消防教育，不僅僅只有請(qǐng)人來幼兒園講講、去消防隊(duì)參觀一下這么簡單，看看國外幼兒園是如何做的?
一美國幼兒園防火五原則
美國幼兒防火的這五項(xiàng)原則，簡單，易做，符合兒童動(dòng)作特點(diǎn)，對(duì)幼兒來說是非常有效的自救方法。孩子們記住了，危急時(shí)刻僅憑本能就能給自己增加在火場生存與獲救的機(jī)會(huì)，非常值得我們中國的教育機(jī)構(gòu)和家長學(xué)習(xí)。
1、不玩火柴打火機(jī)，看見要交給大人收好
孩子們對(duì)火特別感興趣，看到大人使用打火機(jī)、火柴，一有機(jī)會(huì)就會(huì)偷偷模仿，這很容易引起火災(zāi)。所以幼兒安全防火第一條，就是要教育孩子們，火柴和打火機(jī)不是玩具，見到后不能玩，而是要交給周圍的成年人收好。
2、有煙的時(shí)候，要爬著離開房間
美國的幼兒防火教育重點(diǎn)突出了這一點(diǎn)：看見房間里有煙，第一件事，就是逃生。要沿著遠(yuǎn)離起火的方向，向沒煙的屋外跑。由于煙是上行的，所以還特別要求孩子們要懂得伏在地上，努力靠近地面爬行，避免吸入濃煙造成窒息。
3、排隊(duì)離開危險(xiǎn)區(qū)域
發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要求孩子們不要驚慌，在老師(成人)的領(lǐng)導(dǎo)下迅速沿著預(yù)定的逃生路線，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域。排隊(duì)是美國孩子們的“必修課”，在美國幼兒園里，講秩序是孩子們開學(xué)后第一件要學(xué)的事。出了教室，無論去哪里孩子們都會(huì)排成一隊(duì)，按順序來。其實(shí)這一條不僅適合于火災(zāi)現(xiàn)場，對(duì)任何災(zāi)難現(xiàn)場如地震、洪水、意外爆炸事故等都適用。
4、相信消防隊(duì)員
孩子有時(shí)會(huì)被消防隊(duì)員的裝扮嚇壞，產(chǎn)生不信任感。所以防火原則要求帶孩子們與消防隊(duì)員們進(jìn)行近距離接觸，消除孩子們對(duì)穿著怪里怪氣服裝的消防隊(duì)員的恐懼感。
5、身體起火時(shí)，停住，躺倒，翻滾
萬一不小心，孩子身上的衣服著火了怎么辦?簡單的幾個(gè)動(dòng)作就能讓孩子自己在最短的時(shí)間撲滅身上的火。具體的做法就是：停下來，躺倒在地，雙手護(hù)住臉，打滾。滿地打滾是孩子們最愛做的游戲，所以只要稍微強(qiáng)化一下，孩子很快就能掌握動(dòng)作要點(diǎn)。
二日本“救命啦”呼救比賽
日本人防災(zāi)教育從娃娃做起。他們并不主張孩子參加救火活動(dòng)，不鼓勵(lì)孩子充當(dāng)救火小英雄，而只是教育他們?cè)谟龅交馂?zāi)時(shí)，呼喊報(bào)警，在自己逃生時(shí)，也呼喚起別人逃生。教他們?nèi)舾勺跃仁侄危詼p少火災(zāi)傷亡。
防災(zāi)環(huán)境也是很重要的。在日本，無論是報(bào)刊，還是電臺(tái)、電視臺(tái)，經(jīng)常宣傳防災(zāi)自救知識(shí)。乘坐大型公共汽車，車上有緊急疏散門，注有“太平門”字樣;乘坐電梯，有事故按鈕，注有“火災(zāi)時(shí)請(qǐng)勿搭乘”字樣。所有這些對(duì)孩子們，都能起到提高防災(zāi)意識(shí)的作用。
1、呼救比賽
在教室里，擺放一個(gè)測噪聲的分貝儀，讓孩子們分個(gè)在測定噪聲的儀器之前高喊：“著火啦!救命啦!”看誰的喊聲洪亮，以分貝值最高者為優(yōu)勝。
2、消防寫生
