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教育部2014年4月15日在其官方網站發布《教育部辦公廳、財政部辦公廳關于做好2014年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》,《通知》明確,“中西部項目”和“幼師國培”項目本年度要加大送教培訓力度,要重點關注未參訓農村教師,特別是針對邊遠、貧困和民族地區,切實擴大培訓受益面。
《通知》要求,要對教師教育教學行為進行診斷分析,準確把握教師培訓需求,細分培訓對象,有針對性地進行培訓規劃設計,確保項目設置的針對性和科學性。“中西部項目”和“幼師國培”項目本年度要加大送教培訓力度,切實擴大培訓受益面。“中西部項目”和“幼師國培”本年度要重點關注未參訓農村教師,特別是針對邊遠、貧困和民族地區,切實擴大培訓受益面,實現對中西部農村義務教育學校和幼兒園的全覆蓋。
各地要針對項目實施中存在的培訓內容針對性不強、培訓方式單一和培訓質量監管薄弱等重點難點問題,切實改進培訓課程,創新培訓模式,優化項目管理體制,推進“國培計劃”綜合改革。要根據教師專業發展規律,試行跨年度培訓,系統設計遞進式培訓課程,滿足教師不同階段需求,促進教師專業持續發展。
《通知》指出,要有效利用教師網絡研修社區,切實推行混合式培訓。各地要將網絡研修社區作為項目申報的重要條件。集中培訓項目要將集中面授與網絡研修相結合,面授階段要切實提升實踐性培訓效果,通過現場診斷,幫助教師發現問題,通過案例教學、實踐觀摩和情景體驗等方式,幫助教師解決教育教學問題;將返崗實踐作為培訓的組成部分,利用網絡研修社區對教師進行指導和管理,確保學以致用。
遠程培訓項目要將網絡研修與現場實踐相結合,建立并完善“個人空間——教師工作坊——研修社區”一體化網絡研修體系,通過建立學科組、學校、區域性教師學習共同體,做好線下研修,確保現場實踐成效。