設計思路:
春暖花開,桃紅柳綠的時候,有一次帶孩子們去小花園里找春天的時候,孩子們喜歡美麗的實物,喜歡各種各樣的花卉,當他們仔細觀察花的時候,突然有一個孩子,大聲叫起來:“老師,老師,你看那是什么呀?”幼兒們紛紛回頭看,有幾個孩子很自豪地說“我知道,這是蜜蜂呀!”隨后另外幾個孩子,在一旁紛紛地討論起來,“蜜蜂喜歡躲在花上的。”“我在老家看到過蜜蜂的,蜜蜂喜歡在油菜花里飛來飛去。”“我媽媽說的,蜜蜂不能捉的,它要刺人的。”在孩子們互相的議論中,我發現了這個教育的契機,我想:怎樣讓孩子們更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢?于是我準備設計一次集體活動,并且結合近期開展的《動物花花衣》的主題活動,讓孩子在看看、說說、做做的裝扮過程中感知小蜜蜂的明顯特征,喜歡小蜜蜂。
小班的孩子具有強烈的好奇心,對周圍的事物充滿了,濃厚的興趣,特別是新鮮的事物,看到新奇的事物會主動接近,專注地看看、動動、探索其中的奧秘。根據這個年齡特點,本次勤勞的小蜜蜂這個活動,是孩子看到了小蜜蜂,開始產生興趣,有的孩子也許知道小蜜蜂,有的孩子不知道,把孩子的零星的、不完整的經驗,通過一次活動,讓孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征,為什么大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的原因等等。
本次活動主要借助多媒體視頻和圖片等,幫助孩子回憶對小蜜蜂的已有經驗,并且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特征,讓孩子進行探索。讓孩子通過活動說說、看看小蜜蜂的主要特征,最后自己親手裝扮小蜜蜂等環節來解決活動的重難點。活動演繹如下:1、情境導入,激發興趣:勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時的情形,激發幼兒裝扮的興趣。2、說說看看,感知特征:觀察與感知特征,引導孩子有序觀察并大膽說說蜜蜂特征。3、裝扮游戲,了解特征:通過裝扮小蜜蜂,了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點。4、活動延伸:在音樂情景中體驗小蜜蜂采蜜的樂趣。
內容與要求:
在看看、說說、做做的裝扮過程中感知小蜜蜂的明顯特征,表達對小蜜蜂的喜愛之情。
材料與環境創設:
1、多媒體素材:錄像一段、音樂一段。
2、裝扮道具:小蜜蜂頭飾、、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份;其他動物頭飾若干。
3、環境支持:小蜜蜂圖片、春天里的花卉。
活動過程:
一、情境導入,激發興趣
重點:勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時的情形,激發幼兒裝扮的興趣。
提問:今天有一位動物朋友來做客,一起來看看是誰?你們在哪里看到過它?
小結:暖暖的陽光下,香噴噴的花叢中,是它最喜歡待的地方。
二、說說看看,感知特征
重點:觀察與感知特征,引導孩子有序觀察并大膽說說蜜蜂特征。
提問:小蜜蜂想跟大家做朋友,它說:我不知道你們喜不喜歡我,如果你們能夠夸夸我,說說你最喜歡我的哪里?我就和你做好朋友。
小結:
(1)觸角(兒歌:長長觸角找朋友)
(2)身體(兒歌:身穿黑黃條紋衣)
(3)尾巴(兒歌:尾巴上有尖尖刺)
安全教育:我們能不能去摸小蜜蜂呢?
小結:不能隨便去碰小蜜蜂,因為它的尖尖刺會刺你的。
總結:哇,小蜜蜂高興地唱起了歌。
三、裝扮游戲,了解特征
重點:通過裝扮小蜜蜂,了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點。
1、提問:小蜜蜂真孤單,它想找好朋友跟它一起做游戲了,那我來試試變成一只小蜜蜂,大家一起幫助我,看看我變成功了沒有?
2、提問:我是怎么變成一只小蜜蜂的呀?
小結:你們瞧!原來我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像?
3、過度:你們也來試一試好嗎?別忘了,先打扮頭,再打扮身體最后再打扮尾巴。
(1)幼兒探索裝扮小蜜蜂,教師以兒歌引導。
(2)鼓勵有困難的孩子可以求得別人的幫助。
(3)老師裝扮后尋找自己的孩子,提示裝扮有誤的幼兒即時調整。
四、活動延伸
重點:在音樂情景中體驗小蜜蜂采蜜的樂趣。