午睡是個令許多幼兒教師頭疼的問題。午睡對于正在生長發育中的幼兒來講十分重要,午睡質量的好壞也直接影響到幼兒的身體健康。在幼兒園,為了幫助孩子養成按時午睡的習慣,許多教師嘗試多種辦法,不乏很多奇思妙想。本期特編發一組一線教師的文章,與讀者分享。
多措并舉讓孩子喜歡午睡
■鄭在桂
幼兒的一日生活中,睡眠是其中重要的環節之一。從醫學保健的角度分析,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發育、身體健康、學習狀況。如何讓幼兒上床后盡快安靜入睡,我嘗試運用了多種方式,收到了良好的效果。
組織合理的睡前活動,培養幼兒午睡興趣。幼兒園午餐至午睡前這段時間往往是被忽略的環節,我們在指導午睡活動中本著“以靜為主,動靜交替”的原則,既避免強烈運動,又不讓幼兒靜等。在我們農村,由于家長沒有養成孩子良好的午睡習慣,幼兒往往懼怕午睡。因此,教師組織睡前活動可以很好地穩定和安定幼兒的情緒。
幼兒午餐后,教師可組織孩子圍坐在一起,收聽錄音故事,還可以準備一些符合幼兒年齡特點的樂曲和歌曲,不僅激發幼兒對音樂的興趣,還可以使幼兒保持安定的情緒,為午睡做好準備。為了提高幼兒對午睡的興趣,我教幼兒學習了一些好聽的兒歌,如兒歌《午睡》:“樹上的小鳥靜悄悄,花園里的小花微微笑,魚缸里的魚兒睜大眼,看著小朋友來睡覺,脫下衣服疊整齊,腳上的鞋輕輕擺放好,輕輕的蓋上小花被,舒舒服服地睡著了。”教師通過組織合理的睡前活動,愉悅他們的身心,讓幼兒情緒穩定,讓他們喜歡午睡。
創設優良的午睡環境,提高睡眠質量。安靜舒適的睡眠環境,有利于幼兒午睡。
新鮮的空氣能安撫神經讓幼兒有更恬靜的睡眠。為保證寢室的空氣質量,無論寒暑,我們每天堅持定時通風。適宜的光線能提高幼兒的午睡速度。幼兒午睡時要拉好窗簾,保持臥室光線適宜,讓幼兒在柔和的環境中睡得又香又甜。
及時更換、晾曬床上用品能提高孩子睡眠質量。保育員需要根據不同的季節、天氣為幼兒適時增減更換睡墊和被子。例如:夏季天氣炎熱,要為幼兒準備涼席;冬季氣候寒冷,一有機會保育員便把被子拿到太陽下曬曬。
培養良好的午睡習慣。養成睡前入廁的習慣。在午睡前10分鐘,應及時提醒幼兒進行大小便。之后,要求他們輕輕地進入午睡室,安靜地上床,對個別情緒易激動的孩子,要更多地采用親切柔和的言行態度,拍拍他的背,摸摸他的頭,使幼兒轉移注意力,讓他自然地安靜下來。
養成脫外套、鞋襪睡覺的習慣。這樣既讓孩子睡得舒服,又能有效地防止孩子玩縫在衣服上的小裝飾,避免事故的發生。天氣變冷時,教師還要時刻為孩子蓋好被子,以免著涼感冒。
養成正確的午睡姿勢。幼兒午睡時,我們會發現,他們的睡姿可謂是千姿百態,有弓著身體趴著睡的,有把頭蒙在被子里的,有的把大拇指放進口里吸吮……這些不正確的睡姿直接影響幼兒睡眠的質量和身體健康。
整個午睡管理過程尤其重要,教師必須克服孩子睡覺時不會有事的麻痹思想,善于觀察發現問題。如幼兒在午睡以后,精神呆滯、面帶潮紅、呼吸急促,預示著孩子發病了;個別孩子好動好奇,常趁教師不注意偷偷玩口袋中或身上的小物品,甚至放入口中,教師要及時發現,杜絕意外事故的發生。另外,還要作好午睡記錄,并與搭班教師密切配合,提高幼兒的睡眠質量。
