一 幼兒園的任務：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。
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1 樹立正確的教育觀、兒童觀。
?。?）全面貫徹黨和國家關于幼兒教育的方針。
?。?）堅持依法辦園。目前，在經濟利益的驅動下，有些幼兒園的辦園思想出現了偏差，有的在教育內容上聽任家長不科學的要求，不斷地將小學的教學任務強加給幼兒；有的從盈利的角度出發(fā)，以犧牲幼兒健康成長為代價，將幼兒的飲食、生活及學習所需，降到最低限度。
（3）為幼兒終身發(fā)展奠定基礎。幼兒園必須從幼兒的一生發(fā)展著眼，從有利于幼兒終身受用的品質培養(yǎng)著手，來開展保教工作。
2 實施體智德美全面發(fā)展的教育。
?。?）面向全體是全面發(fā)展的重要前提。面向全體的教育，指受教育對象在教育機會上均等，在發(fā)展機會上均等，在不同能力上得到的等價認同。
?。?）全面發(fā)展是幼兒教育的必然要求。從本質上講幼兒園教育是一種著眼于未來的奠基工程，必須是扎實的、全方位的，要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。
（二）服務好家長
1 教育好幼兒即服務好家長。家長的最大心愿是在保障孩子健康安全的前提下，接受良好的教育，獲得快樂的童年。
2 開展多種形式的教育服務。
二 幼兒園實施目標管理
目標管理的實施，是將目標層層分解逐級落實，確保各項工作保質保量完成。
實施目標管理的程序：
?。ㄒ唬┐_立幼兒園的總目標，明確幼兒園管理的基本方向和宗旨，制定三年規(guī)劃。
?。ǘ┠繕藢訉臃纸猓⒔M織目標與個人目標一致的目標體系。
三 如何進行幼兒園管理
四 幼兒園的管理的原則
幼兒園管理的原則是指為實現幼兒園的工作目標，正確處理管理過程中各種關系或出現問題問題的基本行動準則。
（一） 辦園方向的正確性原則
?。ǘ?nbsp;保教并重的整體性原則
?。ㄈ?nbsp;園長管理的民主性原則
（四） 辦園追求的效益性原則
五 幼兒園管理過程的實施步驟
(一) 管理活動總是按“計劃——實行——檢查——總結”這樣的順序的推進。
1.組織計劃的制訂
?。?）制訂計劃的依據 計劃是設計和安排未來的行為。制定計劃首先要選擇和確定目標、規(guī)定任務，要在對環(huán)境條件等基本情況作出分析的基礎上，合理安排資源，進而制定出具體實施措施或行動方案。
幼兒園工作計劃的制訂，通常需要考慮三個方面的因素：
一是來自上級的
二是來自本園的
三是來自理論的
有效的園計劃應體現出：方向正確，切實可行；全面完整，重點突出；分工落實，留有余地；要求明確，便于檢查。
（2）計劃的內容和格式 計劃的內容和格式一般包括以下方面：
●園基本情況分析；
●本階段總的工作任務；
●各方面的具體要求和措施；
●工作日常安排或逐月重大工作項目安排。
幼兒園運用較多的園務計劃有較長期的3—5年發(fā)展規(guī)劃，年度和學期工作計劃，每月工作計劃等。計劃的內容一般包括這樣幾方面（寫法各有不同，主要應依據自己本園實際）確定工作任務，寫出有明確針對性、切實可行的幼兒園工作計劃來見表3.1、表3.2。
?。?）制定工作計劃的意義 計劃既是重要的管理職能和管理工作的內容，作為管理的一種基本方法，計劃又是管理過程的一個組成部分，是管理活動的起始環(huán)節(jié)。
2. 組織計劃的實行
實行階段的工作內容是由計劃規(guī)定的，計劃中寫的就是實行階段要做的，計劃確立的任務目標，通過是形成為工作成果。在實行階段，管理者要著重抓好組織協(xié)調、指導、激勵與教育等工作。
（1） 組織協(xié)調 實行階段的組織職能主要是依據計劃提出的任務要求，將人力、物力及財力進行合理分配和妥善安排。
?。?） 指導、激勵和教育 園領導者、管理者在實行階段應對各類人員的工作給予指導，發(fā)揮指揮者的作用，是組織的各類人員進一步明確工作目標，不斷改進工作方法。
（3） 實行階段應注意的問題。
●實行或執(zhí)行計劃的嚴肅性。計劃已經制定并公布于眾，就必須堅決執(zhí)行，防止形式化，為制定計劃或為應付上級檢查而制定計劃。
