“三從四德”是由儒家禮教對婦女的一生在道德、行為、修養的進行的規范要求，雖然帶有一定的封建約束性，但把這一概念遷移到幼兒園班主任工作上來，還是具有一定借鑒意義的。
首先，我們先來看“三從”。
第一從:對于教育部門、幼兒園園長的正確決策要服從。上級教育部門統領全局，負責制定幼教政策，上傳下達教育文件，監督監管落實情況，引領專業發展潮流，推進區域交流合作，規范辦園規格標準，如果說幼兒園是小草的話，那么上級主管部門就是那參天大樹，大樹底下好乘涼，正式有了大樹的庇護，小草才能茁壯成長，作為班主任，更要積極學習上級文件，把握政策脈搏，努力踐行指導思想。園長是幼兒園的領頭羊，火車跑得快，全靠車頭帶，園長自身的專業素養、管理風格本身就是一種凝聚力，班級是幼兒園的基本單位，班主任則是整個幼兒園的中流砥柱，班主任對園長的積極擁護對一所幼兒園的發展至關重要。
第二從：對于同事和家長的建議批評要聽從。在我們的教師群體中，每一位教師身上都有自己的閃光點，老教師豐富的教學經驗、扎實的工作作風，年輕教師的充沛精力、敢于創新，他們身上都有我們值得借鑒學習的地方，作為班主任，要積極聽取班級其他教師的建議和批評，因為他們也是班級的一分子，也是班級管理的絕佳幫手，最簡單的一句話：團結就是力量。班級內每位教師都同心同德，共同致力于班級發展，班主任要隨時和配班教師溝通，虛心聽取她們的建議意見，共同商討對策解決問題。家長，是班主任班級管理最好的朋友，班主任和家長有一個共同的紐帶——孩子，更有一個共同的目的——教育孩子，雖說眾口難調，但班主任一定要對家長一視同仁，不分職業、地位、權勢，不抱怨不埋怨，對于家長好的建議要表示感謝，對不合理的要求要耐心解釋，爭取理解，有則改之，無則加勉。班主任在班級管理中要拒絕專制，配班教師、家長都是我們的智囊團成員，一意孤行必將黔驢技窮，集思廣益方能精彩絕倫!
第三從：對于學生身心發展規律和特殊性要順從。只有尊重他們身心發展規律才可以采取有針對性的教育措施，世界上沒有完全相同的兩朵花朵，班級內沒有完全相同的兩個學生，所以面對不同特點的孩子，我們還要因材施教。
我們再來談下班主任工作的“四德”。
第一德：愛。愛是人世間最美的語言。特別是我們的教師職業，熱愛幼兒是我們教師職業道德的靈魂所在，這是我們做好班主任工作的前提。在我看來，愛包括對教師職業的熱愛、對同事的熱愛、對幼兒的熱愛、對教學科研的愛，當然這種愛是正確的愛、是與尊重結合的愛、是嚴格要求前提下的愛，一位班主任只有從內心熱愛孩子才可能贏得孩子的尊重與喜愛。
第二德：誠。這里的誠包括誠實和誠信，實實在在做人，信守承諾做事。班主任是一個班集體的總家長，特別是對于幼兒園的孩子，他們對老師相當崇拜，老師在他們的心目中具有很高的地位，作為班內幼兒最好的榜樣，班主任自身首先要做到以誠待人。誠心誠意對待身邊的人，赤膽忠誠對待本職工作，真誠幫助班內每一位學生，和他們一起成長也是一件幸福的事情!
第三德：仁。孔子把“仁”作為最高的道德原則、道德標準和道德境界。孟子曾經說過：“仁者愛人，有禮者敬人，愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。”仁，禮也。最推崇教師和幼兒朋友似的關系，在人格尊嚴上是平等地位，一個優秀班主任必定首先是一個知書達禮、溫文爾雅的教師，在教師所有的魅力中，最重要的莫過于人格魅力了，桃李不言,下自成蹊，寓教育于春風細雨中，化影響于潛移默化中。仁，努力修煉這一情懷!
第四德：行。千里之行，始于足下。教育是一件實實在在的良心行業，來不得半點虛假浮夸，也見不得半點招搖過市，扎扎實實做教育，認認真真做教育，班主任作為班級建設的設計者、引導者、組織者，俯身甘為孺子牛，對學生、對家長具有服務意識，真心真意為學生的長遠發展奠基，堅決抵制吃拿卡要、有償家教、第二職業、見風使舵等不良行為，教育，育人先育己，育己先正身!
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
