好家長(zhǎng)·幼教新天地 2014年1期 江蘇省南京市溧水區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 武孝蘭
今年年初，我園嘗試“體能大循環(huán)”晨練方案，園內(nèi)的操場(chǎng)、綠化帶、山洞、鵝卵石道路、蕩橋、墻面等都被充分利用，布置成可供全園幼兒循環(huán)鍛煉的開(kāi)放式鍛煉空間。放學(xué)后，孩子們?cè)趫@內(nèi)流連忘返，但我們很痛心地發(fā)現(xiàn)，清園后園區(qū)內(nèi)一片狼藉：到處是丟棄的果皮果殼、餐巾紙、折斷的樹(shù)枝與花苞……原本整潔優(yōu)美的環(huán)境在短短一小時(shí)內(nèi)被破壞殆盡。
望著滿目狼藉的幼兒園，大部分教師同意放學(xué)后禁止孩子在園內(nèi)流連，或?qū)⒏魈帞[放的鍛煉材料收起來(lái)，但也有老師認(rèn)為這樣做違背了我們開(kāi)展“體能大循環(huán)”活動(dòng)的初衷。陶行知先生說(shuō)過(guò)：教人要從小教。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)；幼年受了損傷，即便不夭折，也難成材。細(xì)細(xì)考量，我們認(rèn)為“禁”和“收”都不是解決問(wèn)題的辦法，作為幼兒教育工作者，我們有責(zé)任讓孩子生活在干凈、整潔的環(huán)境中，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)正確引導(dǎo)，從根本上解決“開(kāi)放式”“體能大循環(huán)”空間的問(wèn)題。在一次次摸索和嘗試中，在全園教職工和家長(zhǎng)的支持、配合下，我們多渠道入手，最終取得了良好的效果。
一、設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
情況發(fā)生后，老師們很納悶：環(huán)保教育我們一直在進(jìn)行，以往雖然也時(shí)有不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為發(fā)生，但從未像現(xiàn)在這般嚴(yán)重，仔細(xì)一想?yún)s還真是“體能大循環(huán)”惹的禍。以往孩子的活動(dòng)都有時(shí)間、器械、場(chǎng)地等限制，還有成人在旁監(jiān)督，而“體能大循環(huán)”活動(dòng)恰恰打破了這一常規(guī)：活動(dòng)場(chǎng)地涉及全園、材料多樣共享、面向全體挑戰(zhàn)性強(qiáng)……孩子們的興奮可想而知，原本自我控制能力就差的幼兒怎能記得要把果殼丟到垃圾桶里，或把玩過(guò)的器械歸還到原位呢？
找到了問(wèn)題的癥結(jié)，各班教師積極行動(dòng)起來(lái)，根據(jù)自己班級(jí)孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)開(kāi)展相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，《做個(gè)文明的小市民》、《我愛(ài)我的幼兒園》、《拾垃圾》等活動(dòng)相繼產(chǎn)生，在一個(gè)個(gè)有針對(duì)性的活動(dòng)中，孩子們意識(shí)到了自己離園時(shí)行為的不妥，紛紛表示要愛(ài)護(hù)幼兒園環(huán)境、愛(ài)護(hù)場(chǎng)地上的器械材料、愛(ài)惜清潔阿姨的勞動(dòng)。
二、發(fā)動(dòng)后勤巡園，提醒幼兒清潔
眾所周知，學(xué)齡前的兒童自我控制能力較差，我們不能寄希望于一兩次的專題教育就能徹底改善孩子的行為，日常的巡查提醒也是督促孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境的有效手段。我們組織后勤組的教職工在孩子們離園時(shí)巡視，在不文明行為發(fā)生時(shí)提醒、教育，引導(dǎo)孩子將果殼等扔到垃圾桶，將移動(dòng)的器械歸位，對(duì)主動(dòng)按要求文明鍛煉的孩子給予表?yè)P(yáng)，逐步引導(dǎo)孩子們習(xí)得正確的行為方式。
三、加強(qiáng)家校溝通，取得理解支持
改變孩子，要從改變父母開(kāi)始。父母改變，孩子才能改變。因?yàn)榉艑W(xué)后孩子們還想在幼兒園玩，很多家長(zhǎng)怕孩子餓著、渴著，接孩子時(shí)帶了不少零食。我們通過(guò)《告家長(zhǎng)書(shū)》、校信通、班級(jí)博客、騰訊QQ群等多種方式向家長(zhǎng)宣傳正確的家庭育兒理念，提醒家長(zhǎng)注意孩子的飲食健康，活動(dòng)前后不應(yīng)讓孩子進(jìn)食大量食物；有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，目睹孩子不文明行為時(shí)及時(shí)制止；家園合作，共同做好幼兒的教育工作。
四、發(fā)揮組織功能，成立執(zhí)勤小隊(duì)
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，孩子有自發(fā)學(xué)習(xí)的本能，成人要給孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們感覺(jué)快樂(lè)和舒適，包括良好的溝通和交流的環(huán)境，讓孩子的心靈既經(jīng)受歷練，又自由成長(zhǎng)。如何更好地提高幼兒保護(hù)環(huán)境的積極性，幫助幼兒自覺(jué)形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)呢？我們認(rèn)為只有親身參與到活動(dòng)中去，才能收到事半功倍的效果。
在園務(wù)委員會(huì)家長(zhǎng)委員的建議下，我們精心策劃、成立了“愛(ài)心親子護(hù)衛(wèi)隊(duì)”，參與對(duì)象為中大班的幼兒與家長(zhǎng)，每班負(fù)責(zé)一周的巡邏。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的工作安排選擇本班執(zhí)勤周的某一天預(yù)約登記，由班主任適當(dāng)調(diào)劑，保證每天有6-8對(duì)家庭參加護(hù)園活動(dòng)。執(zhí)勤當(dāng)天，家長(zhǎng)提前一刻鐘入園，和自己的孩子一起佩戴護(hù)園掛牌，到預(yù)先分配的場(chǎng)地內(nèi)執(zhí)勤，隨時(shí)提醒、制止可能會(huì)發(fā)生的不文明行為。
家長(zhǎng)在參與護(hù)園活動(dòng)中警醒自己，規(guī)范行為；孩子們?cè)谧o(hù)園活動(dòng)中增強(qiáng)自覺(jué)維護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高語(yǔ)言發(fā)展水平、社會(huì)交往能力；教師再也不用擔(dān)心鍛煉器材挪位、亂扔，開(kāi)展“體能大循環(huán)”活動(dòng)的勁頭更足了。由“體能大循環(huán)”活動(dòng)引發(fā)的矛盾，在教師、家長(zhǎng)和孩子的參與下圓滿解決，活動(dòng)的意義得到了升華，健康特色的辦園理念進(jìn)一步彰顯。
（供稿：崔柳 校對(duì)：崔柳 郭彤洋）
