與孩子們相知相伴已有六個(gè)年頭。在工作之余，我整理了自己多年的保育工作心得，將它們歸納為“六心六經(jīng)”。
一、對(duì)待工作——用心和細(xì)心
幼兒園保育工作繁雜瑣碎，只有用心、細(xì)心才能做好。比如，衛(wèi)生消毒工作是保育工作的一個(gè)重點(diǎn)，可是撇下幾十個(gè)孩子長時(shí)間搞衛(wèi)生是不可能的。所以，我平時(shí)把每周、每天的各項(xiàng)衛(wèi)生工作熟記在心，在首先保證配合老師照顧好孩子的前提下，把衛(wèi)生工作化整為零，見縫插針地進(jìn)行。此外，每天一到園，首先把手眼所到之處全部清潔整理一遍，離園時(shí)同樣如此。使用率較高的廁所、飲水機(jī)、桌子等處隨用隨清，不留尾巴。這樣隨時(shí)清、日日清，不用耗費(fèi)太多的精力和時(shí)間，就能高質(zhì)量地保證班級(jí)整潔。用心工作、細(xì)心琢磨，我把衛(wèi)生保潔經(jīng)歸納為：心中有數(shù)，見縫插針，手勤腳快，隨時(shí)保持。
孩子是活潑好動(dòng)的精靈，確保孩子生活安全有序很重要。尤其我園空間狹小，小椅子放在什么位置，桌子怎樣擺放……這些日常小事，都需要仔細(xì)斟酌。如：早餐我班采取先來的和吃飯快的孩子在里面的區(qū)域桌子吃，既方便晚來的孩子入座，又保證早吃完的孩子可以進(jìn)區(qū)域活動(dòng)，避免出現(xiàn)混亂。因此，我的日常管理經(jīng)為：方便實(shí)用、安全為先，幼兒為本。
二、對(duì)待幼兒——愛心和耐心
多年的保育工作使我深深感悟到：唯有愛心和耐心才能贏得孩子和家長的信任。每次接新班，第一天下來我就能叫出全班孩子的名字，并能把孩子和家長一一對(duì)接，不出差錯(cuò)。教師準(zhǔn)確叫出孩子的名字，是拉近師生、家園距離的第一步，傳遞的是老師對(duì)孩子的熱情和重視。
多年的保育工作，更讓我知道，愛孩子不是一味地遷就、順從，而是給予成長的引領(lǐng)。俗話說：千般護(hù)理，不如自理。因此，入園的開始，就是孩子常規(guī)養(yǎng)成及自理能力培養(yǎng)的開始。我把生活常規(guī)一點(diǎn)點(diǎn)地教給他們，如用餐時(shí)一手扶盤子，一手拿勺子;用餐后，把小勺、碗、盤子分開放好，把手洗凈再去搬椅子等等。常規(guī)養(yǎng)成中，既要一遍遍不厭其煩地提醒、幫助，又要采取生動(dòng)有趣的形式輔導(dǎo)，例如，用朗朗上口的小兒歌教幼兒握小勺： 大拇哥，二拇弟，還有高個(gè)子，一起來，握小勺，一口一口舀飯吃。這樣點(diǎn)滴處著眼，細(xì)微處堅(jiān)持，逐漸形成并固化了班級(jí)良好的常規(guī)。
因此，我把幼兒常規(guī)養(yǎng)成經(jīng)歸納為：入園即始，全面細(xì)致，細(xì)心耐心，堅(jiān)持鼓勵(lì)。
我深知，一個(gè)孩子就是一份責(zé)任，教師要眼觀六路，耳聽八方，敏銳地發(fā)現(xiàn)他們的饑渴冷暖、喜怒哀樂，及時(shí)做出反應(yīng)。如，在照料小班孩子的過程中，對(duì)于孩子的吃喝拉撒要特別細(xì)心，要做到四勤：勤問勤看勤摸勤抱。吃飽了嗎?喝水嗎?拉臭臭嗎?褲子、袖子濕嗎?……照顧好孩子生活的同時(shí)，運(yùn)用多種方式主動(dòng)和孩子多親近，拍一拍、逗一逗、親一親，隨時(shí)隨地把老師的愛傳遞給孩子們。
均衡膳食是孩子健康成長的保障，保證孩子吃上是關(guān)鍵。餐前，我給孩子講飯菜的營養(yǎng);餐中，我鼓勵(lì)孩子細(xì)嚼慢咽，樂享美食。可是，總有個(gè)別挑食、偏食的孩子，我就揣摩不同孩子的性格、愛好，采取不同的方法一一引導(dǎo)。像蕙瑄，剛來園時(shí)對(duì)綠色蔬菜一概拒絕，我又心疼又著急，經(jīng)過留心觀察，發(fā)現(xiàn)慧瑄很愛美。于是，在一次她對(duì)著油菜炒香菇發(fā)愁時(shí)，我輕輕對(duì)她說：“慧瑄，郭老師有個(gè)秘密要告訴你。”面對(duì)她驚奇的雙眼，我接著說：“這個(gè)秘密呀就是愛吃青菜的小朋友，頭發(fā)會(huì)又黑又亮，小臉會(huì)白里透紅，變得越來越漂亮。”結(jié)果是立竿見影，幾天就就解決了偏食的問題。
因此，我的幼兒生活管理經(jīng)為：生活情緒全方位，有幫有教促自理。
三、對(duì)待同事和家長——熱心和誠心
工作中，我始終以熱心與誠心待人，和每個(gè)老師既是默契十足的同事，又是親密無間的姐妹。專業(yè)上我向老師們學(xué)習(xí)，生活中我是她們的知心大姐。老師間和諧快樂的氛圍無形中也影響著孩子們，他們之間也學(xué)會(huì)了互相幫助，友好相處。
配班是保育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我總是主動(dòng)多問多看，提前了解每周的活動(dòng)計(jì)劃，了解老師對(duì)環(huán)境、教具等方面的要求，做好各種準(zhǔn)備。在我園，生活老師還要輔助老師指導(dǎo)孩子蒙氏工作。因此，每次蒙氏培訓(xùn)，每次老師新授工作，我都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。總之一切努力，都是為能及時(shí)給予老師、孩子以最恰當(dāng)?shù)膸椭椭С帧Ｔ谂浒噙^程中，我注意把握分寸，避免喧賓奪主成為教育活動(dòng)和孩子學(xué)習(xí)的打擾者。而當(dāng)特殊原因需要時(shí)，我也能和孩子說兒歌，做游戲，代教師之責(zé)。多年的工作，我的配班經(jīng)是：多問、多看、多學(xué)習(xí)，哪里需要哪里頂。
良好的家園關(guān)系是提高保教質(zhì)量的保證。憑著豐富的生活和育兒經(jīng)驗(yàn)，胸懷熱心與真誠，我及時(shí)洞察不同家長的所需所求，主動(dòng)找他們聊天，幫助他們解疑答惑，提供必要的解釋或有價(jià)值的建議，贏得家長朋友的信任和尊重。這就是我奉行的家長工作經(jīng)是：真誠、信任、做家長信賴的良師益友。
我的保育工作“六心六經(jīng)”，也是我園保育工作智慧多年匯集傳承的結(jié)晶。作為一名生活老師，我會(huì)一如既往，用心工作，不斷提升，與孩子們共同成長。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
