家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。孩子就像是一塊畫布，父母就是繪畫者。這幅畫成為無價之寶還是一文不值，完全取決于繪畫人的品質和技藝。根據幼兒園調查研究發現，目前的家長對孩子都有足夠的愛卻普遍缺乏親子教育的專業技能，許多家長正是在誠心誠意地追求教育孩子走向成功的目標中“認認真真”地引領孩子走向失敗。孩子是最靈性的、最真實的人類，教育是一項生命的事業。
尊重生命、敬畏生命、研究生命、喚醒生命、探索生命的成長規律，挖掘生命成長的潛能，對孩子的一生幸福負責是每個教育者的職責。幼兒園不是教育孤島，家庭和社會是影響孩子成長的重要磁場輻射源，為此，金搖籃幼兒園開展了“父母執照”系列講座，并提出“孩子入托，家長入校，孩子畢業，家長結業”的口號。強調只有家長好好學習，孩子才能天天向上。具體做法如下：
一、明確家園關系，達成共識的辦園理念。
幼兒入托前我們就給到家長明確的定位語：家長絕不是顧客，更不是所謂的上帝，因為幼兒園不是商家。家長是我們教育體系中的組成部分，是一種教育資源，是教育責任的分擔者。家長和教師都屬于孩子，都在園長的引領下共同為孩子服務。讓家長明白——家園牽手合作會出現更多的“媽媽教師”和“爸爸教師”。家園和諧關系會使所有老師被譽為“老師媽媽”，幼兒入托我們就讓家長了解我們的園風、教風、辦園追求、教育追求、教學思想、教育體現、家長觀、教育的十大內涵。
二、走進父母課堂，了悟教育之道。
“父母執照”聽起來有些不可思議。持證上崗這是眾所周知的，那么作為父母也需要做合格父母。因為父母是孩子的第一任老師也是孩子的終身老師，在孩子一生的成長過程中起著舉足輕重的作用，為了讓孩子受益，我園開展了“父母執照”系列講座，并進行了不同的家長體驗活動。每次的講座結束后會收到家長們受益匪淺的反饋表。記得有家長寫到：園長深入淺出的講解，幽默風趣的案例，不但使聽課的家長懂得了教育孩子的理論，也使家長知道了在日常生活中怎樣運用科學的方法和孩子交流。
園長傳授的換位思考方法使我們家長更清楚地審視了自己在生活中，教育孩子的過程中存在的不足之處，使家長真正地捫心自問地思考了孩子的所需，為怎么教育孩子、甚至處理家庭關系提供了一把很好的鑰匙。可見父母在教育孩子時需要我們的援助。
三、家園結合緊密，引領家長成為幼兒園教育的同盟軍。
在幼兒園教育中，家長是幼兒園教育順利實施的重要保障，我們在做好園內幼兒工作的同時，不忘抓家長工作。家長有天然的教育責任，但并不等于具備專業的教育能力。為此我們找到了好幫手——《家長作業》。《家長作業》是按年齡階段編制匯集了幼兒不同年齡階段的特點及告訴家長如何科學教育孩子，此書以“讀一讀，問一問”、“問一問，做一做”的形式，并結合實際生活，引用故事，通俗易懂。“讀一讀，問一問”中的一篇篇文章和一個個故事，將家教的思想和觀念寓于其中。
家長在完成一篇篇的作業過程中，逐步會“悟”出一些教育孩子的道理來，捋出一個培養孩子的思路來。“問一問，做一做”一張張有趣好玩的作業，圍繞孩子個體生命、自然生活、社會生活、讓天地萬物成為孩子學習的課堂。“問一問，做一做”引導家長善于發現并利用生活中的教育因素，隨時隨地地培養教育孩子。《家長作業》對于有家教知識的家長來說，可以豐富家教知識和方法；對于沒有家教知識的家長，可以讓家長變得有知識有方法；對于不懂家教的家長，可以讓家長知道如何學習家教知識，掌握家教的方法。
關于《家長作業》的實施我們是這樣做的：每周五給家長發一張《家長作業》，家長與幼兒共同完成，周一帶回園內各班回收并粘貼在家長共享處，這樣給家長搭建了相互學習的平臺，每學期召開期末家長會，各班要評選家長作業完成好的并給予表彰，同時把收獲分享給大家，如在一次家長分享會上家長感言：
1. 《新龜兔賽跑》打開了家長、孩子固有思維模式的局限，打開了孩子的創造力、想象力、啟發了孩子遇到問題可以像文章里所說的那樣，采用多種方法去解決，這篇文章也讓我知道了在任何時候都要懂得合作。
2. 《關注孩子順利度過適應期》讓我看到了雖然自己以前也試圖努力注意要平等地對待孩子，但看到了這篇后我覺得汗顏，原來自己對待孩子是那么主觀，那么武斷。