開展有效的家園合作指導,糾正不良習慣。幼兒良好的午睡習慣,不是一朝一夕養成的,需要一個長期的過程。因此,除了教師、保育員,還需要家長的配合。有些幼兒在家中睡得晚,早晨不按時起床,導致孩子不午睡。還有的幼兒剛到新環境有些不適應,教師要認真觀察,采取多種措施:小班幼兒年齡小可以陪睡;年齡大一些的中大班幼兒可以讓其先躺著,不讓他們做任何事情,慢慢地等到一定時候就自然睡著了。我們還要幫助家長提高認識,重視孩子的午睡。特別提出幼兒在家休息時采取與幼兒園一致的作息時間,不要去破壞幼兒的“生物鐘”。同時,家長要做好榜樣,不管多忙都要求孩子按時入睡,逐步養成幼兒有規律作息的好習慣。(作者單位:湖北省黃岡市英山縣溫泉鎮中心幼兒園)
【經驗】
小眼罩 大用處
■宋煒萍
《指南》指出,要保證幼兒每天11-12小時的睡眠時間,其中午睡一般應達到2小時左右,這是幼兒具有健康身體的保障。在日常生活中,教師為了幫助每位幼兒養成按時入睡的習慣,也會想方設法,妙招兒不斷。
在以往帶班的過程中,我們比較常規的做法是:與家長溝通配合,幫助幼兒養成早睡早起的習慣,早上按時送幼兒入園,使幼兒有較為穩定的作息時間;保證幼兒戶外活動的時間和充足的活動量,促使幼兒因恢復體能的需要而快速入睡;播放睡前故事或者輕柔的音樂,使幼兒在安靜、舒適的環境中放松身體,快速入睡;與班級評比獎勵機制掛鉤,給每天按時入睡的幼兒獎勵小星星,積滿一定的星星后就獎勵一個小禮物,鼓勵幼兒自我約束早點兒睡著……
這些常規做法對于大部分幼兒來說是非常有效的,但對于那些入睡晚、需要陪伴或者難以入睡的幼兒來說,效果并不是太好。于是,我利用觸摸游戲中常用的小眼罩,幫助這些需要特殊照顧的幼兒順利入睡,起到了很好的效果。
我把這些款式、顏色、大小不一的眼罩布置在午睡室的一角,這些眼罩的來源廣泛,有的是活動區觸摸材料中的,有的是坐飛機時贈送的,有的是卡哇伊購買的,有的是自制的……每個眼罩后面的小故事,都吸引著孩子對它們的興趣,伸手摸一摸,彼此聊一聊,成為孩子們進入午睡室最喜歡做的事情。
餐后活動中體驗“小眼罩的神奇功能”,我讓幾個幼兒到前面來,跟小眼罩做游戲,如:蒙眼摸物。幼兒戴上眼罩后,老師請幼兒說一說什么感覺,然后請幼兒戴著眼罩觸摸魔方、筆、球燈材料進行辨別,猜猜是什么。這些小游戲,幫助幼兒與小眼罩拉近了距離,讓幼兒覺得小眼罩是游戲中不可缺少的材料。
午睡時體驗“小眼罩的神秘用途”,我用神秘的眼神再次請出小眼罩,并告訴孩子們今天小眼罩是來陪大家午睡的,它要找一找班里有多少小朋友是快快獨立入睡的,還要找找那些睡不著的小朋友,小眼罩愿意幫助他,它會輕輕躺在小朋友的眼睛上,把周圍變得跟夜晚一樣,還會按摩小朋友的眼皮,讓小朋友快快進入夢鄉。這樣,使得個別難以入睡的孩子愿意戴上眼罩,讓每位幼兒都能找到自己和小眼罩之間的一個互動點,并從內心接納它。一般來講,通過教師的一些午睡常規提示,再加上“小眼罩”的游戲暗示,孩子們會在不知不覺中理解了午睡的規則,逐漸養成自我管理和約束的能力,尤其是對那些難以入睡的幼兒,讓他們覺得午睡是一件有趣和有意義的事情,對午睡有了一種新的期待——小眼罩會來陪伴自己一起睡覺。
自從在幼兒午睡中使用了小眼罩之后,不僅全班幼兒進入深睡眠的時間變早了,而且教師午睡值班也變得輕松了許多,真可謂“小眼罩,大用處”。(作者單位:江蘇省江陰市第三實驗幼兒園)
好聽的故事陪伴孩子入眠
■樊青芳