日本的消防隊(duì)一般都是開放型的，規(guī)定有接待日，學(xué)校定期組織學(xué)生到消防隊(duì)參觀寫生，消防隊(duì)員們表演救火及其自救業(yè)務(wù)，給孩子們講授防災(zāi)常識(shí)，有的消防隊(duì)還組織孩子們的寫生作品展覽，把孩子們的寫生書畫張貼在消防隊(duì)的客廳里，請(qǐng)畫家評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)，并請(qǐng)家長前來參觀畫展。
3、防煙體驗(yàn)
在日本的各大城市中，一般都有防煙體驗(yàn)車，車上可模擬火場，組織孩子登車體驗(yàn)火場逃生自救的情形。一些無防災(zāi)體驗(yàn)車的城市，便搭建一個(gè)房間，在室內(nèi)施放少量煙霧，組織孩子用濕毛巾捂上口鼻，進(jìn)入濃煙密布的房間，然后再采取低位姿勢，匍匐前進(jìn)逃生，使其體驗(yàn)火場逃生自救的情形。
4、攀繩跨越
用一根結(jié)實(shí)的繩索，水平地拴在兩幢建筑之間，同地面保持一定的高度。組織孩子攀繩跨越。靠自己的雙手和雙腿的移動(dòng)，由此及彼，使其體驗(yàn)用一根繩索逃生自救的情形。
三新加坡做防火課件普及全國幼兒園
為使年幼孩童了解玩火的危險(xiǎn),并學(xué)習(xí)在火災(zāi)時(shí)如何逃生的知識(shí),新加坡防火理事會(huì)在全國390間幼兒園二年級(jí)班推出系列防火教育。 整項(xiàng)課程耗資16萬新元,大約有5萬名孩童受惠。
教材包括聽故事，看錄像帶，聽錄音，粘貼標(biāo)語和徽章，防患練習(xí)等。課程規(guī)定在一年內(nèi)完成。 這個(gè)“防止火患”學(xué)前孩童教材主要讓孩童更了解火患的發(fā)生原因及其危險(xiǎn)，教導(dǎo)他們不要玩火柴及打火機(jī)，以及如何在火患發(fā)生時(shí)逃走。 在講授課程時(shí)還結(jié)合逃生演習(xí)。孩童從中明白了防火的道理后,再不隨便玩弄火柴及打火機(jī)等導(dǎo)火物件。
四俄羅斯消防教育從娃娃抓起
俄羅斯非常重視兒童消防安全教育，他們定期開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)和習(xí)慣，在火災(zāi)中學(xué)會(huì)安全逃生。另外會(huì)組織兒童到國立消防大學(xué)參觀，上消防教育課，強(qiáng)化安全意識(shí)和自救能力。另外，俄羅斯莫斯科消防博物館建立于1957年，供國民特別是少年兒童全面地了解消防發(fā)展史。
五澳大利亞“刻骨銘心教育法”
澳大利亞每個(gè)社區(qū)內(nèi)都有“消防教育處”，負(fù)責(zé)咨詢和提供安全保障。他們還開展一種“親身經(jīng)歷教育法”，讓每一個(gè)前來接受教育的人“身臨其境”，這一系列的“自主”，讓學(xué)習(xí)者“驚心動(dòng)魄”、“刻骨銘心”。消防部門分別設(shè)置了幾處“親歷點(diǎn)”，模擬地下室、地下車庫、高層建筑和封閉型的大型公共空間等，讓人們?nèi)ンw驗(yàn)濃煙烈火的真實(shí)場景。一瞬間的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”使其終生難忘，以后足以應(yīng)對(duì)類似的突發(fā)事件。
幼兒園孩子們到消防站也是常見的一項(xiàng)活動(dòng)。在他們看來，從小培養(yǎng)孩子們的消防意識(shí)，讓其親身感受一些與消防密切相關(guān)的設(shè)施，比老師單純的說教所取得的效果要好得多。消防局還會(huì)專門派出一名消防隊(duì)員，為孩子們講解消防車內(nèi)的一些工具及其用途。化學(xué)試劑師為孩子們做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，告訴孩子們火在什么情況下燃燒和熄滅。這種參觀活動(dòng)大約會(huì)進(jìn)行整整一天的時(shí)間。
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
