中國教育報
近年來，受到一些不良社會風氣影響，體罰幼兒、收受財物等師德亂象在全國各地屢禁不止，引發社會、家長的高度關注及強烈不滿。故而，加強師德考核，打造師德高尚、行為文明、身心健康的幼教隊伍已成為當務之急。
那么，師德如何界定，如何評價，由誰來評價？參照群眾信訪、投訴制定的單一式師德考核標準該如何破題？鑒于此，四川省成都市武侯區在全省率先探索制定出幼兒園師德建設考核辦法，于近日發布了《成都市武侯區幼兒園師德建設考核方案》，對幼兒教師師德行為實行量化考評，使幼兒園的師德建設、保教人員的師德行為有了對照標準。
《方案》涵蓋“基礎”“加分”兩個部分，從“制度建設”“宣傳教育”“監督管理”“行為規范”4個大類著手，細分為13項具體指標。“基礎部分”采取幼兒園自查自糾、第三方測評、家長測評、教育局考評等4種方式，旨在進一步規范幼兒園各項師德建設行為，提高管理效能，強化隊伍建設。“加分部分”采取幼兒園自主申報、教育局審核定分的形式，旨在進一步促進幼兒園、教師自主發展、創新發展，提升幼教職工綜合素養。
武侯區打破傳統的行政主導的考核形式，把家長、社會作為對幼兒園師德建設考核的主要力量，第三方及家長考評積分占比總和高達80%。為了將本項工作進一步落到實處，武侯區還將成立一支由社會人士組成的師德行風監督隊，設立監督熱線及QQ群，多渠道聽取人民群眾、社會、家長對幼兒園師德建設工作的意見和建議。
據了解，教師如存在“體罰或變相體罰幼兒、散布有害于幼兒成長的消極言行、接受家長財物”等6種師德亂象，將被一票否決。考評結果將作為督導評估、創等晉級、年審、獎懲的重要依據。當年考核不合格的單位將予以通報批評，連續3年考核不合格的單位將建議相關部門注銷其辦園資質。
武侯區教育局黨工委書記、局長張天勁介紹說：“我們建立這一整套完善的考評制度，就是希望將長達一年多的師德教育活動成果進行鞏固和深化，填補以往對幼兒園師德建設方面管理的制度空白，建立健全教育引導、宣傳監督、考核獎懲并重的師德建設長效機制。”
（供稿：崔柳 校對：崔柳 郭彤洋）
