2019-03-01
1、應減少過多的控制和干預，滿足幼兒在園生活時生理和心理的需求
如何使過渡環節更加有價值、更充實，更體現孩子的個性呢?教師減少對過渡環節的控制和干預是關鍵。在過渡環節中，教師應該幫助幼兒明確最應該做的事情是什么、可以自由做的事情是什么，然后給幼兒選擇的機會。例如：在區域游戲結束后的整理玩具環節，收拾玩具、如廁、喝水這三件事情是幼兒必做的。如果還有時間，他們可以看看自然角的植物和積木區搭建的作品，可以和伙伴聊聊天，也可以玩自己帶來的玩具，這就給了幼兒自我選擇的空間，讓他們學會自己把握時間，滿足自己的需求。
2、調整過渡環節的時間，體現對幼兒的尊重
在幼兒園的一日生活中，教師要學會彈性地調整過渡環節的時間。比如，在操作性較強的教育活動結束后，整理的時間就應增加。然后，教師再根據孩子的收拾整理的速度，逐步提高常規要求。
3、邀請幼兒一起制定活動規則
比如，收拾玩具時，有些區域(如建構區、表演區)的幼兒總是動作比較慢，怎么辦呢?教師可以組織孩子們針對“某些活動區整理工作比較慢”這個問題展開討論，然后制定合理的規則解決問題。這樣的常規實施起來更能以理服人，同時也增強了幼兒遵守常規的自覺性。