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新生入園,教師的準(zhǔn)備工作要開(kāi)始啦

時(shí)間:2016-08-04 10:51來(lái)源:紅纓教育作者:客戶中心點(diǎn)擊:

   上幼兒園是幼兒邁向社會(huì)生活的第一步,是幼兒個(gè)體生活的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。作為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該協(xié)助他們走好這一步,因此做好新生入園前準(zhǔn)備工作尤為重要,不容忽視。那么,作為老師,我們?cè)鯓硬拍芨玫淖龊眯律雸@初期的家長(zhǎng)工作、幼兒工作呢?

  家長(zhǎng)工作

  一、新生入園前的家訪工作

  入園前的家訪,不但可以使教師熟悉幼兒家庭的實(shí)際情況,還能讓幼兒與教師在沒(méi)有壓力的環(huán)境下認(rèn)識(shí),消除陌生感,建立初步的感情基礎(chǔ),為幼兒順利入園做好準(zhǔn)備。

  幼兒園可利用假期時(shí)間,組織教師制定家訪計(jì)劃,對(duì)幼兒園新生和新接班進(jìn)行家訪。家訪時(shí),教師主動(dòng)接近幼兒,與幼兒一起游戲,消除幼兒對(duì)教師的陌生感。另外,教師還要善于觀察幼兒的生活環(huán)境,如幼兒的臥室、游戲室是如何布置的,喜歡玩什么玩具等,這樣教師在幼兒入園后,盡可能為幼兒營(yíng)造他熟悉的環(huán)境。

  了解幼兒的基本情況和家庭教育觀念

  ① 了解幼兒的一些基本情況。如特殊病史、自理能力、興趣、愛(ài)好、性格、乳名、誰(shuí)帶大的等等,對(duì)這些資料,我們都一一的作了記錄并加以整理,建立個(gè)人檔案。

  ② 了解家長(zhǎng)的教育觀念。如家長(zhǎng)平時(shí)是怎樣教育孩子的,對(duì)幼兒教育有什么看法,怎樣做好家長(zhǎng)工作,怎樣對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)等等。

  不同家長(zhǎng)溝通的4大注意

  在家訪過(guò)程中,我們會(huì)碰到各種家長(zhǎng),有的熱情好客,有的不善言談,有的好掩飾等等,不管遇到什么樣的家長(zhǎng),要注意以下幾點(diǎn):

  ① 注意家訪中禮儀,要提前商量。

  ② 家訪時(shí)要全然地和孩子及家長(zhǎng)一起,不走過(guò)場(chǎng)和形式,不探究家庭教育以外的內(nèi)容。

  ③ 絕不收受家長(zhǎng)的禮物。

  ④ 以聽(tīng)為主,注意觀察,適時(shí)提問(wèn),不多評(píng)價(jià),可以給一些適應(yīng)期的小建議。

  二、家園配合,鼓勵(lì)幼兒入園

  家庭對(duì)幼兒的教育有著獨(dú)特的作用,家園一致,相互配合,往往能收到事半功倍的效果。

  同時(shí),建議家長(zhǎng)通過(guò)講故事、念兒歌、做游戲的形式,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解幼兒園。另外,還要指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力,如穿衣服、洗臉、刷牙等,提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活,使幼兒的生活鐘與幼兒園的生活相吻合。

  ① 入園前,邀請(qǐng)幼兒來(lái)園熟悉環(huán)境,讓幼兒在父母的陪同下,看看幼兒園美麗的墻飾,有趣的蹺蹺板,又大又好玩的海洋池等,以小客人的身份到班上做客,一起玩,一起唱歌,一起做游戲,讓先入園的小朋友準(zhǔn)備自制的禮品送給新生,加深師生、同伴之間的情感交流,讓幼兒有“想上幼兒園”的欲望。

  ② 請(qǐng)家長(zhǎng)配合,向孩子說(shuō)一些幼兒園趣事,通過(guò)講故事、念兒歌、做游戲的形式,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解幼兒園。

  ③ 讓家長(zhǎng)教給孩子一些獨(dú)立生活的方法,培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力,如穿衣服、洗臉、刷牙等,提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活,使幼兒的生活鐘與幼兒園的生活相吻合。

  三、開(kāi)學(xué)前召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)

  幼兒園開(kāi)學(xué)前,召開(kāi)一次新生家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹幼兒園的生活作息及一日活動(dòng)安排,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活,以便做好新生家園銜接工作。

  此外,幼兒園園長(zhǎng)聯(lián)盟建議幼兒園還要注意向家長(zhǎng)剖析新生入園各種行為、情緒問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施,如孩子在幼兒園哭鬧、尿濕褲子,不愿吃飯,不愿說(shuō)話等,做好家長(zhǎng)對(duì)入園焦慮及不良適應(yīng)性的思想工作,保持家園同步,促使孩子在最短的時(shí)間內(nèi)順利度過(guò)入園焦慮期,同時(shí),建立良好的家園關(guān)系。

  幼兒工作

  一、分批入園

  讓幼兒分批入園,可以讓教師有更多的時(shí)間照顧新生,進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)。同時(shí),先入園的幼兒已形成良好的行為習(xí)慣和常規(guī),他們的行為對(duì)后入園的幼兒可以起到潛移默化的影響。

  二、轉(zhuǎn)移幼兒對(duì)父母的依戀

  幼兒對(duì)父母有著強(qiáng)烈的依戀感,將幼兒對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到教師身上,讓孩子對(duì)教師產(chǎn)生依戀,不但可以減少“分離焦慮”,還可以減少幼兒對(duì)陌生環(huán)境的不安全感。那么如何將幼兒對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到教師身上呢?