●考慮計劃的科學安排，加強時間觀念。
●注意發(fā)揮各級組織的職能作用。
3.組織計劃的檢查
（1）檢查在管理過程中的意義。
?。?）依實際需要采取多種檢查方式，多方面了解情況掌握全局。
（3）有效檢查的基本要求 檢查是計劃執(zhí)行的保證措施。幼兒園管理者要組織好檢查活動，并進行有效的分析，發(fā)揮檢查作為管理手段的作用，就要注意以下問題：
●檢查要以目標為依據，以計劃規(guī)定的要求為標準和尺度，有目的、有計劃、步驟地進行。通過對計劃過程的檢查，可以進一步明確工作的目標，改進工作方法。
●檢查要實事求是，注意獲取足夠信息，要在記錄和積累資料的基礎上，對檢查結果微分析。應針對檢查中發(fā)現的問題提出相應的措施和今后改進工作的建議。
●檢查既要注重工作結果，又要注重工作過程，將二者結合起來加以考察分析。只檢查工作結果，定其高低，并不能了解其原因，因而還需檢查工作過程，及時分析問題。檢查必須與指導相結合，以便推動工作順利進行。
常用的指導方式一般由三種：
一是 面向全員的指導性報告：檢查中對一些帶有普遍性、共同性的問題，可以召開全體工作人員會議，對問題做出分析，提出改進的建議和指導性意見；
二是 樹立榜樣，總結推廣經驗：例如，某園在檢查保育員工作時，發(fā)現一位中年保育員不僅對幼兒的生活護理和衛(wèi)生工作做得很好，而且注意在日常生活的細微環(huán)節(jié)中，滲透教育要求，將保教很好融合。于是組織全園保育員觀摩這位保育員組織幼兒午餐過程，通過觀摩，明確工作要求，學習保教結合正確的指導生活活動的方法；
三是 因人而異具體指導：管理者針對每個職工的工作狀況和實際問題，給予具體個別指導。
應明確，檢查不是目的，而是一種管理手段，其目的在于指導促進工作。通過檢查，定出切實措施，幫助被檢查者改進工作，以助于任務目標的實現。
4.組織計劃的總結
（1）總結的意義
（2）總結的類型
?。?）總結階段應注意的問題
?、倏偨Y是對園工作的評價過程應注意以目標、計劃為依據，對找工作結果，判定工作成績與教訓?？偨Y要以檢查階段的工作為基礎，注意掌握充足的事實材料和數據，積累典型事例?？偨Y的內容應全面，要對管理工作的全貌有較充分的了解，這樣才能明了工作成績、問題及原因。
?、诳偨Y要有群眾參加，要具有教育激勵作用。
?、劭偨Y要注意探索規(guī)律，總結不是流水賬，單純羅列現象是沒有任何意義的。
總結應能為下一階段工作提供依據并指出方向。管理者應將總結工作作為探索規(guī)律和提高自身管理水平的過程。要能將總結中發(fā)現的問題或不足作為下一管理周期確定目標的重要參考依據，同時要注意將實踐證實的帶有規(guī)律性的經驗充實完善到常規(guī)管理工作之中，使之制度化、規(guī)范化。
5.組織計劃的完善
分析管理過程的各個基本環(huán)節(jié)，認識管理過程的特點及各環(huán)節(jié)之間的相互關系，才能使管理過程順利運行，使管理活動有效并趨向最佳狀態(tài)。在管理過程中，計劃、實行、檢查、總結等基本環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系并貫穿于各項管理活動，他們之間的關系具有以下特點：
?。?）整體性 在管理活動中，從計劃的制定開始經過實行、檢查直至總結，是管理工作必然的邏輯發(fā)展過程。
（2）遞進性 管理活動總是按“計劃——實行——檢查——總結”這樣的順序推進，完成一個周期，而后繼續(xù)開始下一個周期的活動，如此不斷地實現這四個基本環(huán)節(jié)的運轉
?。?）反饋性 幼兒園管理過程中各個環(huán)節(jié)既有遞進關系又有交叉關系，它們之間是相互聯(lián)系滲透的，相互推動促進的。
?。?）目的性 管理活動的運動不是盲目、隨意的，而是以實現預定目標為中心進行的，是按固有的程序運轉的。
幼兒園保教工作管理
一、幼兒園保教工作的低位
?。ㄒ唬┍＝坦ぷ魇怯變簣@雙重任務的核心工作
幼兒園保教工作是落實幼兒園任務的重要載體。
為幼兒發(fā)展服務與家長服務，兩者之間是密切聯(lián)系的。
幼兒園工作的雙重任務，決定了為幼兒服務與為家長服務不能顧此失彼。
（二）保教工作是全園工作的中心工作
幼兒園以保教工作為中心，這是幼兒園的性質和任務所決定的，同時也反映了幼兒園管理的特點和規(guī)律。
