一 制定班級計劃的意義
班級是幼兒及保教人員共同組織的集體，是實施幼兒園保教任務的基本單位。幼兒健康地成長與富有個性的發展以及幼兒園工作目標的實現，都取決于班級保教工作的成效。
二 制定班級計劃的作用
班級計劃是班長組織本班保教人員在共同討論、統一認識的基礎上制定的，用于指導班級工作的預設性安排，可以使班級工作有目的、有計劃地進行，具體體現在以下幾個方面：
1為班級工作在貫徹落實《綱要》、幼兒園各項工作目標提出了實施的途徑和方法。
2為使教育目標落實到幼兒身上提供了依據。
3為保教人員明確工作任務，步調一致地促進幼兒體、智、德、美全面發展指明了方向。
4 為班長實施有效管理提供了保障。
三 制定班級計劃的依據
1 國家的教育方針、政策法規，如，《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》。
2 本園工作計劃。
3 本班幼兒年齡特點、原有經驗、發展水平、發展需求。
四 制定班級計劃的程序和方法
1 收集相關信息，分析現狀。班長在制定班級計劃之前，通過收集來自幼兒園、保教人員、家長的信息，對前一階段班級保教工作的整體情況做全面細致的分析，主要內容：（1）幼兒發展基本情況（2）教師基本情況，找出共性與個性、主要優勢及存在的主要問題。
2 全班保教人員研討、制定班級計劃。制定班級計劃的過程，是班級保教人員進一步理解《綱要》精神實質，理解和融會貫通幼兒園各項工作任務要求，把握幼兒年齡特點，落實教育培養目標的過程。
3全班保教人員進一步學習、研討班級計劃。班級計劃形成后班長要組織班級保教人員再次討論、通過，為步調一致、整體地對！幼兒實施教育奠定良好基礎。
4 班級計劃的調整。計劃的預設性決定了計劃具有靈活性，因為教育對象是發展中的鮮活的孩子，因此保教人員在執行計劃的過程中可以根據孩子的興趣及需求進行調整。
五 班級計劃的內容要點和要求
| 計劃結構 | 內容要點 | 注意事項 |
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本班現狀分析 |
1 幼兒基本情況介紹。 |
1 結合上學期期末對幼兒發展水平的評估分析本班幼兒發展的普遍特點及優勢。 2 對個別、特殊兒童的問題也要分析和研究，采取有針對性的措施。如“本班30名幼兒，其中20名從托班升入，10名新入園，7名沒上過幼兒園”三種幼兒的特點是什么？各方面發展情況怎樣？有沒有個別兒童？分別采取什么樣的措施。 |
| 本班教師情況 | 1 本班教師基本情況介紹。 2 教育觀念、教育方法等方面各自的特點和優勢。 3 保教工作中的困惑和應加強的問題。 |
1 通過班務會、家長會、問卷調查、與領導溝通，全面了解他們對本班工作的評價、意見、建議，明確今后工作的方向。 2 對幼兒發展水平和班級工作中的問題做出全面分析，對原有經驗的把握、教育的方法、環境的創設是否適宜做出判斷，提出具體的加強和改進措施。 |
| 工作目標（重點） | 1 工作目標的范圍包括：保教工作、班級管理工作、家長工作。 2 對以上各項工作分別提出適宜本學期培養幼兒情感、態度、能力、知識、技能等促進幼兒體智德美全面發展的目標。 |
1 目標符合《綱要》精神和幼兒園工作要求。 2 對班級問題進行篩選，選擇要解決的主要問題提出具有較強針對性的目標。 3 目標切合實際，既能解決當前幼兒發展中的問題，又能促進他們在原有水平上的提高。 |
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工作任務（內容）和措施 |