  1穩(wěn)定幼兒情緒,做好入園接待工作。

  “接待”是新生入園教育的重要步驟。兒童入園時(shí)的情緒,往往會(huì)影響到一整天。新生入園,老師應(yīng)親切接待,直呼幼兒的名字和家中呼喚的小名,擁抱他,攙扶他,給他喜歡的玩具,給以撫慰和鼓勵(lì),并當(dāng)著兒童的面要家長(zhǎng)下午早些來(lái)園接領(lǐng),使兒童在情感上受到滿足。使初入園的兒童感到溫暖和安全。

  2營(yíng)造整潔、溫馨、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境。

  對(duì)于新入園幼兒來(lái)說(shuō),“家”是最有安全感、親切感的地方。用幼兒喜歡色彩明亮耀眼、外形夸張逼真的圖案來(lái)布置活動(dòng)室或教室,如小白兔、小鳥(niǎo)、紅太陽(yáng)、小魚(yú)等形象。同時(shí),要投放適宜的玩具,如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、積木積塑、幼兒自帶玩具等。讓幼兒入園的第一天就看到一個(gè)新鮮而美麗環(huán)境,從而萌發(fā)上幼兒園的愿望。

  3適度滿足幼兒一切合理要求。

  允許幼兒帶自己喜歡的玩具、圖書(shū)到幼兒園,讓幼兒玩自己喜歡的玩具;暫時(shí)保留自己的習(xí)慣;稱呼幼兒的乳名等,這些都會(huì)讓幼兒倍感親切,從而消除陌生感。

  4要設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,穩(wěn)定幼兒情緒。

  教師設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)吸引幼兒的注意力,如教師會(huì)化妝成幼兒喜愛(ài)的形象,表演幼兒喜愛(ài)的故事,還會(huì)利用童話般的戶外活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒選擇喜歡的大型組合玩具,開(kāi)展各種游戲,使幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活。

  5以形體語(yǔ)言親近幼兒,讓幼兒有親切感。

  幼兒早期,觸覺(jué)較為敏感,多與幼兒肌膚相親,如拍拍幼兒的小腦袋,拉拉幼兒的小手,抱抱他,和幼兒說(shuō)幾句悄悄話等,都可讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。

  6傾聽(tīng)寶寶訴說(shuō)。

  在班級(jí)中要給寶寶單獨(dú)開(kāi)辟一個(gè)傾訴區(qū)域,如“悄悄話”、“我想對(duì)你說(shuō)”等讓寶寶適當(dāng)?shù)匦钩霾涣记榫w。

  7獎(jiǎng)勵(lì)的策略。

  寶寶對(duì)老師的肯定與獎(jiǎng)勵(lì)很當(dāng)回事,如寶寶能獨(dú)立進(jìn)餐、安靜入睡、與同伴快樂(lè)的交往……老師采取貼五角星、印章等策略獎(jiǎng)勵(lì)寶寶。

  8允許家長(zhǎng)入園陪伴,循序漸進(jìn)入園。

  入園的第一天,允許家長(zhǎng)帶孩子逗留一個(gè)小時(shí)左右就可以把孩子領(lǐng)回家,第二天只須逗留半小時(shí),而第三天孩子要單獨(dú)在幼兒園呆上兩個(gè)小時(shí),媽媽可以來(lái)陪孩子吃午飯,第四天孩子要在幼兒園與老師及小朋友呆一上午,中午吃過(guò)飯才可以被家長(zhǎng)接回家,到第五天孩子就要在幼兒園睡午覺(jué)了,這種循序漸進(jìn)的習(xí)慣過(guò)程雖然不是人人適用,但通常用這種辦法來(lái)讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活,基本上還是奏效的。

  當(dāng)幼兒對(duì)老師產(chǎn)生依戀感時(shí),他就會(huì)喜歡上幼兒園,從而順利地實(shí)現(xiàn)從家庭生活到幼兒園生活的過(guò)渡。

  三、開(kāi)展“大帶小”的活動(dòng)

  對(duì)新入園的幼兒,由于剛離開(kāi)父母, 來(lái)到陌生的幼兒園,總是會(huì)哭鬧不停。孩子與孩子之間最容易相處與交流,良好的同伴關(guān)系能使孩子具有安全感和歸屬感,提高孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力,培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往,互助、合作和分享的品質(zhì)。

  幼兒園開(kāi)展以“大帶小”活動(dòng),讓中大班幼兒牽著新生的小手,陪他們玩積木、給他們講故事、教他們洗手、喝水、入廁,帶領(lǐng)他們看看周圍的環(huán)境,認(rèn)識(shí)園內(nèi)的老師,到各區(qū)角走走等等。讓新入園幼兒在哥哥姐姐的感染下熟悉并適應(yīng)新的環(huán)境,體驗(yàn)到幼兒園生活、游戲的快樂(lè),逐步消除初入園時(shí)的恐懼與陌生。

(供稿:郭彤洋   校對(duì):張潔瓊   郭彤洋)

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