人是一種感情動(dòng)物，尤其對(duì)于孩子來說，更需要來自父母的情感呵護(hù)。父母做孩子的游戲伙伴，不僅可以滿足孩子情感上的需求，而且在和孩子玩耍的過程中，能夠更好地促進(jìn)孩子的心理發(fā)展。
對(duì)孩子來說，游戲就是他們生活的全部；對(duì)父母而言，游戲則是教育的一種最佳形式。所以家長(zhǎng)要參與到孩子的游戲活動(dòng)中去，也就是我經(jīng)常說的要陪孩子玩耍。可家長(zhǎng)畢竟是成人，思想、行為與孩子是迥然不同的。該如何融入孩子的世界，怎樣和他們一起玩，才能讓孩子開心快樂，家長(zhǎng)也能從中體驗(yàn)到幸福呢？這首先需要家長(zhǎng)了解孩子的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)。
在幼兒眼里，父母不僅僅是他們的游戲伙伴，有時(shí)還是他們的大玩具。
記得我的女兒依依還不到一歲時(shí)，孩子基本上屬于“無能力”的被動(dòng)狀態(tài)，還不知道怎么做游戲。我和她媽媽就主動(dòng)跟孩子玩、逗孩子開心。最常用的一種策略是相互模仿動(dòng)作和聲音。比如寶寶無意中做了一個(gè)類似拍手的動(dòng)作，我們馬上緊跟著做一個(gè)拍手動(dòng)作，然后孩子又模仿我們，繼續(xù)學(xué)著做下去。
還有常見的“躲貓貓”游戲：我先和依依臉對(duì)臉玩一會(huì)，把孩子逗樂了，然后故意躲到一邊，她就會(huì)探頭探腦地尋找，我再躲到另一邊，她又會(huì)跟過來。有時(shí)我也借助一些色彩鮮艷或帶有聲音的玩具和寶寶一起玩，如搖鈴、撥浪鼓、彩色積木。
這些小游戲，無論內(nèi)容與形式都很簡(jiǎn)單，卻是建立早期親子關(guān)系最理想的途徑，并且在一定程度上促進(jìn)了孩子對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)。
依依一歲半以后，隨著咀嚼能力的進(jìn)一步增強(qiáng)，我們不時(shí)地給孩子扒瓜子仁吃，孩子很喜歡吃瓜子。因?yàn)橄矚g，所以無論把扒完的瓜子仁放到哪里，她都會(huì)去取拾放入嘴中，美美地嚼著。
有一次，我扒了二三十個(gè)瓜子仁，布滿嘴唇銜在嘴邊，引依依觀看，孩子見狀?yuàn)^不顧身地?fù)溥^來，抱住我的頭一頓狂添，將瓜子仁卷入她的口中，而后得意地嚼著瓜子仁。我感覺，這也是一種有趣的游戲，后來為了配合孩子，又玩了幾次，沒想到孩子上癮了，以后每當(dāng)想瓜子吃時(shí)，就會(huì)向我的臉上張望……
孩子再大一點(diǎn)，到兩三歲的時(shí)候，特別鐘愛假想游戲。這時(shí)依依已經(jīng)能夠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈呗罚顒?dòng)能力也大為增強(qiáng)，可以自己發(fā)起游戲了，并且越來越喜愛假想游戲。于是我的角色發(fā)生了一些變化，不再起引導(dǎo)作用，而是配合著孩子一起玩。比如當(dāng)女兒舉著玩具槍跑過來，嘴上喊著“不許動(dòng)”時(shí)，我就舉起雙手，當(dāng)了她的“俘虜”；當(dāng)依依改換成拿著玩具針筒，一臉嚴(yán)肅地要給我“打針”時(shí)，我也只好乖乖地坐下來當(dāng)“病人”。
女兒三四歲的時(shí)候，有時(shí)吃過晚飯，孩子坐在電視機(jī)前目不轉(zhuǎn)睛地看電視。我在臥室里把自己“喬裝打扮”一番：頭上頂著一個(gè)玩具熊，面部用依依的小裙子包著，屁股上掛著毛刷子，一副卡通怪物的形象。然后頭沖前，弓腰駝背，屁股撅著，一步三搖地從臥室走向客廳，走近依依，為了引起孩子的注意，我還不時(shí)地發(fā)出怪叫（當(dāng)然，要把握好一個(gè)度，過度了容易嚇到孩子）。
聽到叫聲，依依尋聲望去，看到一個(gè)大怪物，乍一看，她本能地向后退了一下，喊道：“媽媽，咱家闖進(jìn)怪物了。”并會(huì)發(fā)出驚奇的尖叫，見此我就后退幾步，見我后退了，她就像一個(gè)打了勝仗的將軍，興奮地跳起來，隨著我搖擺的節(jié)奏蹦跳著，歡呼著。而后我再次向她搖搖擺擺走去，在我快走到她面前的時(shí)候，孩子又迫不及待地?fù)溥^來，我則快速后退，裝出害怕的樣子，倒退著從客廳“逃”回臥室。于是，孩子又滿含期待地朝臥室張望著，靜默了片刻后，我又會(huì)以新的“造型”出現(xiàn)在她的面前，再次引發(fā)她歡快地叫聲……
孩子到了五六歲，偷眼看到女兒要進(jìn)我的房間時(shí)，我迅速臥在床上，裝作睡著的樣子，緊閉著眼睛，卻抬起一條腿，高高伸向天花板。依依一看，感到奇怪：咦？睡覺了怎么還舉著一條腿啊？于是走過來使勁按下高舉著的腿。我很配合地放下了這條腿，孩子正為自己順利地把我的腿放下來而高興的時(shí)候，我又悄悄地抬起了另一條腿。于是，依依“安頓”好這條腿，接著又去按另一條剛剛舉起的腿。
就這樣兩條腿一起一落，怎么也不馴服。依依咯咯笑著，動(dòng)起了腦筋。她想辦法按下一條腿，然后坐到腿上，用屁股壓住，接著再用雙手按住另一條腿。經(jīng)過一番忙活，終于治服了“搗亂”的腿，依依得意地哈哈大笑，可這時(shí)我的頭又高高的抬起了，孩子又扔下大腿去“征服”脖子……
玩了幾次這樣的游戲后，依依找來一群小伙伴，說還要和我玩這種游戲，我也只好配合。這下我可有罪可遭了，當(dāng)我依然是舉起大腿時(shí)，幾個(gè)小家伙一起壓上去，為了讓孩子們玩得開心，我不可能就這樣被“馴服”，我努力地掙脫著，胳膊、大腿齊伸展，孩子們也是手忙腳亂齊上陣，依依一邊玩還一邊指揮：“你去壓大腿，你去拽住胳膊，你去摁住我爸爸的頭……”
這樣的游戲有時(shí)要持續(xù)十多分鐘，直到我和孩子們都筋疲力盡，才結(jié)束游戲，臨走孩子們對(duì)我說：“叔叔，明天我們還玩哦。”類似的游戲中，整個(gè)玩耍過程，孩子都在不斷發(fā)出歡笑聲，我這個(gè)大玩具也沉醉在這樣的幸福之中。
（東子，親子教育專家，著有《好爸爸勝過好老師》、《把男孩培養(yǎng)成男人》等多部著作）
