,個別的比較暴躁,他們喜歡把不高興發泄在外界環境上面,對這類小朋友,我們主要以講道理為主,讓小朋友認識到自己的錯誤,并注意多給他愛的關懷。還會適當地對他的進步進行一些獎勵,像語言上的表揚和物質上的小紅花等。

  給‍家長的建議

  希望家長平時在家里,根據孩子的性格特點,讓他學會一些簡單的規則。另外音樂是撫平小朋友心靈的方法,在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽,比如《我愛我的家》、《小小人愛上學》等,對治療孩子暴躁情緒有積極作用。

  幾天后才哭型

  小朋友好奇心重,在幼兒園看到很多家里沒有的東西,立刻產生了興趣,去幼兒園的前幾天很高興,不哭不鬧,也不嚷著叫爸爸媽媽來接,但是過了幾天,當他熟悉了幼兒園的生活環境,知道自己要每天重復時,就會厭煩,開始用大哭表示自己的不滿。

  老師做法

  這類小朋友懷有對新環境的向往心態,他們性格大多活潑開朗,喜歡刺激的事物。利用他們的好奇心,我們會多介紹在幼兒園里他還不知道的事物,比如帶他去別的班級看看,告訴他哥哥姐姐們都在做什么。轉移他的視線也是很好的方法,小朋友看到新鮮的事物就會很快忘記剛才發生的事情。

  給‍家長的建議

  如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了,想回家和爸爸媽媽在一起時,家長可以在最初一段時間,讓孩子帶一件自己喜歡的玩具(如:手絹、小公仔、水壺)到幼兒園,起一個間接情感寄托的作用,在孩子接受陌生的環境和老師伙伴初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。

  心里默默流淚型

  和家長交流的時候,有些家長說自己的孩子在家很開朗的,什么都說,什么都樂意去做。但是老師卻發現他們在幼兒園里不說話,坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。

  老師做法

  這類小朋友表面看上去沒有哭,但是心里卻在默默地流淚。我們的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情,讓他消除恐懼感,慢慢熟悉幼兒園生活,從心底盡快信任老師。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛,比如:當看到孩子情緒不好時,我們可以找一個最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他并說:“我和你一起玩好不好?”讓孩子感覺老師是可以隨時給予他幫助的朋友。

  給‍家長的建議

  在老師試圖打開孩子心扉的同時,家長可以每天在接送孩子的時候多跟老師交流,讓孩子看到這樣的親切場面,幫助老師和孩子盡快建立起感情。

  受人影響型

  幼兒園里也能經常看到這樣的情景:有的小朋友本來在玩玩具,但看到身邊有小朋友在哭,不一會兒,他也會眼淚汪汪,終于忍不住,大哭起來。這也正是所謂的“羊群效應”。

  老‍師做法

  這類小朋友容易受人影響,碰到這樣的情景,我們會帶他們出去走走,去操場上玩耍,把他和愛哭的小朋友分開一會兒,等他們心情平靜一點兒后,再慢慢告訴他們:幼兒園是美好的地方,他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西,那些哭的小朋友,只是一時的不適應。

  給家長的建議

  幼兒對故事特別感興趣,尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個形象。家長可以根據孩子容易被帶哭的情景創編故事來誘導孩子。例如創編故事《小白兔上幼兒園》,通過小白兔在幼兒園快樂游戲的過程來誘導寶寶愛上幼兒園。

  家長溫馨提示

  為了幫助幼兒盡快適應新的環境,在入園初期,家長應注意以下幾點:

  送‍入園趕快撤

  入學第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時,待孩子情緒相對穩定和適應后再離開;第二天則減少到20分鐘,直到孩子能完全適應為止。當老師接過寶寶以后,父母最好馬上離開,不要在幼兒園逗留,更應避免出現寶寶在里面哭、父母在外面“哭”的情況。

  盡早接回寶寶

  為了減少寶寶剛入園時的恐懼心理,在頭兩個星期可以稍微早點接寶寶,讓他感受到父母并沒有忘記他。

  回家路上,最好用關愛的語言與寶寶交流,詢問他在幼兒園進行了哪些有趣的活動,分享他的快樂,使他從內心感受到被愛。

  幫老師多了解寶寶

  不同的寶寶在不同的家庭環境中長大,生活習慣也不盡相同。父母要及時和老師溝通,便于老師更多地了解寶寶,更好地照顧寶寶。例如,有的寶寶一哭鬧就要小便等等。隱瞞孩子潛在或已經表現出來的生活陋習或性格,非常不利于孩子盡快適應幼兒園教育。

  精神準備至關重要

  家長接送孩子路上以及在家里交談時,不要使用類似“寶寶哭得好可憐,媽媽好心疼,怕不怕啊……”之類的語言誘發強化孩子的不良情緒。應該輔以夸獎、鼓勵、正面積極引導為主的語言暗示:比如老師夸寶寶了,表揚寶寶只哭了一小會兒,寶寶真棒、不簡單、真勇敢幼兒園老師真漂亮、幼兒園玩具真多啊、幼兒園有這么多小伙伴啊……

  相信老師,相信孩子

  家長在送孩子入園時,會存在一定的誤區,認為孩子是不喜歡這個幼兒園或者某個老師,才不去幼兒園或者在園哭的,但其實每個小朋友的情況都不同,適應新環境的能力也不一樣。不論是父母還是老師,所做的一切都是為了寶寶。所以希望家長可以理解老師的工作,要相信老師,她們有各種應付孩子哭鬧的招數。

  爸爸媽媽不妨把孩子在家里的乳名悄悄地告訴老師,當老師以只有家人才稱呼的方法叫出孩子的名字時,孩子一定會非常驚訝非常親切非常熟悉的。

  我們要相信孩子的適應力,他們很快能適應幼兒園的集體生活,變哭泣為笑臉,并且愛上幼兒園。

(供稿:郭彤洋   校對:張潔瓊  郭彤洋)

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