《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。在組織與實(shí)施中，又指出“應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)幼兒園與社區(qū)合作的重要性。
幼兒園與社區(qū)合作的措施：
挖掘社區(qū)資源，服務(wù)于幼兒園
1、 發(fā)掘社區(qū)人力資源的價(jià)值
采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”形式，許多國(guó)家的教師經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到街道、廣場(chǎng)、小區(qū)去散步，還有的教師運(yùn)用家庭和社區(qū)人力資源的獨(dú)特才能，提高幼兒教育的質(zhì)量。如孩子們正在學(xué)習(xí)分類(lèi)知識(shí)，就可以組織幼兒來(lái)到社區(qū)的超市，現(xiàn)場(chǎng)親身體會(huì)食品、物品的分類(lèi)擺放，把學(xué)習(xí)知識(shí)真正做到從抽象到具體;還可以請(qǐng)社區(qū)衛(wèi)生所的牙醫(yī)來(lái)到幼兒園里為孩子們講解保護(hù)牙齒的知識(shí)。
2、充分利用社區(qū)物力資源
為了豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒的社會(huì)情感，可以帶領(lǐng)幼兒來(lái)到社區(qū)的理發(fā)店、銀行、小吃店等，通過(guò)幼兒與社區(qū)人員的交流，培養(yǎng)了口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。
利用園本資源，服務(wù)于社區(qū)
1、 向社區(qū)開(kāi)放，提高社區(qū)幼兒的受教育率
幼兒園應(yīng)向社區(qū)開(kāi)放，為社區(qū)兒童提供一定的教育條件，可以使更多的兒童享受到教育。如幼兒園定期組織社區(qū)內(nèi)散居幼兒參加幼兒園的教育活動(dòng);周末、節(jié)假日，幼兒園的玩具、圖書(shū)向社區(qū)散居兒童開(kāi)放;“六一”活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)幼兒來(lái)參加，與在園幼兒一起享受節(jié)日的快樂(lè)。
2、教師發(fā)揮多角色功能, 擴(kuò)大幼兒教育的內(nèi)涵
教師可以從單一的幼兒教師角色拓展為社區(qū)發(fā)展所需要的多種角色。幼兒園應(yīng)發(fā)揮正規(guī)幼兒教育的主導(dǎo)作用，向社區(qū)成員宣傳教育，向家長(zhǎng)介紹正確的教育觀念，傳授科學(xué)的育兒知識(shí)。如：辦宣傳欄、舉辦衛(wèi)生保健、科學(xué)育兒等免費(fèi)咨詢(xún)與講座等。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀。
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
