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幼兒園班級常規(guī)管理9大有效方式
時間:2024-07-31   來源:紅纓教育   作者:客戶中心   點擊:

   

  幼兒園班級常規(guī)管理的目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

  作為教師,應(yīng)遵循習(xí)慣形成的規(guī)律,分析多種影響因素,選擇正確科學(xué)的方法。

  01榜樣示范法

  榜樣示范法通俗地講,就是改變以往單一說教的形式,以及“不準(zhǔn)這樣”、“不準(zhǔn)那樣”的戒律,采用有趣的教育方法,讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學(xué)習(xí)。

  榜樣示范法的榜樣可以有以下幾種:

  (1)以教師等成人為榜樣,模仿其言行,(其前提是,教師自身必須以身作則,為孩子樹立一個正面榜樣,這樣才能收到好的教育效果;

  (2)以稍大的幼兒為榜樣;

  (3)同班幼兒互相學(xué)習(xí)。

  02文學(xué)作品

  兒童文學(xué)作品中的兒歌短小精悍,讀起來瑯瑯上口,易記,在對幼兒進行生活常規(guī)教育時,我們經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣。

  還可以利用故事、圖片、木偶等文藝作品對幼兒進行生活常規(guī)教育,喚起幼兒良好的情感,幫助幼兒記住常規(guī)的要求。

  03游 戲

  幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育,而游戲則是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段。

  (1)教學(xué)游戲——例如,“找朋友”游戲,讓幼兒在各種圖中找出自己喜歡的標(biāo)記圖做朋友,并貼在茶杯和毛巾架上,使幼兒很快的記住了自己的標(biāo)記,學(xué)會用自己的茶杯和毛巾。

  (2)創(chuàng)造性游戲——例如,在“娃娃家”游戲中幼兒可以練習(xí)穿脫衣服的順序和方法,練習(xí)洗臉、洗手的方法等。

  04音 樂

  如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?

  我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法,在活動接近尾聲的時候,播放一段熟悉的音樂,幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中(注:音樂的節(jié)奏感最好強勁一些),這樣,教師就不用再像以前那樣“喊”了,既減輕了教師的負擔(dān),又提高幼兒自我服務(wù)的意識。當(dāng)幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后,我們都可以使用比較柔和的音樂。

  (如:搖籃曲),幼兒聽到后也會很自覺的休息了。

  05行為練習(xí)法

  目的:強化幼兒正確的道德認識,使幼兒正確的道德行為轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣。

  (1)自然生活環(huán)境中的行為練習(xí)——例如:在教幼兒疊衣服的方法和順序后,可以馬上組織全班幼兒開展疊衣服比賽,看誰疊得快,疊得整齊。發(fā)現(xiàn)不符合要求的現(xiàn)象,教師可以讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

  (2)特意創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的行為練習(xí)——

  例如:戶外活動后,許多幼兒都脫衣服,教師隨機創(chuàng)設(shè)了一個把脫下來的衣服亂七八糟堆放在一起的情境,引導(dǎo)幼兒觀察,從而體驗不愉快的情緒,然后去動手收拾整理,讓幼兒體驗愉快的情緒,這種對比鮮明的情緒,將促使幼兒自覺地把脫下的衣服整齊地疊放在固定的地方。

  行為練習(xí)可以滲透到游戲中——例如:手工區(qū)給幼兒提供布,來訓(xùn)練幼兒扣紐扣的技能。

  06及時補強法

  補強法是美國的哲學(xué)博士詹姆斯多伯森提出的。

  他認為,“當(dāng)一個人的行為得到滿意的結(jié)果時,這種行為就會重復(fù)出現(xiàn)。”多伯森認為,如果要讓補強發(fā)揮最大作用,就應(yīng)該在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后的短暫時間內(nèi)提供獎勵表揚,如果時間拖的太久,補強的作用會隨之淡化、減弱或消失。

  補強的類型:

  (1)物質(zhì)——例如:小紅花(可以怎樣運用小紅花?)