每年新生入園都有部分幼兒中午沒有午睡的習慣,需要很長時間的矯正。有些家長知道午睡對孩子身體的發育和健康是有益的,會配合幼兒園的工作,在家也讓孩子堅持午睡。這種情況下,幼兒很快就會入睡。但也有一些家長自己沒有午休習慣,認為孩子也不需要,周末帶著孩子出去玩,吃大餐,中午也不休息,孩子在幼兒園5天剛形成的午休意識又沒了。這種情況周而復始,給教師工作帶來很大麻煩,更對幼兒健康成長不利。
怎樣才能讓幼兒養成良好的午睡習慣?這需要我們做好兩方面工作:一是教師采取有效辦法讓幼兒形成午睡的習慣;二是做好家長工作,讓家長意識到午睡對幼兒成長的重要性,在家也能讓孩子堅持午睡。
孩子剛上幼兒園,在這個相對陌生的環境,又沒有家長的陪伴,想要馬上入睡并不容易,尤其是沒有午休習慣的孩子。教師怎樣安撫孩子,讓幼兒安靜進入夢鄉?我們首先想到的是睡前故事。喜歡聽故事是孩子的天性,我們小時候幾乎都是聽著大人的故事入睡的。我們園從前年開始購進了繪本,開展給孩子講繪本故事活動。最初是每班建繪本角,幼兒早晨入園后可以在教師指導下讀繪本故事,每周每班開展兩節繪本閱讀活動。在活動開展中,發現孩子們對繪本故事越來越感興趣,去年我們增加了教師午睡前給孩子講繪本故事的活動。
一批新幼兒入園了,每年這時候都是教師們最辛苦的時候,幼兒還沒有形成跟老師、小朋友相處的習慣,不能融入集體生活,又哭又鬧不好管理。最讓教師頭疼的是午睡,有的孩子有午睡習慣還好,有的孩子根本就沒有,不僅自己哭鬧不睡,還影響到別的孩子午睡。我們嘗試著挑了一些故事性比較強、內容比較簡單、情感比較溫馨、適合3歲幼兒看的繪本故事,讓教師午睡前講給孩子聽,發現效果非常明顯。那些有午睡習慣的孩子聽著故事很快睡著了;而那些哭鬧的孩子會在故事中慢慢停止哭鬧,雖然睡不著,但會安靜地聽故事,幾天后,也養成在聽故事中慢慢入睡的習慣了;還有的孩子實在睡不著,就把繪本發給他們,讓他們坐在床上安靜地看故事,因為大家都睡著了,在非常安靜的環境里,看十幾、二十分鐘就困了,也會閉上眼睛慢慢進入夢鄉。個別孩子實在睡不著,就讓他們看繪本故事,習慣不是一天能養成的。可能這也說明這些孩子精力很充沛,真不需要午睡呢。我們要允許特殊個體的存在,當然前提是他不哭鬧,不影響別的孩子午睡。這樣堅持下去,孩子們或者養成午睡習慣,不需要午睡的讓他們養成看書的習慣也是不錯的。3年的時間,孩子積累的閱讀量也是相當可觀的。
給孩子們創造一個好的入睡環境,讓孩子們在故事中愉快入睡,這是第一步。接著還需要做好家長工作。我們經常說,5+2=0。在幼兒園5天的習慣培養,在家休息兩天,沒有堅持,那么這種習慣就會等于零。所以讓孩子在家也堅持午睡,形成習慣更加重要。我們在家長會上告訴家長午睡的重要性,大部分家長會讓幼兒在家也堅持午睡。如果孩子在家不肯睡、睡不著怎么辦?一是我們要指導家長盡量調整午餐時間,讓孩子午睡時間與幼兒園一致,這樣更有利于幼兒午睡習慣養成;二是我們給家長推薦一部分適合親子閱讀的繪本故事,并教給家長怎樣進行親子閱讀,讓孩子在家也能聽著故事入睡。這不僅讓孩子養成定時睡覺的習慣,也是養成終身閱讀習慣的好方法。通過家長給幼兒講故事,不僅讓幼兒愛上閱讀,同時也熏陶家長開始閱讀,慢慢會形成家庭閱讀的氛圍。
從去年9月開始午睡前給孩子講故事以來,“午睡前故事會”在我們園已成為一個儀式。孩子們原本不愿意睡覺,現在都盼著午睡,因為睡覺不再是讓他們討厭、可怕的事,取而代之的是教師用娓娓動聽的聲音講著美麗的故事伴著他們入睡。(作者單位:河北省邢臺縣幼兒園)