3. 《家長作業》成了我們全家溝通的橋梁，每周我都邀請全家傳閱，還講給姥姥、姥爺聽，我漸漸發現姥姥、姥爺的觀念一天天在改變，原先的爭論變成了共識和默契，由于爭論、抱怨越來越少，家庭成員都愿意共同面對、共同想辦法，使孩子的教育問題得到改善和提高，也使得家庭氛圍更加和諧了。可見《家長作業》援助到了家長，援助到了家長教育，就等于援助到幼兒園的教育。家長對孩子教育觀念和行為轉變了，就能有效地配合和支持幼兒園的工作，真正實現家園共育。
四、家長一起參與豐富的幼兒園生活。
每年教師節，有不少家長總想通過一種方式表達對老師的敬意和問候，但是，如何表達，確實難為了家長，有時甚至會有一些送錢送物的不良風氣。作為教師，如何真正度過一個有意義的教師節也成為了一個問題。在幼兒教育這個領域中，幼兒教師工作十分辛苦，有些幼兒家長對這個職業還不太理解，但老師本身又不能對每位家長和孩子說，你們尊重我吧。
針對這兩個非常突出的現實狀況，我們設計了“教師節親子賀卡制作大賽”活動，家長和幼兒共同制作，這樣既表達了對老師的敬意又送出了一份有特殊紀念意義的禮物。于是，活動前一周幼兒園通過校信通與家長溝通交流，明確了做賀卡的意義，發出了做賀卡的倡議。明確要求家長與寶寶共同制作賀卡，既鍛煉幼兒的動手能力，又增進親子感情。教師節前一天老師們把賀卡懸掛在院子里，供老師、家長、幼兒欣賞。本次活動共收到作品160多張。這是一次大型的社會審美課堂。
在這次活動中，幼兒對教師節、教師有了充分的了解和認識，知道了正確表達節日禮儀的方法。并且，這些豐富多彩的賀卡對教師、幼兒、家長又是一堂大型的審美綜合課。一百多張賀卡造型獨特，引人入目：有蝴蝶造型，似在翩翩起舞；有卡通造型，似在招手致意；有飛機造型，似要飛上藍天遨游長空；有紅色心型，似顆顆愛心在向老師靠近；有長的、方的、圓的、三角形……有紅色、綠色、藍色、黃色、白色，色彩斑斕，美不勝收。最打動人的是一個用樸素的白卡紙做的，上面畫著金搖籃幼兒園大門，門上寫著教師節愉快，門前的草地和人物都是立體的，有小朋友、爸爸、媽媽從幼兒園高興地走出來……老師們欣賞著這些賀卡由衷地說：沒想到家長做的賀卡比我們做得還好！
這是一次獨特的環保教育課堂，在眾多的賀卡制作中，使用材料多種多樣，獨具匠心。有利用吸管、舊光盤制作的精美造型；有利用海綿紙、瓦楞紙、色卡紙制作的美麗畫面；有用撿來的不同形狀的樹葉、豆子粘成的自然風光……家長們接送孩子時，一遍又一遍欣賞著，不由自主地說：原來賀卡還可以這樣制作呀，真有創意！通過這次家園活動，不僅樹立了良好的園風，還收獲了一份快樂和真誠。
“老師！祝您節日快樂，開開心心度過每一天，老師我愛您！”“春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您就是我們心中的春雨，我們將永遠感謝您！”“手拉手，心連心，您是蠟燭照亮我們前進的路！”“老師就像大樹那樣為我們遮蔭！”讀著一句句溫暖的話語，升華了老師的尊嚴與責任感，多少辛苦在這一瞬間都化為了心底流出的甜蜜。
此次活動家長不僅參與到了教育活動中而且感受到了幼兒教育的多面性。“秋季親子采摘活動”、“親子游戲”、“親子運動會”等等這些親子互動活動讓家長在繁忙的工作中體驗到了忘卻已久的童年快樂，更加了解孩子需要什么樣的教育。“感恩節”時組織家教征文、把愛傳出去。冬至時，各班特邀家長參加我園組織的“包餃子”活動，元旦之際我園各班組織了親子聯歡活動和游園游戲活動，學期末頒發優秀家長獎狀，讓家長在每學期中，跟隨幼兒園的活動，參與其中，從中了解幼兒園的教育動態，（“教育即是生活”的教育理念）了解幼兒在園情況，了解才會增進感情，從而使家長對幼兒園的工作達到了很高的滿意度。
真誠換來真誠，真心換來真心。每學期全園教師以腳踏實地，認真敬業的服務態度努力工作，換來了每學期圓滿的結束，孩子的快樂，家長的滿意，家長們一聲聲的感謝，一個個真誠的鞠躬，是對我們工作的最好回報。我們將帶著這份鼓舞和動力迎接每一天新的工作。
河南省安陽市金搖籃幼兒園
