業務園長如何指導班主任、年級組長的工作?

　　幼兒園業務園長作為教學上的領路人，如何指導一線教師的工作呢?今天，一起來看看這篇文章吧。

　　一、指導班主任、年級組長明確角色與職責

　　班主任和年級組長，要做正確的事，還要正確地做事，前提是明確自己的工作職責與角色定位。　　首先，班主任和年級組長，都要做好團結成員、凝聚人心的工作;其次，在“團結、積極、上進”的工作氛圍中，班主任和年級組長要讓每一個成員都有學習與成長的機會。因此，班主任、年級組長不僅是團隊的管理者、專業上的帶領者，還應該是職業中的感染者與服務者。

　　二、指導班主任、年級組長制定切實可行的班組計劃　　工作經驗告訴我們：一份目標清晰、定位準確、措施得當、操作性強、考慮全面的工作計劃才能得到有效落實，那班主任、年級組長應該如何制定工作計劃呢?

　　規范計劃格式，加強計劃意識

　　首先，規范班組計劃的格式。比如，班級工作計劃包括班況分析、學期工作目標和措施，目標又分為教育教學目標、衛生保健目標、家長工作目標、班務管理目標，措施也要根據四個方面的目標而分析。年級組工作計劃包括：指導思想、班況分析、學期工作目標，然后圍繞學期目標從大型活動、年級教研、段務工作三方面制定詳細的目標與措施。

　　其次，加強班主任、年級組長擬定計劃的意識。計劃是對未來工作的設想，擬定計劃可以保證工作有目的、有步驟、有效地落實。

　　重視分析實際，確定適宜目標

　　制定計劃要分析實際情況，做計劃不僅是規劃未來工作，保證工作有計劃、有步驟地得到執行，還要解決當下存在的問題，使各項工作能在原有基礎上得到提高。因此，業務園長一定要強調客觀、全面分析實際情況的重要性。一般來說，班級計劃中的班況分析主要涉及到幼兒情況(幼兒人數、男女構成、幼兒在五大領域的優勢與不足等)、教師情況(教師構成、學歷經驗以及優勢特點等);年級組計劃主要涉及到年級組幼兒情況(年級班數、幼兒人數、幼兒年齡特點、幼兒存在的普遍性問題等)、年級組教師情況(教師人數與資歷經驗、各班教師組合的優勢與不足，以及整體教師比較困惑的問題等)。在擬定計劃時，班主任、年級組長要認真分析這些內容。

　　班主任、年級組長制定的學期目標是班組前進的方向，目標合理可避免工作進入誤區，少走彎路。因此，班主任、年級組長要認真分析班組的實際情況，結合幼兒的年齡特點，學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》，制定出適宜的目標。

　　制定切實可行的措施，保障計劃落實

　　執行措施是否具體、有可操作性，是計劃能否得到有效落實的關鍵。確定工作目標后，業務園長要指導班主任與年級組長制定切實可行的跟進措施。

　　在班主任、年級組長制定的計劃中常存在這樣的問題：為了措施而措施，措施與目標之間沒有關聯或者關聯性不大;措施寬泛、籠統，而不貼近班組的實際情況。這些問題都會導致計劃不能有效落實。因此，業務園長要指導班主任、年級組長緊緊圍繞目標，遵循保教結合的工作方針以及教育的啟蒙性、游戲性、多元性、個性化、循序漸進性等原則制定措施，使其切合實際、具有可操作性。

　　在實踐中指導班主任、年級組長

　　打造和諧的團隊

　　班主任、年級組長的工作職責是團結人心，營造和諧的工作氛圍，讓團隊成員獲得發展。因此，業務園長要指導班主任與年級組長打造和諧的團隊。具體來說，班主任與年級組長要建立平等的成員關系，團隊人員相互尊重、相互信任、相互理解、相互包容、相互支持，班主任與年級組長還要想他人所想，急他人所急，與班組成員同舟共濟，和諧相處，為實現班組工作目標和班組成員的共同發展而努力工作。

　　堅決執行計劃與靈活調整相結合

　　有不少班主任、年級組長制定了詳盡的計劃，在實際工作中卻完全不按計劃執行。這實際是一種對工作、對自己、對幼兒、對同事不負責的行為。業務園長應督促班主任、年級組長嚴格執行計劃。

　　業務園長要通過各種方式了解各班組計劃的落實情況，并及時給予幫助與指導;同時還要建立必要的檢查、反饋制度，讓班主任、年級組長持續有力執行計劃。比如：有的園所每周召開一次班務會，班主任、年級組長要組織班組成員總結一周工作，并討論、安排下周的工作;每兩周年級組長要組織一次年級會議。

　　業務園長要督促班主任、年級組長將班組學期工作計劃分解成月計劃，再將月計劃分解為周計劃，周計劃一般在每周一次的班務會中提出來，供成員參考執行。業務園長和保教主任在例行每周工作檢查時，必查周計劃表，這樣就可以通過周計劃表了解學期計劃落實的情況。業務園長還可以根據各班的情況，有目的、有重點地選擇班級，采用下班的方式去了解計劃執行的情況。除此之外，業務園長還可以通過批閱教師的教學計劃、教學反思以及觀察筆記等資料，側面地了解計劃的執行效果。

　　在檢查班組計劃執行時，業務園長要對檢查結果進行及時回饋，讓班主任、年級組長明白工作中有哪些方面特別值得肯定或需要注意與修正，以便班主任、年級組長吸取教訓、積累經驗。

　　在計劃執行過程中，情況會發生變化，導致計劃也要及時調整。業務園長必須清楚班主任、年級組長調整計劃的原因。如果調整是合理、必要的，調整之后班級各項工作越來越出色、越來越有成效，業務園長要給予積極肯定，并給出自己的建議，以幫助他們更卓有成效地執行計劃。如果班主任、年級組長為了圖省事調整計劃，要堅決批評并制止。如果班主任、年級組長沒有意識到因實際情況發生變化需要調整計劃時，業務園長也要及時提醒，并給予指導。

　　及時組織經驗分享

　　班主任、年級組長在帶領班組成員開展工作的過程中，執行力與創造力其實很強。很多時候我們會折服于教師的用心與專業。同樣完成一項工作，每個班主任、年級組長看問題的角度不一、切入點不同、執行時的側重點不同，但又不失自己的智慧與努力，往往會出現精彩紛呈的結果。在這種情況下，業務園長一定要及時地組織班主任、年級組長分享經驗，這一方面能讓教師學會用更加開放的心態去理解與接納他人的想法與做法;另一方面有助于大家相互借鑒、相互學習，在借鑒與學習中共同提升。