以人為本全面實(shí)施素質(zhì)教育

時(shí)間：2012-08-23   來(lái)源：紅纓教育   作者：客服中心   點(diǎn)擊：次

　　改革開(kāi)放初期，大約在上個(gè)世紀(jì)的七十年代末，伴隨著高考的恢復(fù)，人們?cè)絹?lái)越崇尚知識(shí)、崇尚文化——當(dāng)時(shí)有一句話(huà)很響亮，那就是“知識(shí)就是力量”！只是在隨后的日子里，社會(huì)上出現(xiàn)了一批“高分低能”的人，他們“死讀書(shū)、讀死書(shū)”，引來(lái)社會(huì)一陣的騷動(dòng)——“素質(zhì)教育”呼之欲出，能力培養(yǎng)問(wèn)題成為中國(guó)教育改革關(guān)注的重點(diǎn)。隨著改革的進(jìn)一步深入，人們發(fā)現(xiàn)，僅僅重視對(duì)孩子的知識(shí)、能力培養(yǎng)，而忽略孩子“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的教育，這個(gè)教育也是有缺陷的。現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都在倡導(dǎo)“以人為本”，教育領(lǐng)域怎么做到“以人為本”?如何做到讓孩子樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)？于是，一場(chǎng)基于“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”培養(yǎng)的教育改革在中國(guó)蔓延開(kāi)來(lái)。在幼兒教育領(lǐng)域，其代表作就是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的誕生。
　　
　　《綱要》的推出，引來(lái)一片喝彩！只是，《綱要》精神如何落實(shí)到操作層次呢？
　　
　　紅纓教育認(rèn)為，在幼兒教育領(lǐng)域，圍繞孩子的“動(dòng)力系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)”三者和諧建構(gòu)的教育，就是《綱要》精神落實(shí)的具體化；基于“三大系統(tǒng)”展開(kāi)的教育，是真正體現(xiàn)“以人為本”的教育，是完整的教育，是獨(dú)具中國(guó)特色的素質(zhì)教育。
　　
　　紅纓教育的“動(dòng)力系統(tǒng)”重點(diǎn)解決“我要學(xué)”問(wèn)題，即“樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)”問(wèn)題。
　　
　　紅纓教育的“能力系統(tǒng)”重點(diǎn)解決“我會(huì)學(xué)”問(wèn)題，即“學(xué)以致用、舉一反三”問(wèn)題。
　　
　　紅纓教育的“知識(shí)系統(tǒng)”重點(diǎn)解決“學(xué)什么”問(wèn)題，即“學(xué)有所用、學(xué)有所值”問(wèn)題。
　　
　　一、什么是“3S課程”？
　　
　　“3S課程”是北京紅纓教育集團(tuán)為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，集10年的探索與實(shí)踐，為北京紅纓連鎖幼兒園量身定做的一套課程。
　　
　　該課程涵蓋北京紅纓連鎖幼兒園為實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和。
　　
　　“3S課程”高舉“以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的旗幟，堅(jiān)持“面向全體幼兒、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的原則，重點(diǎn)圍繞孩子的“習(xí)慣養(yǎng)成、智力開(kāi)發(fā)、身心健康”，從“動(dòng)力系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)”三方面對(duì)幼兒實(shí)施教育。
　　
　　二、什么是“3S”?
　　
　　“3S”是指“動(dòng)力系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)”，又稱(chēng)“三大系統(tǒng)”。
　　
　　為什么用“3S”來(lái)簡(jiǎn)稱(chēng)“三大系統(tǒng)”？
　　
　　因?yàn)?ldquo;動(dòng)力系統(tǒng)”（power system ）、“能力系統(tǒng)”（ability system）、“知識(shí)系統(tǒng)”（knowledge system）中各有1個(gè)“s”，所以簡(jiǎn)稱(chēng)“3S”。
　　
　　紅纓教育認(rèn)為，圍繞孩子“動(dòng)力系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)”三者和諧建構(gòu)的教育為真正意義上的素質(zhì)教育。