一、案例描述
每逢開學之初,都會有新的幼兒插班到幼兒園,可當他們來到這個新集體的時候,其他的小伙伴已經熟悉了,在共同的學習、生活中結成了玩伴,相互容納,當插班的幼兒進入到新的環境,接觸到很多陌生的人,他們中很多又是由家長帶大并很少與外界孩子交往的幼兒,對新的環境難以適應,不能盡快的容入集體,因此會導致孩子哭鬧不止,怕上幼兒園,不和小朋友合作等。面對這種情況,那么作為幼兒園的老師,我們應該怎么做呢?
二、分析
1、樹立良好的第一印象
消除師生、幼兒之間的陌生感。一個良好、活潑、而又溫馨的環境,會使幼兒感到親切自然。當有新生來時,教師應適當的做一些準備:如向新生家長了解有關新生性格、愛好、學習的情況;將教室稍加布置;教育幼兒對新朋友要友善、熱情等,還可以讓幼兒之間相互介紹,也可以舉行一個小的歡迎儀式,以消除新生的恐懼感和戒備心理,讓他們感到這里有很多可愛的小朋友,有和藹可親的老師。
2、人為的建立伙伴,創造條件,培養他們的自信心
在全體幼兒面前樹立威信,使他們感覺到集體的溫暖。剛插班的孩子不熟悉幼兒園的生活,在進行上課、游戲和其他的一些集體活動時,會感到無所適從,不知所措,他們對自己的周圍環境還很陌生。如果這時老師為他找一個自理能力較強、膽大、活潑、熱情、樂于助人的孩子做他們的玩伴,會使他們在集體生活中感到不孤獨。
3、用母親的關愛,用知識的力量來吸引他
插班生在日常的活動中僅僅有好的玩伴還是不夠的,要想盡快使他們融入到班集體中,適應幼兒園的生活,還需要老師和家長的關心、愛護。當幼兒最初接觸到一個新的環境時,家長是最好的領路人,當這個領路人不在他們的身邊時,老師就要充當好這一角色。早上,熱情的把他們接到班里,摸摸頭,握握手,給他們一種滿足感;上課時,有意讓他們多回答一些簡單的問題,嘗試給他們更多的機會去表現自己;課余活動時,讓他們親近老師,多贊揚,多微笑,讓他們感到老師在關注自己。
三、反思
對待插班的孩子,突出一個“愛”字,當然這種愛絕對不是放縱、偏袒,當孩子有不良表現時,教師應采取適宜的辦法,及時有效的加以糾正,所以這種愛是一種去其不良品質的真愛。愿這種愛象磁石一樣牢牢的把孩子們吸引在溫暖的集體中。
(供稿:郭彤洋 校對:張潔瓊 郭彤洋)