很多家長送孩子去幼兒園的初衷，是因為沒人帶孩子，送園是不得已，對幼兒園也沒什么要求，認為只要有人幫忙照顧孩子就行。
其實送孩子上幼兒園是為了孩子能夠更好的成長，是他們從家庭生活走向社會集體生活的第一步，也是孩子適應社會的關鍵一步。孩子很多的能力，光靠家庭教育是無法盡善盡美的，需要和幼兒園共同配合，讓孩子經歷他必須經歷的過程，為孩子打好一生優雅的人格底色。
九月扎堆送，不如讓孩子暑假入園，老師不僅能更好的照顧孩子，更可以讓孩子有個緩沖時間。
一、教會孩子適應環境
不要以為，適應環境只是對大人而言，其實小孩子也是一樣的。初上幼兒園，對于孩子來說，絕對是一個全新的環境，雖然說孩子很小，帶領新入園的孩子“參觀”園所，熟悉環境，做好鋪墊，產生好感，減少孩子的抗拒心理。九月新入園的孩子多，老師不一定能面面俱到，暑假幼兒園孩子少，這個時候入園，老師自然會多關注新入園的孩子。
二、暑期在幼兒園干什么?
1、按標準和要求執行一日作息時間，在此基礎之上延長區域活動時間和戶外活動時間，讓孩子玩兒的更加自由和開心。讓新入園的孩子有個適應和緩沖的時間，九月開學后不至于產生不適感。
2、教師教學壓力減輕，開展各式各樣的活動，這對于新入園的孩子來說能更容易融入集體。暑期區域活動及戶外活動時間加長，孩子們的自主操作時間更加充裕，不論是對孩子游戲的專注力還是游戲的互動交流能力都可以得到很大的提升，最重要的則是，日常由于孩子較多老師各種資料繁瑣，沒有更多更細致的時間觀察孩子的游戲和發展，而暑期，每位教師將針對本班幼兒書寫一本圖文并茂的幼兒學習觀察筆記，而筆記的主角都是來園的幼兒，教師將真正站在孩子的角度看待游戲，站在老師的角度看發展，同伴的角度看樂趣。而該階段是老師更加深刻，且更加全面觀察孩子的黃金時間。會發現孩子各種閃光點和各種需要我們提醒幫助的地方，常常一個暑假過去，這就是為什么，我們常說，過個暑假，這個孩子長大了!
3、對發展中或者發展不符合的幼兒，老師有時間可以進行一對一的幫助和示范。例如：幼兒拍球不行，老師可以用此時間反復鼓勵且指導幼兒學會并掌握。
4、對于已經入園的孩子，如果整兩個月不來，在園的常規、規則等也會忘記百分之五十以上，來園后的前兩周一切都要重新來過。新入園的孩子對于常規更是陌生，所以不如入學前兩周孩子，或暑假就讓孩子入園，給孩子一個適應的過程。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
