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幼兒園大班班級管理策略探析

時間:2015-12-17 13:23來源:紅纓教育作者:客戶中心點擊:

   從某種意義上來說,幼兒園的班級是一個小型的社會,它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容。而一個優(yōu)秀班集體的建立更是來之不易,因為它需要班主任運用自己的智慧和才能去精心管理。從畢業(yè)到現(xiàn)在,我已在幼兒教師這個崗位上工作五年了,擔(dān)任班主任也有三年了。我了解到幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括:專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。這些活動雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此,作為一個班級管理者,認(rèn)真做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。

  從事班主任工作以來,我一直帶的都是大班的孩子。所以對于大班的班級管理有一些思考和體會。

  進(jìn)入幼兒園大班,孩子們又長大了??纯催@些天天長,歲歲變的孩子,欣慰、自豪感充滿教師的心懷。再過一年的時間,孩子們即將進(jìn)入金色童年的學(xué)齡期,帶著一份自豪和喜悅跨進(jìn)小學(xué)的校門。那么幼兒園的最后一年,大班的班級管理應(yīng)該怎么抓呢?

  一、了解和關(guān)愛班級孩子是做好大班班級管理工作的前提。

  孩子是班級工作的主體,我們的一切工作都是為了孩子的成長與發(fā)展。我們管理孩子不是為了限制孩子,而是在于給孩子更大的空間,掌握必要的規(guī)則,更好地去適應(yīng)社會。

  首先,我們要了解大班孩子的年齡特點,注重孩子的個性發(fā)展。

  大班的孩子處于學(xué)前晚期,他們身體狀況與3—4歲的孩子相比有了明顯不同,精力旺盛,爆發(fā)力強,對體育活動充滿興趣;他們喜愛游戲,游戲活動的水平更高了;他們好學(xué)好問,學(xué)習(xí)能力有了顯著提高,他們能較好地控制自己的行為;初步形成個性并表現(xiàn)出明顯的個體差異。

  個性是在一定的社會環(huán)境和教育模式下形成的相對穩(wěn)定的個人品格,是一個人區(qū)別于他人的獨特之處。良好的個性意識和個性特征強烈地影響個人創(chuàng)造力的發(fā)展,是人才成功的要害素質(zhì)之一。對于一個班級的每個孩子又各具有自己的特點和需要,他們有自主性、獨立性、有自己獨立的人格,他們是發(fā)展著的,能動的個體。因此,作為教師,我們應(yīng)該注重幼兒的個性發(fā)展特點,多角度地去評價每一位幼兒。

  幼兒升入大班后,他們的個性已經(jīng)開始發(fā)展,各種心理活動已經(jīng)有了互相的聯(lián)系,先前的心理活動和先前形成的態(tài)度會影響后來的心理活動和態(tài)度。所以我們開展的活動要適應(yīng)幼兒的個性特點,滿足他們的情感需求,允許幼兒的個性得到體現(xiàn),從而使幼兒在活動充分得到其自主。

  在大班的幼兒中,經(jīng)常會發(fā)生咬人、打人、扔玩具等攻擊行為,這個時期的幼兒,個性發(fā)展初具雛形,可塑性很大,作為幼兒教師,應(yīng)正確地了解幼兒的心理發(fā)展特點,避免對幼兒進(jìn)行訓(xùn)斥、責(zé)備,用積極、鼓勵的形式,用積極地期望讓幼兒樹立自信,讓幼兒了解攻擊行為的危害,用我們的愛,讓幼兒有安全感,從而把所有的精力都放在活動中去,減少攻擊行為的發(fā)生。

  同時,我們在日常的教學(xué)治理中,應(yīng)該加強對個性化的教育。這樣才能使我們的孩子各種能力得到更好地發(fā)展。當(dāng)然幼兒的個性形成是一個長期而艱苦的過程,這就需要每個教師有教書之熱情和育人之愛心,有耐心,有奉獻(xiàn)精神,因勢利導(dǎo),因材施教。

  其次,做好孩子的幼小銜接工作,讓孩子順利平穩(wěn)地過渡到小學(xué)。

  幼兒園的活動和小學(xué)的活動有著諸多的不同。幼兒園教育是為孩子一生打好基礎(chǔ),也要為了入小學(xué)做好準(zhǔn)備。因此入學(xué)準(zhǔn)備是大班必進(jìn)行的活動。

  小學(xué)在孩子的心中是陌生的,因此培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的興趣和向往十分重要。這樣也能幫助孩子克服入小學(xué)的緊張感。我們通過學(xué)兒歌、聽故事、帶幼兒到附近小學(xué)參觀等活動幫助孩子了解小學(xué),對小學(xué)產(chǎn)生向往的情感。

  幼兒園的活動以游戲為主,玩中學(xué)、學(xué)中玩。小學(xué)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),有很強的任務(wù)性和規(guī)則性。因此孩子需要建立入學(xué)必要的意識和觀念是:時間觀念、任務(wù)意識和規(guī)則意識。

