如何提高幼兒園晨間活動質量，今天，我們給您推薦這6個方法。
一、建立晨間活動的常規
晨間活動是屬于自由的游戲活動，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中，難免會出現這樣那樣的
1、首先要建立良好的班級常規，保證晨間活動的準時開展。要求幼兒每天七點半左右來園，以保證活動時間，使晨間活動開展得有條不紊。開展活動時要有兩位老師同時進班，分工要合理明確，幼兒指導和家長溝通要適時。
2、晨間活動前，教師應同幼兒共同討論有關活動的規則：★有目的去選擇自己要玩的東西，不能挑三揀四，認真選擇一種材料或者器械去玩，創出要有自己的新的玩法。★在活動過程中如果材料或者器械不夠玩時就要懂得相互謙讓、合作或者輪流著玩；★當小朋友遇到困難時，你要積極主動的去幫助他；★當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找伙伴幫忙……★能夠自覺有秩序地取放器材，養成物歸原位的好習慣；活動時按指定地點分散著玩，活動結束時聽信號立即做到快速的集合。
二、選擇晨間活動的環境
《綱要》中明確指出，環境是教育的重要資源，應通過環境的創設與利用，有效地促進幼兒的發展。好的活動環境，要注重空間的利用。一個好的活動環境，活動空間將是吸引幼兒積極參與晨間活動的前提。
1、在室內活動空間設置必定要合理，要充分利用一切可利用的教育空間，不能忽視一些可利用的空間對幼兒教育所隱藏的作用，使活動區環境教育的功能失去利用的價值。
2、在室外活動室時要排除活動場地的安全隱患，保證幼兒有一定的活動場地，在安全的場地上才能讓幼兒放開手腳盡興的玩，這樣不但增強了幼兒活動的強度和密度，而且幼兒間不容易產生碰撞現象。
三、發揮晨間活動中教師角色的定位
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。”在活動中教師適時、適度的指導，能有效調動幼兒參與游戲活動的積極性與主動性。同時，適時、適度的指導也正是《綱要》精神中“以幼兒為主體教師為主導”這一重要思想的集中體現。因此，在晨間活動中，教師作為活動環境的創造者，材料的提供者與活動的支持者應該找準自己的位置，明確自己的身份。在活動中持有積極的態度，以飽滿的精神和愉快的情緒參加、感染和帶動、引導幼兒參加晨間活動。不僅能鼓舞幼兒活動的積極性，引導幼兒對活動的興趣，如：教師最好和幼兒融入成一片，和幼兒一起跳、一起爬、一起鉆、一起唱，才能充分發揮幼兒的主動性及教師的主導作用，使孩子真正成為活動的主體。
四、提供合適、多樣化的晨間活動材料
材料是晨間操作活動的靈魂，幼兒依靠材料為載體，在與材料互動與客體互動中發展，因此材料的提供是相當重要的。所以材料的準備必須要有層次性、多樣性、趣味性、多功能性……來符合各個年齡段的幼兒玩。
如：室內活動時投放材料時多選擇一些比較耐用的，比如在投放用卡紙制作的材料，可以先塑封一下，這樣幼兒玩是不容易損壞。小班幼兒可以投放多彩多用的塑料玩具；中班幼兒可以投放木制品或者有趣的拼圖，這樣材料就有了連續使用性，幼兒的興趣也就有了延伸性；大班可以投放一些棋類，牌類的材料，兼顧知識性和趣味性。
如：戶外活動小班應該投鍛煉手部肌肉和小腿，區分顏色、大小，等一些簡單概念的材料鍛煉小手、小腳。中班幼兒應該以投放具有探索意味的，有一定的生成空間的材料。大班幼兒應該投放趣味性強和知識性強的材料。
五、采用賞識方式，培養幼兒積極參與晨間活動
在活動中老師要善于觀察，發現有創新動作給予表揚、鼓勵、發現危險動作要制止，對膽小、能力弱的幼兒要給予幫助。采取多鼓勵、多表揚形式，這樣孩子有了自信就能積極參與到活動中，如：在第一次玩踩高蹺的活動中，我為幼兒準備了二種高蹺，供幼兒自由選擇，剛開始時，有好多幼兒小腳不敢踩上走或者踩上去了不敢走，一會兒有的幼兒就失去了信心，于是我和王老師邊指導邊鼓勵他們踩上試一試，走一走。孩子們看著我和王老師走的多好玩，她們也就一次一次的練習，對個別膽子小的幼兒，我和王老師上前扶著她走，慢慢地她們也摸著了規律，走的協調了穩步了。看著孩子們都一臉高興成功樣，看來孩子們的自信心明顯增強了。在活動中，教師和孩子應拉近心理距離，情感產生共鳴，更能充分調動幼兒參與活動的積極性。
六、關注晨間活動中幼兒的注意事項
在晨間活動中，教師要及時的提醒幼兒，玩得熱了就要脫衣服，冷了就穿衣服，并要根據每個幼兒的情況靈活增減運動量，對運動量過度的幼兒提醒休息。如：發現幼兒疲倦、流汗、感冒的表現，就應適當減少幼兒練習的次數。在設計活動時，避免活動內容的單一造成幼兒身體局部負荷過大，也要注意在游戲時使幼兒的身體部位都得到均衡而協調地發展。同時還應根據季節、氣溫的變化，靈活設置運動場地（如冬天盡量選擇在陽光下活動，暖和；夏天在陰涼的場地活動，涼快。）、運動量。教師要正確看待幼兒之間的個體差異，不能因為動作發展慢而批評他，應善于發現每個孩子的點滴進步，給予他們足夠的信心，互相幫助他，使其愉快地投入到晨間活動中。教師在組織幼兒的晨間活動中一定持著以趣為本、以幼兒發展為本，運用多樣化的活動形式，使晨間活動內容變得豐富多彩、生動活潑，富有自主性、啟發性。不但使幼兒學會了與同伴間的相互交往、嘗試著合作帶來的樂趣，而且還促進幼兒身心和諧健康地成長，使孩子們都精神飽滿地開始一天的活動。
