事件：
到了生活活動環節，孩子們如小鳥一般嘰嘰喳喳，有的如廁，有的增減衣服，有的洗手，我和保育老師在一旁幫著孩子挽袖子、提褲子。只見剛插班的樂樂小朋友喜滋滋地拿著不銹鋼茶杯去飲水機旁喝水，突然，只聽“咣當”一聲杯子掉在地上，緊接著一聲慘叫從樂樂口中傳出。我們兩位老師第一時間沖到孩子身邊，可是已經晚了，一個大大的水泡醒目地出現在樂樂右手的手腕上，也深深地軋在大家的心里。“快冷敷！”“小心別弄破了！”七嘴八舌加上一陣手忙腳亂，樂樂的情緒穩定了、傷勢控制了，最后在醫生老師的幫助下，送到了醫院進行下一步的治療。
調查發現，事件發生主要是：不銹鋼杯導熱太快；樂樂又是一名插班生，自我安全保護意識不強。
現在很多幼兒園考慮衛生因素都會選擇不銹鋼材料的杯子，它易于清洗和消毒，但隱性的安全隱患也由此產生。針對不銹鋼杯子，教師要讓孩子學會正確的取拿方式：一手握住柄，一手護著杯沿，小心灑出。教師還要將安全教育融到教學活動的每個層面，天天講，時時講，這樣剛插班的孩子也能有所了解。
分析：
幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇。但是身體協調性較差，缺乏一些必要的生活經驗，自我保護的意識較差，常常不能預見自己的行為會產生什么樣的后果。家長和教師不僅有保護孩子生命安全的責任，更重要的是要提高孩子保護自己的能力，幫助孩子樹立一定的安全意識：
在游戲中習得，在生活中鞏固。根據孩子們年齡的特點，我們需要將安全教育與游戲結合起來。我們設計了“小豬笨笨”這節課，讓孩子通過觀看貼滿創可貼的小豬的圖片，大膽想象小豬受傷的原因，并說出怎樣做才不會受傷。孩子一開始就被滿身貼著創可貼的小豬吸引住了，都開動腦筋想小豬是怎樣受傷的，從而掌握了一些自護方法。
在直覺中培養，在暗示中體驗。幼兒園的器械和玩具常常有安全隱患，孩子們或多或少都發生過一些肢體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的，這種體驗會有助于孩子理解自我保護的意義。于是，我們剪了一些“大眼睛”，請孩子找一找，活動室的哪些東西、大器械的哪些地方有危險，貼上“大眼睛”讓大家都看到。有的孩子貼在了活動室的水杯格上；有的貼在飲水機上；有的貼在玩具柜上；有的貼在了老師坐的大椅子上。在戶外，更能讓孩子發揮了，有的貼在欄桿上說：“上次我在這磕著過。”以后在活動時，孩子看到這些大眼睛，就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。
在系列活動中養成，在家園合作中應用。幼兒園一般都有安全教育月和安全教育主題，我們就利用這些成熟的系列活動，如小小安全檢查員活動、防震演練、安全知識競答等，幫助孩子學習和鞏固一些自我保護的方法和技能，促進孩子自我保護能力的發展。在這過程中，我們尋求家長的配合：首先，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識；其次，讓孩子來了解家中的危險所在以及如何防范；最后，教孩子們使用器具的方法和自我保護的能力。這樣，幼兒園與家庭密切配合，實施安全自護的家園同步教育，使孩子健康、安全地成長。
在安全中體驗危險，在危險中學會安全。培養孩子自我保護的意識，不僅應該讓孩子知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何應對危險，在應對危險的過程中學會保護自己。幼兒園有許多孩子們必須掌握的技能，如自己取水喝、用剪刀進行手工、上下樓梯等，我們不能因為有危險就全部由大人包辦代替。只有讓孩子了解其中的危險，并學會應對危險的方法，才能使他們終身受益。
作者: 李紅雨 單位:浙江省寧波市鎮海幼兒園 來源:中國教育報
