作者:羅曉蓉
"寶貝,別跳,趕快過來!"為了避免幼兒受到運動傷害而不讓幼兒跳,這是教師的習慣性思維。難道阻止了幼兒的行為就能促進幼兒健康成長嗎?答案當然不是。
首先,阻止幼兒跳箱會打擊幼兒的好奇心。幼兒跳高是源于模仿,看到哥哥姐姐能跳過去,小班幼兒躍躍欲試地想跳箱的心情與行為是可以理解的。單純地阻止幼兒不參加某項活動是不符合幼兒心理特點的,會傷害幼兒的好奇心。
其次,阻止幼兒跳箱會使幼兒變得膽小。能站在高高的跳箱前面,這本身就需要一種勇氣,膽小的幼兒未必敢做。教師長期類似的"阻止"只能使幼兒對自我喪失信心,做事畏首畏腳。那么,既然不能阻止,教師到底該怎么做呢?
前不久我們小班也在開展跳箱游戲。教師提供許多牛奶箱,讓幼兒自己擺放紙箱嘗試跳箱。開始,他們平放、疊高紙箱等,不停地調整著紙箱的寬度、長度和高度。有的幼兒自信跨越高紙箱,有的幼兒繞過高紙箱從旁邊跑過去,有的幼兒順利通過,有的幼兒小心翼翼卻還是跌跌撞撞碰倒了紙箱。后來,多數幼兒已經學會調整紙箱的擺放位置,使自己能跨越過去,樂此不疲。
因此,阻止不可取,而是應該讓幼兒自己去嘗試。當然,小班幼兒多數還沒有"后果"意識,如果幼兒一窩蜂地去跳箱,教師必須引導幼兒有序地排隊,并站在旁邊給予適當的保護。相信幼兒一定會在探索中學習,在試錯中成長。
(供稿:張潔瓊 校對:張潔瓊 郭彤洋)