今日教育·幼教金刊 2014年13期 金香玲
幼兒園管理的人性化，是以人為本主導(dǎo)思想的充分體現(xiàn)，是創(chuàng)建和諧、溫馨環(huán)境的必要措施，是正確調(diào)整園長與教職工、教職工與教職工之間關(guān)系的先決條件。由此看來，人性化管理在幼兒園管理中是重中之重，更是管理模式定格必不可少的舉措。自2007年我從事幼教管理工作之日起，我確有感慨，收獲頗豐。
一、 關(guān)心教職工心理健康，給予他們更多溫情
作為一園之長的我，明白這樣一個道理：我與教師、員工之間的關(guān)系，是魚和水、瓜和藤、紅花和綠葉的關(guān)系，我們唇齒相依。我們只是分工不同，在人格、義務(wù)和責(zé)任上，我們是相等的，相輔相成的。
從管理角度來說，“管理是一種藝術(shù)，更是一種科學(xué)”，園長是引領(lǐng)教職工和幼兒園發(fā)展的指揮者和帶頭人，不僅在宏觀調(diào)控有主動權(quán)，而且在微觀管理中，應(yīng)起到率先垂范的作用。當(dāng)教師和員工最忙碌或最困惑的時候，我會做他們的朋友和知己，伸出溫暖之手幫他們一把，送上一句溫暖問候和貼心的關(guān)懷。比如有位教師的母親患病住院，我組織園領(lǐng)導(dǎo)及教師代表一起前往醫(yī)院看望，帶去全體教職工的問候，并且經(jīng)常與這位教師交流，詢問他母親的病情，平日里給予她更多、更溫暖的關(guān)心和問候。
在幼兒園的園務(wù)會議上，我經(jīng)常會對教職工說：“在園里從領(lǐng)導(dǎo)層來說，我的確是你們的領(lǐng)導(dǎo)，但是從私人角度來說，大家都是我的好姐妹，我們?yōu)榱艘粋€共同的事業(yè)走到了一起來……”因此，我倡導(dǎo)大家做到三個互相：互相尊重、互相理解、互相支持。三個互相的重要前提是互相尊重，只有尊重才能做到理解，最終達(dá)到互相支持，現(xiàn)在這 “三個互相”儼然成為我園處理人際關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)。
二、 關(guān)心教職工身體健康，給予他們更多關(guān)愛
2013年8月份，我園有位教師意外懷孕，需要做流產(chǎn)手術(shù)。當(dāng)時，園里的教師配備比較緊張，教師崗位如果少一人，則一顆棋子動，全盤棋子皆要動。我克服了剛剛接手園內(nèi)管理工作的重重困難，安排好了園內(nèi)事務(wù)。由于我之前做過計劃生育工作，憑著多年的工作經(jīng)驗，幫助這位教師找了一位經(jīng)驗豐富的醫(yī)生做了手術(shù)。手術(shù)很成功，這位教師感動地說：“謝謝園長對我的關(guān)心，我以后一定更加努力工作。”她是這樣說的，她也是這樣做到，在以后的工作中，她愛崗敬業(yè)的勁頭更足了。
三、 關(guān)心弱勢群體家庭的幼兒，給予他們更多溫暖
我園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，幼兒多是外來務(wù)工人員子女，他們家庭條件很普通。有些家庭條件甚至很差，因為子女較多，父母忙于生計，無心也無力關(guān)心孩子的身心是否健康發(fā)展，只要吃飽穿暖即可。
家長是孩子的第一任教師，家長的品德、心理狀態(tài)、為人處事、對事業(yè)的忠誠、對工作的態(tài)度，直接影響到孩子。教育子女，家長需要有才能和豐富的生活經(jīng)驗。但是，現(xiàn)實存在的問題是，我園家長多是外來務(wù)工人員，文化水平并不高，知識方面的教育對于他們來說的確有些困難，但是這些孩子的家庭條件促使他們的自理能力很強(qiáng)。我們不能否定任何一個孩子，我們要給予他們肯定，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
高爾基曾經(jīng)說過，“愛孩子這是母雞也會的事，可是妥善教育他們，這就是國家的一件大事了。”為了讓弱勢群體家庭中成長的孩子也能感受到幼兒園大家庭的溫暖，我與教職工一起商議決定，我們一起為困難家庭的孩子進(jìn)行捐贈，捐贈的衣物共計216件。同時，從2011年10月開始，幼兒園免費(fèi)為過生日的幼兒拍一張生日照，留下他們童年中最美好、最溫暖的記憶。
通過一系列“送溫暖 獻(xiàn)愛心”的扶貧幫困活動，家長們無不感動地說：“太謝謝幼兒園了，我們一定讓孩子在園陶冶情操，從小教育他們學(xué)會感恩，報答幫助過我們的人。”
（供稿：崔柳 校對：崔柳 郭彤洋）