保教工作的中心地位，體現在幼兒園全部工作過程中。從幼兒園的性質和任務來看，教育幼兒與是本質特點和中心任務，其他各項工作都是為保教工作服務；從教育目標來看，保證保教質量是培養(yǎng)人的關鍵，也是保證幼兒全面發(fā)展的前提；從時間維度看，保教工作貫穿幼兒園一日工作的始終，每個環(huán)節(jié)都滲透著保教工作；從工作內容看，幼兒園全部工作都以保教結合為出發(fā)點，以幼兒全面發(fā)展為目的；從管理角度來看，幼兒園強調在一日生活各個環(huán)節(jié)對幼兒實施保育和教育，教育研究重視保教工作，班級管理也離不開保教工作；從各類人員的崗位職責來看，每個人肩負的任務中，保教工作所占的比例最大。
保教工作的質量體現著辦園水平，是幼兒園全部工作的中心，它決定這幼兒園各項工作目標的制定和實施。圍繞該中心開展工作，是辦好幼兒園的關鍵。
?。ㄈ┯變簣@保育與教育工作的辯證關系
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園的任務是“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。“保教結合”，這是由學齡前兒童身心和諧發(fā)展的本質所決定的，也是幼兒教育的基本規(guī)律。
保教結合對幼兒園教育目標的實現起著保障和促進作用。在實踐環(huán)節(jié)上，要做到“保”中有“教”，“教”中有“保”，二者并舉，有機結合，滲透于幼兒一日活動和全部教育過程中，從而構成幼兒園工作的整體。
1. 幼兒身心發(fā)展是一個整體
幼兒教育是協(xié)調多種教育資源，發(fā)揮多方面教育影響的系統(tǒng)工程，同時幼兒的生活具有促進幼兒多方面發(fā)展的價值。把幼兒的發(fā)展視為一個整體，是符合幼兒身心發(fā)展特點和成長規(guī)律的。
2. 保教內容相互包含，保中有教，教中有保
“保教結合”是幼兒園教育的基本原則，它決定了幼兒園保教工作中包含著教育性因素。
另一方面，幼兒園教育中有著保育的內容，特別是將教育因素滲透到健康領域，對幼兒心理健康具有重要意義。
二、幼兒園保教常規(guī)工作管理的內容與實施
?。ㄒ唬┯變簣@班級保教工作的內容
班級保教工作涉及保教幼兒的一切教育活動及對這些活動的組織管理，主要包括以下幾方面的內容：
●保教結合，全面安排幼兒的生活和活動；
●在觀察了解幼兒基礎上制定保教工作目標和計劃，組織多種形式的活動；
●創(chuàng)造良好的、創(chuàng)造良好的、有利于有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境；
●做好班級的衛(wèi)生、安全工作；
●與家長聯(lián)系配合，共同一致教育幼兒、促使幼兒發(fā)展。
?。ǘ┯變簣@保教常規(guī)工作管理的內容
1. 正確制定幼兒園保教常規(guī)工作管理制度
幼兒園保教常規(guī)工作的正常運行需要一些管理制度的保障，如保教計劃與記錄制度、備課制度、保教人員常規(guī)工作檢查制度、保教人員工作程序要求、保教人員崗位責任制、保教人員考核制度等。
2. 科學決策，制定保教戰(zhàn)略目標
管理者在保障幼兒園保教常規(guī)工作正常進行的前提下，還要深刻學習領會國家幼教法規(guī)，掌握最新的幼兒教育及管理理念，分析本園的環(huán)境、師資和各種資源優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展工作，突出本園的特色制定本園的保教戰(zhàn)略目標，以保持幼兒園持久的生命力。
3. 合理調配保教管理人員
在很多幼兒園，保教管理工作的最高指揮者通常是由業(yè)務副園長或園長助理來承擔的，也有些幼兒園由正園長直接承擔。不管怎樣，由于保教工作質量的高低很大程度上決定了幼兒園的辦園質量，幼兒園必須設專門的、懂業(yè)務、有能力的園級領導統(tǒng)管幼兒園的保教工作。
中大規(guī)模幼兒園，在保教管理設有保教主任這樣的中層管理人員，直接領導和管理個班級的保教管理工作。也有的較大規(guī)模幼兒園分別在小、中、大班各設年級組長一名，負責組織協(xié)調年級保教業(yè)務管理工作。班級是保教工作的基層組織，一般由三名保教人員組織，設班長一名，負責組織班級保教管理工作。