  A:“每個孩子都希望得到小紅花。

  以前在評比小紅花時,我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好,上課發(fā)言積極,坐得神氣,睡覺乖,吃飯香等等,由于各方面要求太高,但每星期真正能做到的只有少數(shù)幾個,所以在評選小紅花時都快成批斗會了,因為小朋友的眼睛是雪亮的,某個小朋友拿到了小紅花,小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。

  因為對于小中班年齡階段的孩子來說,他們的自控能力還不夠好,他們在某些方面做得很好,可總有做得不好的地方,所以對他們的要求還不能太多。

  現(xiàn)在,我們一改以前的做法,從以前的要求面面俱到到現(xiàn)在的每星期只定一條規(guī)則,每星期公布一條要求,告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友,只要你在這個星期符合以上的一條就可以得到小紅花,然后我將具體要求貼在家長園地上,讓家長也一起來督促孩子,通過一段時間的實施,我發(fā)現(xiàn)孩子遵守規(guī)則的意識增強了,班級常規(guī)也越來越好了,當(dāng)有個別小朋友不遵守規(guī)則時,旁邊的小朋友就會提醒他,所以獲得小紅花的小朋友越來越多。”

  B:列出圖表

  姓名常規(guī)項目選擇圖示獎勵標(biāo)志。

  (2)精神——例如:微笑、親撫等。

  幼兒第一次把衣服扣子扣對了,教師應(yīng)該馬上給予肯定和贊許“你真能干,做得真好,希望你明天也能這樣。”

  07隨機教育

  在幼兒的一日生活中,時時會出現(xiàn)各種情況,而這些情況中就蘊涵著教育的內(nèi)容,隨機教育的契機最多。因此,老師要善于捕捉這些有效的教育時機,即使實施隨機教育。

  隨機教育的類型有:

  (1)集體教育——例如,四月到七月是手足口病的高發(fā)期,教師可以利用晨間談話的機會和幼兒說說關(guān)于手足口病的的事。

  (2)個別教育——例如:有個孩子因為挖鼻子出血了,老師告訴幼兒鼻子的作用以及挖鼻子的危害,告訴幼兒以后鼻子發(fā)癢的時候該怎么辦。這樣教師利用這一情況讓幼兒接受了一次很實效的健康教育。

  08在教育活動中,有目的、有計劃地引導(dǎo)。

  生活常規(guī)的內(nèi)容涉及健康、社會、語言等領(lǐng)域,因此,教師可將生活常規(guī)的內(nèi)容通過正規(guī)的、有目的、有計劃的教育活動付諸實施。以直觀生動的方法,讓幼兒理解生活常規(guī)的內(nèi)容,以活潑多樣的形式幫助幼兒練習(xí)鞏固,形成動力定型。

  例如:讓幼兒懂得保護牙齒對人體健康的重要性,老師設(shè)計健康活動《小熊學(xué)刷牙》,通過故事《小熊學(xué)刷牙》、出示牙齒模型,再進行實際練習(xí),不僅讓幼兒明白道理,還掌握正確的刷牙方法。

  09運用鼓勵、幫助等手段,加強常規(guī)的監(jiān)督和評價。

  教師的肯定評價的作用:提高幼兒遵守生活常規(guī)的自覺性,教師的幫助可以提高幼兒遵守生活常規(guī)的行為水平。

  同時,教師要對已建立的生活常規(guī)進行監(jiān)督和評價,防止有反復(fù)的傾向,堅持一貫、一致的教育。

  例如,洗手的習(xí)慣

  從小班剛?cè)雸@教師就開始要求,到了大班依然不能放松要求,做到經(jīng)常檢查、監(jiān)督。對于個別隨便的幼兒要給予個別幫助,對堅持要求洗手的幼兒要給予表揚鼓勵。

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