1 任務（內容）和具體措施同樣分三方面制定：一保教工作（日常工作、教育教學工作）；二家長工作；三管理工作。 2 工作任務和措施和目標密切結合，使目標有效落實。如： 目標：通過開展“我們要上小學了”的主題教育活動，拓展幼兒的視野，培養幼兒的主動性和創造性，為幼兒進入小學做準備。 任務和措施： （1） 帶領幼兒參觀小學。 （2） 組織幼兒進行參觀小學前后的談話活動。 （3） 在一日生活中開展“我們要當小學生”的系列活動。 3 工作任務和措施是對目標的分解。 4 工作任務和措施要有針對性和實效性。 5 一個一個的工作任務和措施之間要有連續性，保證目標層次深入地落實。 |
1 目標與任務不要脫節。如： 目標：創設優美、舒適、和諧、寬松的物質、精神環境，促進幼兒身心健康發展。 任務和措施：開窗通風，多飲水，剪指甲，每月清洗床單，及時增減衣服等. 問題：除了身體健康外，精神環境如何創設只字未提。 2 提出的工作任務應盡可能具體。如： 工作任務：“加強幼兒的衛生習慣” 問題：哪些衛生習慣需要加強？具體在哪些環節需要改進？由于提出的工作任務不具體，需要采取的措施也不會具體。 |
| 一、保教工作任務(內容)和措施 | 1任務（內容）：常規工作、教學工作、教研工作 、家園共育，涵蓋了幼兒一日生活各環節的所有活動。教育活動內容的選擇應遵照《綱要》第二部分條款進行。既符合幼兒的現有水平，又有利于其長遠發展。既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于擴展幼兒的經驗和視野。 2 樹立整體教育觀念，使各領域內容有機結合。 3 發揮環境的教育功能，引導幼兒主動參與環境的創設，為幼兒提供豐富的活動、操作材料。 4 善于從幼兒的活動過程中發現教育契機，敏銳地覺察和應答幼兒的需要，靈活地、創造性地開展工作。 5 以開放、創新的思維，大膽地創設教育的內容、途徑和方法。 |
1 根據《綱要》中保教并重的原則，保教工作要相互交叉、包含、滲透，做到保中有教，教中有保。如：通過“我們要上小學了”的主題教育活動，可以培養幼兒遵守作息時間及自己的事情（整理學習用具、抽屜、床鋪）自己做的能力。 2 保教人員的工作態度、言行舉止對于幼兒具有榜樣的作用 3 在教養過程中，班級保教人員要步調一致協調配合，作為一個整體，對幼兒實施教育。 |
| 二、家長工作(內容)和措施 | 1 任務（內容）：建立家園聯系制度；《家長作業》、記錄幼兒成長檔案；與家長交談、研討；親子活動；科學育兒知識宣傳；半日活動開放；家長會等。 2 具體措施： （1）了解本班家長的家庭、工作、生活情況 （2）請當小學教師的家長和其他有能力的家長到班上給幼兒講課。 （3）利用社區資源開展活動。 |
1 本著尊重、平等、合作的原則與家長共同培育幼兒。 2 重視家長、社區工作，充分利用資源。 3 幫助家長提高教育理念及教育能力。 |
| 三、管理工作任務 (內容)和措施 |
1 任務（內容）：教師教育觀念的轉變；教育技能和方法的研討；遵守規章制度；考勤；團結協作；班級物品的登記保管；安全衛生；疾病預防等。 2 具體措施： 在提出保教人員工作中的薄弱環節的基礎上，制定相應的措施。如： 內容：幫助新來的教師提高帶班水平 措施：（1）與有經驗的老教師結成對子。 （2）幫助新教師制定個人成長規劃。 （3）利用班務會對新教師的工作情況進行評析，提出存在問題和解決方法。 |
以《綱要》精神為標準，對保教人員的工作情況進行分析、梳理，找出教育觀念方面存在的問題。如： 《綱要》要求，保教人員要“科學、合理地安排和組織一日生活。 盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。”而班級保教人員在安排和組織幼兒活動時，一律是集體活動，限制幼兒的自由，以免發生事故。 |
| 逐月安排 | 將班級管理工作的目標、任務 (內容)和措施分解、安排到每月中去。包括：時間、任務（內容）、項目。 | 逐月安排的工作任務 (內容)和措施要寫得具體，可操作性強。 |