  同時,良好的行為習(xí)慣是健康學(xué)習(xí)生活的重要條件,在日常生活中我們注重幼兒以下行為習(xí)慣培養(yǎng):背書包上學(xué)、放學(xué)的習(xí)慣;整理書包的習(xí)慣;正確的書寫姿勢;正確的看書姿勢……

  二、做好大班班級管理工作需要班級教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  首先,班主任作為本班教師的領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作,對出現(xiàn)的問題應(yīng)該及時協(xié)調(diào)解決,使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。

  一方面,班主任要以身作則,“該出手時就出手”。如家長來了,班主任首先要與家長作好交流工作,增進(jìn)家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題,班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,而非將責(zé)任一推了之。

  另一方面,尊重班級的各位老師,“該放手時就放手”,要充分信任每一位教師,讓大家積極主動地解決問題、促進(jìn)工作;讓每一位老師敢于說出自己的意見看法,誰的意見合理采用誰的,不要唯我獨尊,不要高高在上;鼓勵同班教師都要積極主動地與家長交流,與家長建立了朋友關(guān)系、合作關(guān)系。例如在每次召開園內(nèi)班長會后,我會及時召開班組的會議,傳達(dá)好園內(nèi)布置的各項任務(wù),還會傾聽班級每位教師的關(guān)于孩子、活動、家長等的反饋信息,及時進(jìn)行自我反思,以此促進(jìn)班級工作的開展。對于班級的各項活動開展,我也會與班級老師共同商量,征求意見。對于班級內(nèi)成員之間出現(xiàn)的問題我認(rèn)為應(yīng)該及時藝術(shù)的提出或者個別交流,大事化小,小事化了。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)班級成員的長處,及時表揚,給班級老師爭取表現(xiàn)的機會,這樣各位老師才會積極地配合你的工作,只有老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作了,這個班級的管理工作也就會開展的有聲有色。

  其次,班級成員之間應(yīng)該明確職責(zé),分工合作。一個班的主班、配班、保育教師之間真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自職責(zé)的前提下,在分工的基礎(chǔ)上,每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,并在班級總體工作目標(biāo)下,互助互補,互相幫助,才談得上是成功的合作,這樣一來,工作也不會因職責(zé)不明而遺漏,也不會因界限太清而延誤。

  三、加強家園溝通,有效促進(jìn)大班班級管理工作的開展。

  家庭是社會的細(xì)胞,幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位,許多家長已經(jīng)認(rèn)識到了家庭教育的重要性,也開始用慎重的眼光看待家園合作。幼兒園班級管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。所以說家園合作是幼兒園班級搞好各項工作,促進(jìn)全面發(fā)展的有效途徑,而家園共育的關(guān)鍵就在于有效地溝通。

  1、與家長建立良好的信任關(guān)系。

  現(xiàn)在,家庭都只有一個獨苗苗,有些父母對孩子看的都很重,老怕孩子在幼兒園不習(xí)慣,會吃虧,對老師總是不信任。這時,教師就應(yīng)真心與家長交朋友,慢慢與家長建立信任感。

  大班老生比較多,而對于剛剛進(jìn)入的新生來說,我們老師就應(yīng)該對每個新生包括插班生都要做好家訪工作。我們在大班期間,進(jìn)的新生不多,也許會認(rèn)為大班要畢業(yè)了,還要家訪嗎?其實這是很有必要的。我們上門家訪就是為了了解幼兒情況,誠心地與家長作為朋友一樣地進(jìn)行交流,家長看到老師來家訪了,都非常熱情地接待我們,他們認(rèn)為這是對他們孩子的關(guān)心與看重,因此在接下來的工作中也會相當(dāng)配合。

  在平時的班級日常工作中,也一定要將班級各項工作落實到位,包括老師間的班級交接工作,這種負(fù)責(zé)任的態(tài)度會增強家長的信任感。大班的孩子活潑好動,在日常生活中難免會出現(xiàn)一些磕磕碰碰,多多少少都會給孩子造成一定的傷害。發(fā)生這樣的事情后,我們作為孩子的老師,就應(yīng)該及時地給家長反映情況,對此問題及時處理,否則就會使家長因為一些小事而失去對你的信任和敬佩。有一次我們班的孩子在操場上開著小火車做游戲時,突然,揚揚小朋友撲倒在地上,摔在地上應(yīng)該是很疼的,但他很勇敢的站了起來,我趕緊跑過去,但孩子的膝蓋已經(jīng)摔破了皮。我馬上帶著揚揚去醫(yī)務(wù)室讓醫(yī)生來處理。晚上放學(xué)的時候,揚揚的家長很晚才來,我沒見到他的家長,于是我把這件事情交代給接班的老師,讓接班的老師和  家長說一下,那天晚上有事也忘了打個電話和揚揚的家長溝通。第二天,揚揚的家長帶著孩子很生氣地來找我們處理這件事,這時我才意識到事情的嚴(yán)重性了,當(dāng)晚我們就親自到揚揚家看望揚揚,并向家長解釋了這件事,家長這才諒解了我們?!∵@說明,要讓家長信任我們,關(guān)鍵是我們要真心愛孩子,一切從幼兒園教育的目標(biāo)出發(fā),誠懇地對待家長。

