2019-03-01
幼兒數學教育活動常用的教育方法有以下幾種
1、操作法
操作法是指幼兒按一定的要求和規則操作、擺弄提供的材料，并在與材料相互作用中獲得數學知識和技能的一種方法。操作法是幼兒學習數學的基本方法，運用操作法需要注意以下問題。
(1)提供的材料應數量足夠并具有層次性，既體現所學的教學內容，又能滿足幼兒的學習興趣和需要;
(2)幫助幼兒明確操作要求和活動規則;
(3)要給予幼兒充足的操作、嘗試和探索的時間;
(4)采用不同方式引導幼兒整理、歸納和提升操作中獲得的感性經驗。
2、游戲法
游戲法是指通過游戲的形式幫助幼兒學習數學知識、發展思維的一種方法。運用游戲法時教師應注意以下問題：
(1)游戲的主要情節不宜過分復雜、新奇，以免分散幼兒的注意力;
(2)游戲的內容應凸顯數學教育的要求;
(3)游戲的選擇應注意幼兒的年齡特點，小年齡幼兒多選擇情境游戲，大年齡幼兒多選擇智力和口頭語言游戲。
3、演示講解法
演示法是教師把實物、教具和學具展示給幼兒看，或者通過示范的動作或選擇的范例來說明所要介紹的知識、技能和規則，使幼兒明確需要做什么以及怎樣做的一種方法。講解法是教師用口語說明或解釋向幼兒展示教具、范例、學具的一種方法。
(1)教師的演示講解要突出學習的重、難點以及有助于發展幼兒思維的關鍵問題;
(2)演示的教具、范例或學具應足夠大，以便全體幼兒觀察;
(3)教師演示的動作要適當放慢，以便全體幼兒觀察到細節;
(4)教師講解的語言應簡潔、明確、生動。
4、觀察、比較法
觀察法是指幼兒在教師的引導下有目的的感知物體的數、量、形的特征的一種方法。比較法是指幼兒在教師的引導下，對兩個(或兩組)以上的物體進行比較，感知和找出它們在數、量、形等方面異同的一種方法。運用觀察、比較法時應注意以下問題：
(1)教師要通過自己的語言或動作，引起幼兒對被觀察物的注意，并給予適當適度的指導;
(2)當兩個(或兩個)以上物體之間存在聯系時，才有比較的可能，并應在同一標準下進行比較。