接上
三、幼兒“傾聽(tīng)與表達(dá)”能力培養(yǎng)課程與區(qū)角活動(dòng)的關(guān)系
在幼兒園教育中，3～6歲幼兒“傾聽(tīng)與表達(dá)”能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要靠集體活動(dòng)、生活活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)等豐富的形式和涉及健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容來(lái)共同完成。各課程領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)的情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。語(yǔ)言類和音樂(lè)類課程是系統(tǒng)培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)、表達(dá)能力的主要途徑。
區(qū)角活動(dòng)是以幼兒的自主探究為渠道，以游戲?yàn)橹饕问剑ㄟ^(guò)運(yùn)用各種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)展幼兒各種能力的非正式教育活動(dòng)。開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)應(yīng)力求做到與課程整合，讓幼兒的傾聽(tīng)、表達(dá)能力在各區(qū)角的游戲活動(dòng)中得以發(fā)展。相應(yīng)的區(qū)角活動(dòng)，其內(nèi)容的選擇要根據(jù)不同的主題教學(xué)進(jìn)行設(shè)置，兩者相輔相成、相互協(xié)調(diào)。
(一)區(qū)角活動(dòng)是“傾聽(tīng)與表達(dá)”能力培養(yǎng)整合課程的重要組成部分
幼兒園“傾聽(tīng)與表達(dá)”能力培養(yǎng)課程主要分為集體活動(dòng)(或主題活動(dòng))和個(gè)別活動(dòng)(或小組活動(dòng))兩大方式。區(qū)角活動(dòng)屬于一種室內(nèi)的個(gè)別活動(dòng)。它以游戲化的特征使幼兒的傾聽(tīng)、表達(dá)能力在個(gè)別活動(dòng)中得以發(fā)展。不少教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)班級(jí)區(qū)角設(shè)置的功能定位不太清晰，認(rèn)為它只是課前準(zhǔn)備和課后練習(xí)的輔助場(chǎng)所。因此，不重視區(qū)角活動(dòng)對(duì)孩子傾聽(tīng)、表達(dá)能力的培養(yǎng)，把區(qū)角活動(dòng)時(shí)間變成自由活動(dòng)時(shí)問(wèn)，降低了區(qū)角活動(dòng)的效率。這種觀念應(yīng)當(dāng)逐漸改變。
(二)兩者的材料準(zhǔn)備各有所指向
從材料的準(zhǔn)備來(lái)看，集體性的教學(xué)活動(dòng)是以教材為基礎(chǔ)開(kāi)展的。教師引導(dǎo)幼兒收聽(tīng)各種聲音、進(jìn)行語(yǔ)音和詞匯的訓(xùn)練，讓孩子們體會(huì)不同的語(yǔ)調(diào)、文學(xué)作品所表達(dá)的含義。在這類課程中教師準(zhǔn)備的往往是講解的輔助材料。而區(qū)角活動(dòng)則側(cè)重引導(dǎo)幼兒把聽(tīng)到的聲音整合到自己的思維活動(dòng)當(dāng)中，再以個(gè)性化的形式表達(dá)出來(lái)，如自編詩(shī)歌、根據(jù)故事畫(huà)畫(huà)、制作聲音道具等。這時(shí)教師要選擇具有探究性的教學(xué)材料，其數(shù)量要保證每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中去。
(三)活動(dòng)設(shè)計(jì)突出互補(bǔ)性
主題類的教學(xué)活動(dòng)一般按照既定的時(shí)間表來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化。例如，在30分鐘內(nèi)教師帶領(lǐng)幼兒聆聽(tīng)詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌，根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，創(chuàng)編新的詩(shī)句。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)明確，課程內(nèi)容需讓所有的孩子都能掌握，難以充分體現(xiàn)個(gè)體的表現(xiàn)力。這恰恰可以通過(guò)區(qū)角游戲的方式，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)區(qū)充分發(fā)揮想象力，編出自己喜歡的歌謠。
在區(qū)角活動(dòng)中，教師要發(fā)揮以下作用：1．鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，讓孩子們互相傾聽(tīng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短；2．結(jié)合自己觀察到的問(wèn)題及時(shí)與孩子們溝通，對(duì)幼兒的成果給予一定的評(píng)價(jià)；3．對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別的語(yǔ)言指導(dǎo)，提高孩子們按照語(yǔ)言指令行動(dòng)的能力。
(四)根據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)選擇活動(dòng)方式
1．語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)課程與區(qū)角活動(dòng)相輔相成