【案例】
樂樂終于睡了
■李俊萍
樂樂不是班里最調皮的孩子,卻是讓我最頭疼的孩子。他總是午休時就要哭幾聲,從來不閉眼睡覺。
午睡時,只要雙腳一上床,他就愁眉苦臉哭出聲,鬧得班里的孩子都不愿意和他挨著睡覺。盡管我們給他講了很多“中午不睡覺對身體不好”的道理,也嘗試了各種有經驗的教師提供的妙招兒,可他一上床,就笑臉變成哭臉,教師要陪在他身邊安慰半天才能停止哭聲,之后,一直不合眼直到其他孩子起床。
針對這一現象,我主動向他的父母了解情況,得知樂樂兩歲前睡覺都很好,去年秋天的一次高燒感冒后,他的午休習慣打破了,睡覺時要有人陪著才能睡著。
一天美術活動過后,因外面下雨,我們沒有進行戶外活動,孩子就輪流講故事,誰知樂樂竟然趴在桌子上睡著了。我把他慢慢地抱到床上,離園時,我把這一情況告訴了樂樂爸爸,并和他商量,今后把孩子在家的作息時間調整一下,促使孩子午睡。誰知沒過幾天,樂樂中午又不睡了。
盡管在行動和思想上,樂樂有了要午休的決心,上了床,倒是不哭了,但就是不睡覺。我想作為成人,有時會因為太累,倒頭就睡,能不能增加樂樂的運動量,來促使他午休。
我和樂樂商量,每天圍著塑膠操場跑6圈,他同意了。他還是挺喜歡跑步的,每次跑完就笑嘻嘻地跑來對我說:“李老師,我跑完了。”在以后的戶外活動時間,我每天都悄悄地走到他的身旁提醒他:“開始跑6圈,好嗎?”
這招兒對樂樂非常管用,自從我和他的父母溝通調整時間后,再加上幼兒園的戶外跑步,他的午睡有了好轉,從半小時到一小時……漸漸地,他的笑臉越來越多,回答問題也積極了,家長反映他在家里話也多了。(作者單位:新疆昌吉州阜康市幼兒園)
【觀點】
不要強迫每個孩子都午睡
■祝建波
幼兒要有一個健康的身體,與良好的午睡習慣是分不開的。研究表明,幼兒不喜歡午睡,睡眠不足,會感到精神疲倦,煩躁不安,吃飯不香,愛發脾氣,對孩子的健康成長造成一系列的負面影響。睡眠充足的孩子做任何事情都精力充沛,情緒愉快,食欲好,長得健壯。
一般來說,生長激素主要是在睡眠時分泌,深睡的時候效果更好。而學齡前的孩子正處于生長發育的關鍵期,如果能在中午有一兩個小時的睡眠,對促進生長激素的分泌是有好處的。因此,幼兒園每天都為幼兒安排午睡時間。
然而,每到幼兒午睡時,總會有幾個幼兒磨磨蹭蹭,不愿意午睡;有的躺下了也是在床上翻來覆去,很久都不能入睡;有的幼兒看見老師來了就裝睡,老師一走就開始聊天。這讓不少教師費盡了心思,一方面為午間不安分的孩子煩心,另一方面擔心不午睡會影響孩子的身體發育。
每個孩子都一定要睡午覺嗎?舉個不恰當的例子,即便是一種特效藥,也可能會因為個體存在差異,而不能做到100%有效。對于幼兒的午睡也是一樣。有些極個別的孩子,也許天生就屬于睡眠需求比較少的一類,從嬰兒時期可能就只需要睡八九個小時,這種情況是沒有必要逼迫他們睡午覺的。其實,只要睡眠的質量好,而且總的睡眠時間足夠,即便不睡午覺,對于生長激素的分泌也不會造成太大的影響。
對于這類孩子,如果一味地強制他們午睡,可能會產生一些副作用。因此,筆者認為,作為教師,要多和家長進行溝通,弄清楚孩子到底是什么原因不愿意在園午睡,以便能區別對待和引導教育每個幼兒。對于那些極個別晚上睡眠充足且有規律,白天又精力旺盛的幼兒,沒必要一刀切式的強制要求他們午睡。
(供稿:張潔瓊 校對:張潔瓊 郭彤洋)