在班級保教管理工作中，三名保教人員的合理搭配是必須考慮的一個重要問題。一般要注意三位配班教師合理的年齡結構（如老、中、青結合）、性格結構（如內向沉穩(wěn)與外向活潑相結合），并使其優(yōu)勢特長互補，從而協(xié)調一致地做好班級保教管理工作。
（三）幼兒園班級保教人員的工作要求
1. 班級保教工作人員要具有認真負責的工作態(tài)度
班級保教工作人員是幼兒園保教工作的具體實施者。班級保教工作人員要端正教育思想，在不斷提高自身修養(yǎng)的同時，增強教育責任意識，努力做好自己保育與教育工作，是自己和自己的各項保教工作都能對幼兒產生積極的影響，保證幼兒身心的健康發(fā)展。
2. 班級保教工作人員要具有整體合作意識
首先，班級保教人員是一個工作集體，他們是作為統(tǒng)一的整體對幼兒實施影響，只有保持整體教育方向的一致性才能取得良好的教育效果。因此，班級保教工作人員要具有整體合作意識，共同制定班級保教工作的目標和計劃。在教養(yǎng)工作中，加強協(xié)調，密切配合，注意對幼兒教育的一致性和一貫性，共同實現保教任務，提高保教工作質量。
其次，班級保教工作要取得良好的效果，還要與幼兒家長密切配合。保教工作人員要具有一定的家庭教育知識，要經常與家長取得聯(lián)系，互相溝通信息，相互學習交流，互相配合一致的教育好幼兒。
最后，要注意通過家長，與幼兒園所在社區(qū)聯(lián)系，取得更廣泛的支持與協(xié)助，有效地利用家庭和社區(qū)資源，開展好班級保教工作，這樣也有利于家、園、社區(qū)一體化教育環(huán)境的形成，更好地實現幼兒教育培養(yǎng)目標。
3. 班級保教工作人員要創(chuàng)造性地開展工作
幼兒要遵循一定的規(guī)律和原則，但教育情境不同、一日生活的各環(huán)節(jié)內容不同，幼兒的教育要求也會發(fā)生變化，決定了幼兒教育不可能有固定的模式，它要求保教人員要創(chuàng)造性地開展班級保教工作，必須根據當地環(huán)境條件、本園本班級實際及班上每個幼兒的特點采取靈活多樣的教育方式。
?。ㄋ模┯變簣@保教常規(guī)工作管理的實施
1.保教工作計劃的制定
?。?）制定保教工作計劃的要求
①一日活動科學化。幼兒園的保教工作計劃要科學體現一日活動安排，如努力做到動靜交替、室內外交替、集體活動和個別活動交替等，讓幼兒在愉快、輕松的活動中獲得健康的發(fā)展。
?、诎袒顒觾热葚S富、形式多樣。
?、蹌?chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。
“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境”——《綱要》。
這里說的“環(huán)境”。有三層面上的內涵。一是指富有特色的、具有深刻底蘊的園所整體環(huán)境，包括園所的布局、綠化、美化及各種合適的戶外設施。另一個是指具有年齡特色的班級環(huán)境，包括有利于兒童發(fā)展的平面布局和空間布局。還有一個是特指園所和班級的活動區(qū)域（包括角色游戲區(qū)等）。
除了幼兒園內部環(huán)境創(chuàng)設之外，現在幼兒教育界還越來越強調利用園外的家庭、社區(qū)、自然的大環(huán)境來拓展幼兒學習的空間。
?。?）保教工作計劃的類型
①制定全園的保教工作計劃。
②制定班級的保教工作計劃。班級計劃包括學期保教工作計劃、逐月工作計劃和周工作計劃。
2.保教工作計劃的執(zhí)行
為確保幼兒園保教工作各個環(huán)節(jié)的連續(xù)性，是每個部門都能按時、按量、按質完成任務，必須對各項工作提出規(guī)范的程序要求。
（1）建立保教工作程序的要求
?、俑鞑块T之間的協(xié)調配合。
?、诮⒈＝坦ぷ髦贫取?
③科學作息的安排與遵守。
（2）保教人員一日工作的程序
?、俪绦蚧墓ぷ魇翘岣吖芾碣|量的保證。
②程序化的工作在明確分工的基礎上確保了合作的完成。
3.保教計劃執(zhí)行效果的檢查與總結
?。?）保教計劃執(zhí)行效果的檢查。
?。?）保教計劃執(zhí)行效果的總結。