  在平時的工作中,孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等,這些雞毛蒜皮的小事,都會引起家長對我們工作的不信任和不放心。于是,我們班級的三位保教人員齊心合力,把家長的小事當(dāng)成一件大事來做,一份辛苦一份收獲,家長對我們工作的滿意程度提高了,彼此的關(guān)系也就親近了。

  2、用平等、謙虛的態(tài)度和家長交流。

  與家長的溝通中,講話是要講究技巧的。教師不可總是以教導(dǎo)的口吻對家長說話,有的家長也許比你還懂得多。大班家長對孩子在幼兒園最關(guān)心的問題是學(xué)、吃、睡。所以,教師要經(jīng)常把幼兒在幼兒園的事情主動與家長交流,特別是一些特殊的事情,不要讓家長去亂猜、亂想,盡量把“大事化小,小事化了”。如:原來我們班有一個女孩子,由于她年齡小各方面要比別的孩子要弱,有時候還尿褲子,這在大班孩子中很少發(fā)生,父母為此感到非常的自卑,每天不愿意親自來接送孩子上幼兒園,都是由爺爺或奶奶接送。我們并沒有把他的孩子看作弱者,采取不理應(yīng)的態(tài)度,而是盡量找機會與她的父母接觸,先告訴她孩子的進(jìn)步,讓她知道孩子是行的,沒有什么比別人差,每個孩子的身上都有自己的閃光點,要看到孩子身上的閃光點,然后再進(jìn)一步地向她介紹一些育兒書籍和小經(jīng)驗,使她知道孩子通過教育是可以改變的,漸漸的她的父母也親自來接送孩子了,并主動和老師交流孩子的最近表現(xiàn)情況。后來,這個孩子的進(jìn)步非常大,家長也非常的高興,這是我們與家長平等交流的結(jié)果,我們的工作得到了家長的肯定與認(rèn)同。

  3、多種家園溝通方式,有利于班級管理的開展。

  在家長實際工作中,我們了解到:許多家長都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事;另外,現(xiàn)在都是獨生子女,孩子在家都是嬌生慣養(yǎng),因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級治理的順利進(jìn)行,取得最佳的效果,我們在學(xué)期初召開了家長會,在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來的一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,當(dāng)然對于大班,主要是幼小銜接工作,這樣就提醒到了家長,讓家長共同投入到孩子的入學(xué)準(zhǔn)備中,還讓家長了解到,只有家長切實地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級管理得更好。

  為了使家長進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容,保證工作的順利開展,我們還利用家長園地、家長論壇、家園聯(lián)系冊加強與家長之間的溝通。推選了家委會代表,與老師一起商討家長開放日、親子活動、六一活動、畢業(yè)典禮活動等方案設(shè)計。

  在家長園地中我們根據(jù)班級情況和所要開展的活動情況,在欄內(nèi)設(shè)置了班級明星、班級周計劃,月評價、家園共育等欄目,許多家長對此很關(guān)注,使得家園欄充分發(fā)揮了其作用。在幼兒園網(wǎng)站班級論壇中,我們還鼓勵家長參與關(guān)于孩子、班級等問題的討論,發(fā)表自己的不同看法,這樣家園間就建立了經(jīng)常性的雙向溝通,在家園雙方隨時互通信息、交流看法上,全面了解孩子的發(fā)展情況,從而在教育上達(dá)到共識,提高班級管理質(zhì)量。

  教師對家長每天的接待工作,也是一種家園交流方式,這直接關(guān)系到幼兒園的聲譽和形象。因此,對家長的要做到熱情周到。要真誠接待每位家長,笑迎家長,笑送家長,做到手勤、口勤。早晨,孩子入園時,要走上前去主動為孩子脫下大衣,并熱情擁抱每一個孩子,給孩子一個良好的情緒,下午孩子離園時,要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況。家長有錯也要敢于提出,同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經(jīng)驗。只要每位老師都能熱誠地接待家長,每位家長都會滿意而來,滿意而歸。

  還有對于某一特殊性格孩子的教育,就需要教師個別與家長交流,幫助家長共同來教育孩子,以減少家長的自卑心理。還有當(dāng)孩子在幼兒園發(fā)生了吵架、打架、摔傷等,這時教師要及時地向家長說明原因和經(jīng)過,用真誠的心向家長道歉、賠禮,爭取得到家長的原諒和理解。

(供稿:張潔瓊  校對:張潔瓊  郭彤洋)

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