不論是主題課程，還是區(qū)角活動(dòng)，體現(xiàn)的幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)是相同的。它們都是為了培養(yǎng)和發(fā)展幼兒聽(tīng)與說(shuō)的能力，讓孩子們?cè)谟變簣@的活動(dòng)中會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。課程是以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。它側(cè)重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言知識(shí)，教會(huì)幼兒如何進(jìn)行規(guī)范的表達(dá)；區(qū)角活動(dòng)把幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與認(rèn)知探索活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谳p松自由的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言能力、態(tài)度和習(xí)慣。
根據(jù)教育內(nèi)容與活動(dòng)方式相適應(yīng)的原則，同一教育內(nèi)容既可以選擇主題課程的方式，也可以選擇區(qū)角活動(dòng)的方式。教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意兩者的互補(bǔ)性。例如，說(shuō)兒歌是最普遍、最典型的語(yǔ)言教育活動(dòng)。在主題課程中，教師可以采取跟讀、復(fù)述、講解的方式讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。在區(qū)角活動(dòng)中，教師可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和即時(shí)表現(xiàn)讓幼兒跟隨音樂(lè)背誦、自改歌詞，或把兒歌改編成故事，活動(dòng)的內(nèi)容和方式可以更加靈活。
2．以習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)為主的課程活動(dòng)
主題課程活動(dòng)以系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，有專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容，同時(shí)滲透其他領(lǐng)域活動(dòng)。它以幼兒的經(jīng)驗(yàn)獲得為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，讓幼兒學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言技能。主要的教學(xué)方法有：示范模仿法、視聽(tīng)法、集體游戲法、練習(xí)法、表演法等。活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，經(jīng)常輔以音樂(lè)、美工等手段。課程面向全體幼兒，受時(shí)間的限制，不能兼顧每個(gè)孩子的差異，因此需要利用區(qū)角活動(dòng)繼續(xù)完善課程內(nèi)容。
3．以鍛煉語(yǔ)言能力為主的區(qū)角活動(dòng)
3歲以上的幼兒愿意參與探索性、趣味性的團(tuán)隊(duì)游戲活動(dòng)。教師可以借助區(qū)角活動(dòng)進(jìn)一步提高他們的思考、語(yǔ)言以及人際交往能 力。首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的游戲環(huán)境，材料的準(zhǔn)備側(cè)重生活化，讓孩子敢于開(kāi)口表達(dá)。活動(dòng)前讓幼兒自述游戲的內(nèi)容、自己喜歡的方式，活動(dòng)中讓幼兒講述自己的體會(huì)，活動(dòng)后讓幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的表現(xiàn)。其次，充分利用區(qū)域的條件，促進(jìn)幼兒的表達(dá)能力。區(qū)角的布置要根據(jù)語(yǔ)言教育目標(biāo)和幼兒活動(dòng)的非確定性等特點(diǎn)，讓內(nèi)容既豐富又不失教育性，既方便幼兒的交流又不會(huì)使語(yǔ)言區(qū)的活動(dòng)與其他區(qū)域活動(dòng)互相干擾。再次，恰當(dāng)運(yùn)用指導(dǎo)語(yǔ)。可以通過(guò)提問(wèn)、引申說(shuō)明等方法，把幼兒從簡(jiǎn)單的模仿性的語(yǔ)言行為引導(dǎo)到通過(guò)思考進(jìn)行敘述的語(yǔ)言行為上來(lái)。
【案例】主題活動(dòng)——參觀動(dòng)物園(大班)
系列活動(dòng)包括：實(shí)地參觀、旅行后語(yǔ)言課程、相關(guān)區(qū)角游戲。
◆旅行后語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)要點(diǎn)
1課程名稱：動(dòng)物園真有趣。
2．教學(xué)組織形式：集體教學(xué)。
3．教學(xué)過(guò)程：
(1)跟讀兒歌——《動(dòng)物園里動(dòng)物多》《大象》。
(2)視聽(tīng)模仿練習(xí)——聽(tīng)，然后模仿各種動(dòng)物的聲音。
(3)動(dòng)物分類游戲——鳥(niǎo)、爬行動(dòng)物、哺乳動(dòng)物。
4．教學(xué)方法：示范法、提問(wèn)法、表演法。
◆相關(guān)區(qū)角游戲設(shè)計(jì)要點(diǎn)
1．游戲名稱：老虎過(guò)生日。
2．材料準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、手工紙、畫(huà)筆、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)。
3．游戲過(guò)程：
(1)繪畫(huà)、制作老虎、猴子、大象等動(dòng)物的頭飾。
(2)創(chuàng)編動(dòng)物歌謠。
(3)分角色進(jìn)行對(duì)話表演。
(4)互相評(píng)價(jià)。
